網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)論文
網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)論文
隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,整個時代是網(wǎng)絡(luò)時代,互聯(lián)網(wǎng)時代是社會信息廣泛交流與傳播的時代,在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用范圍日益擴(kuò)大,逐漸走進(jìn)人們到尋常生活以及工作當(dāng)中。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)論文，供大家參考。
網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)論文范文一：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)的不斷發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才的需求不斷提升。然而目前，缺乏實踐操作能力的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生卻找不到合適的工作崗位，大量用人單位也招不到符合要求的應(yīng)用型人才，顯然，與社會、企業(yè)人才需求存在較大差距的培養(yǎng)模式嚴(yán)重影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，脫離了高校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的初衷，而應(yīng)用型師資力量的嚴(yán)重不足已成為制約這個目標(biāo)的首要問題。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，教師隊伍的優(yōu)劣將直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，建設(shè)一支應(yīng)用能力強的教師隊伍已是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵之一。
一、教師企業(yè)培訓(xùn)的必要性
地方高校能否又好又快的發(fā)展，關(guān)鍵就在于能否真正實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能否真正培養(yǎng)出受地方歡迎、推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的人才，在于師資隊伍建設(shè)。加快師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培訓(xùn)，是實現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，如果不對大部分承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的一線教師進(jìn)行整體的有計劃的培訓(xùn)改造，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和質(zhì)量將很難保證。
(一)教師師資現(xiàn)狀的自我需求
1.年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是最近幾年才開設(shè)的，都是依附原來的計算機專業(yè)教師隊伍，存在年齡、學(xué)歷、職稱不協(xié)調(diào)的情況。少數(shù)高職稱的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和相應(yīng)的專業(yè)技能，同時，隨著技術(shù)不斷更新，很難適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但因為面對前途的壓力和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，反而激發(fā)了教師再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)的積極性。
2.專業(yè)教師來源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進(jìn)模式，形式單一，缺乏企業(yè)實踐能力，導(dǎo)致大部分專業(yè)教師出現(xiàn)有理論、沒實踐，能說課、沒應(yīng)用的窘?jīng)r。要改變這種狀況，必須有效進(jìn)行校企合作，企業(yè)實踐能力再培訓(xùn)迫在眉睫。3“.雙師”型素質(zhì)教師嚴(yán)重不足。“雙師”素質(zhì)教師是指具有高校教師資格和其他相關(guān)專業(yè)職業(yè)技術(shù)資格，既能從事理論教學(xué)又能從事實踐教學(xué)的高校職稱+網(wǎng)絡(luò)工程師等型的教學(xué)人員，同時需要將理論與實踐有機融合的“雙師”素質(zhì)型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉(zhuǎn)型。
(二)地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求
許多新建地方本科院校致力于向教學(xué)研究型或研究型大學(xué)目標(biāo)靠攏，大力倡導(dǎo)科研創(chuàng)新，費大力氣申報國家級課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養(yǎng)學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才，而學(xué)校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養(yǎng)“重理論、輕實踐”，科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，不能有針對性地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，人才供給與需求在人才培養(yǎng)規(guī)格上的錯位，造成畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，嚴(yán)重影響應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)。目前，地方高校的發(fā)展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國目前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求以及大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，使得部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅是院校發(fā)展的現(xiàn)實選擇，而且也是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中高校實現(xiàn)服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)升級發(fā)展的良機。
(三)應(yīng)用型人才的社會需求
從目前高等教育大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)技術(shù)人才荒的現(xiàn)象，折射出學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在巨大差距。社會缺的是應(yīng)用型人才，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，企業(yè)需要能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論、方法和技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計與部署，網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)等應(yīng)用能力，具有較強創(chuàng)新意識的工程技術(shù)人才，高校雖然培養(yǎng)了大批的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生，卻難以提供企業(yè)所需要的人才，無法滿足服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急迫需求。面對應(yīng)用型人才的社會需求，高校必須培養(yǎng)具有較強的實踐能力和應(yīng)用能力的工程人才，這就注定需要加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資力量。
二、培訓(xùn)提升專業(yè)理論和專業(yè)技能
響應(yīng)我校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號召和以我院專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)為契機，學(xué)院派我們赴長沙藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行為期一個月的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，通過聽課、實踐和做項目等形式，對校企合作的教學(xué)方式以及實踐教學(xué)模式有了一定的了解，開闊了視野，拓展了思路，同時在個人業(yè)務(wù)、專業(yè)知識等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學(xué)習(xí)得到了老師的熱情指導(dǎo)和幫助，我們也悉心地向他們學(xué)習(xí)。我們每天的課程分為兩個階段，上午學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論知識，下午隨即實踐，消化課堂上的理論，并加以運用，同時通過實踐加深了對理論的理解和記憶。一個月下來，我們培訓(xùn)了交換機的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網(wǎng)調(diào)測、HSRP組網(wǎng)調(diào)測、廣域網(wǎng)MSTP模擬調(diào)測、OSPF單區(qū)、OSPF多區(qū)域組網(wǎng)調(diào)測、OSPF區(qū)域間分流、ACL組網(wǎng)調(diào)測等知識模塊。每天聽著老師的講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內(nèi)容外，更多的是發(fā)現(xiàn)了很多以前所不了解的知識。這些知識也許在我們自己教學(xué)中的教材沒有涉及，或者只有簡短的介紹，但在企業(yè)崗前培訓(xùn)中就非常重要，是缺一不可的知識模塊。舉一個簡單的例子，路由聚合知識，在謝希仁的《計算機網(wǎng)絡(luò)》第5版的第136頁，僅僅是簡單的介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解都比較抽象，更不知道怎么應(yīng)用，但在實際項目中路由器的配置里，要結(jié)合地址規(guī)劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項，大大提高路由效率。例如路由172.16.1.0/24，172.16.2.0/24，172.16.13.0/24，172.16.4.0/24，172.16.5.0/24，匯總后結(jié)果為：172.16.0.0/21。仿真實驗?zāi)芗由顣旧现R的理解。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再一次重溫了理論與實踐的關(guān)系：理論與實踐同等重要，不能只有理論，沒有實踐;也不能只有實踐，而沒有堅實的理論基礎(chǔ);既要重視理論，又要重視實踐。這也是藍(lán)狐教學(xué)特點。通過對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了專業(yè)水平，加深了對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，增強了動手操作能力，并拓展了新知識，開闊了新的視野，同時，也提高了其他的素養(yǎng)。例如，在做項目時，組員在內(nèi)部進(jìn)行討論、分析、設(shè)計的時候，感受到了工程團(tuán)隊精神的重要性，明白只有團(tuán)隊齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，才能攻克復(fù)雜項目。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養(yǎng)了在做網(wǎng)絡(luò)工程過程中的觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革措施
(一)立足應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，實施合適的人才培養(yǎng)定位
本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通信技術(shù)的基本理論、基本知識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析和設(shè)計的基本方法，具有網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、施工、集成，網(wǎng)絡(luò)管理等基本能力，能在各類企事業(yè)單位從事計算機、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)領(lǐng)域的高級應(yīng)用型的專門人才。
(二)構(gòu)建應(yīng)用型的課程體系，夯實學(xué)生職業(yè)能力課程體系建設(shè)
[3]是我國高等教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，也是教育部“教學(xué)質(zhì)量工程”的重點。課程體系建設(shè)在高等教育教學(xué)改革中占有突出地位，能提高教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)的水平。構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的理論課程體系，需要對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求進(jìn)行整體研究，按照“職業(yè)能力”、“專業(yè)能力”、“社會能力”、“方法能力”的思路，調(diào)查分析，確定其專業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后按能力要素開設(shè)相應(yīng)的課程單元，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課”的科學(xué)合理的課程群。學(xué)生通過課程體系的學(xué)習(xí)，充分掌握專業(yè)理論，為職業(yè)能力形成打下良好基礎(chǔ)。
(三)加強師資隊伍建設(shè)，向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型發(fā)展
目前，高校網(wǎng)絡(luò)工程的本科教育主要偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論的傳授，缺乏項目案例的實踐操作的教育培養(yǎng)。高校教學(xué)中理論與實踐教學(xué)體系脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)陳舊落后，又無相關(guān)的實踐技能和經(jīng)驗，無法滿足事企業(yè)的崗位需求。因此，近來許多地方高校積極響應(yīng)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，但卻遇到了師資隊伍的瓶頸，缺乏相應(yīng)的應(yīng)用型教師。在繼續(xù)加強教研教改提高教學(xué)能力的同時，回歸到教師專業(yè)應(yīng)用技能上，強化專業(yè)教師理論實踐一體化的教學(xué)能力、專業(yè)操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，通過校企合作“請進(jìn)來，送出去”，也就是從合作企業(yè)中把技術(shù)骨干聘請為兼職教師，本校教師到企業(yè)接受實踐培訓(xùn)，改變過去傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學(xué)弊端，逐步提高“雙師型”教師隊伍比例，全面向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。
(四)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生項目實踐、創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)急需解決的問題。[4]實踐教學(xué)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用，必須強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)可按照“基本技能、初步綜合技能、高級綜合技能、創(chuàng)新技能”的梯度模式進(jìn)行設(shè)計，采取課內(nèi)實訓(xùn)、實驗設(shè)計、課外興趣自主學(xué)習(xí)小組、大學(xué)生創(chuàng)新平臺、畢業(yè)設(shè)計、課外專業(yè)實習(xí)和開放實踐等多種教學(xué)方式，對學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行訓(xùn)練。整合計算機網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，按照課程實踐相關(guān)的實驗，形成共享實驗資源，如計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實驗室可以資源共享，因為兩個實驗室的實驗項目與硬件環(huán)境非常相似。加強大學(xué)生創(chuàng)新平臺和興趣小組有機融合建設(shè)，提供開放性、研究性、創(chuàng)新性綜合實驗，培養(yǎng)學(xué)生實際項目的實踐和創(chuàng)新能力。
(五)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高實踐能力
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動的、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下主動明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控自我的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)效果的過程。加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該融合到整個教學(xué)體系當(dāng)中，還要將信息技術(shù)與教育深度融合，采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，推薦新的理念、新的平臺，讓學(xué)生將理論和實踐操作通過這些平臺課內(nèi)、課外自主學(xué)習(xí)。例如構(gòu)建MOOCs[5]，學(xué)生預(yù)先觀看基于翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化視頻，先課外自主學(xué)習(xí)或通過討論掌握知識點，在課堂上再由教師主導(dǎo)開展關(guān)鍵問題的研討，安排相應(yīng)的課程實踐。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識點，充實網(wǎng)上資源，師生互動，做好實踐指導(dǎo)設(shè)計，強化學(xué)生體驗。依附網(wǎng)絡(luò)平臺建立跟蹤，幫助消化與吸收知識點。通過自主學(xué)習(xí)不僅有利于消化吸收理論知識，還有利于提高實踐能力。
四、結(jié)語
通過走出去，參與企業(yè)實踐培訓(xùn)，教師學(xué)到了更多知識，提升了自我價值，在今后教學(xué)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量，一如既往地積極參加課程進(jìn)修、實踐進(jìn)修，不斷完善和豐富理論知識和嫻熟的操作技能。讓我們將培訓(xùn)的收獲貫徹到日常的教學(xué)工作中去，貫徹到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中去，貫徹到應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的實踐中去，為促進(jìn)我校應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展增磚添瓦。
網(wǎng)絡(luò)工程實習(xí)論文范文二：計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題分析
1.計算機網(wǎng)絡(luò)工程面臨的安全問題
計算機包括硬件部分和軟件部分，就硬件方面來說，計算機設(shè)備的電纜、集線器、交換機以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等都可能存在故障，致使計算機沒有辦法正常聯(lián)網(wǎng)工作。計算機硬件是精密部件，本身容易損壞，雷電、漏電、散熱問題也都容易造成硬件損壞。如果網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)人員技術(shù)水平不夠高或者沒有盡快的處理相關(guān)故障，那么就沒有辦法保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全。從軟件方面來說，計算機操作系統(tǒng)漏洞、軟件兼容性、遠(yuǎn)程調(diào)用、數(shù)據(jù)庫儲存、網(wǎng)絡(luò)上傳和下載等等，都會使計算機網(wǎng)絡(luò)工程面臨安全問題。正因為每個人都能隨時隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸和網(wǎng)絡(luò)共享，所以計算機網(wǎng)絡(luò)的安全面臨很大的問題，黑客很容易就可以攻擊計算機，用戶也很難防范。計算機本身的系統(tǒng)漏洞、黑客攻擊、病毒感染是我們常見的網(wǎng)絡(luò)安全故障，其中計算機網(wǎng)絡(luò)安全的主要威脅就是黑客;計算機病毒具有很強的隱蔽性和傳染性，同時具有很強的自我復(fù)制、自動傳播的能力;計算機軟件和系統(tǒng)非常容易出現(xiàn)漏洞而受到攻擊。
2.保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全的對策
2.1增強計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全的管理
當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)化的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理一直都是重中之重，需要全世界、全社會共同行動起來，加強計算機網(wǎng)絡(luò)管理，提高執(zhí)法打擊力度，增強網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的能力。在操作上，計算機管理人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的計算機操作水平，加強責(zé)任心，在遇到計算機安全問題時，應(yīng)第一時間解決;而用戶要重視計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題，提升安全意識。管理人員要確保計算機的工作環(huán)境安全還有計算機的各部件可以正常運行，還需要定期對計算機硬件設(shè)備進(jìn)行檢測和維護(hù)，根據(jù)計算機的實際運行情況制定出硬件維護(hù)方案，在計算機出現(xiàn)故障時，能夠及時進(jìn)行有效安全的技術(shù)維護(hù)，保障計算機的每個硬件設(shè)備能夠安全穩(wěn)定地運行。對于重要的信息，要做到責(zé)任到人，及時做好備份和管理。
2.2加強計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全技術(shù)防范
在工作中，計算機網(wǎng)絡(luò)管理人員要定期修復(fù)殺毒軟件的漏洞，并進(jìn)行升級和更新。我們?yōu)榱藬?shù)據(jù)能夠很安全的被自己使用，不被其他人使用和修改，應(yīng)采取加密的手段。要做好網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限控制，對用戶進(jìn)行身份驗證，只有驗明身份后，才允許下一步操作，保證網(wǎng)絡(luò)不被非法入侵和訪問。在用戶進(jìn)行相關(guān)操作時，需要進(jìn)行驗證，用戶不可越權(quán)操作。針對災(zāi)難的預(yù)防，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行本地備份、異地備份，或?qū)?shù)據(jù)存放于數(shù)據(jù)容災(zāi)中心。傳統(tǒng)的防御網(wǎng)絡(luò)入侵通常采用防火墻、安全訪問控制列表、賬號口令密碼等技術(shù)，但是隨著飛速提升的網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)規(guī)模也越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的防御網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代安全管理需要，我們需要采取新的安全防御系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)工程更加安全。預(yù)警、防護(hù)、檢測、響應(yīng)、恢復(fù)和反擊是網(wǎng)絡(luò)安全主動防御的主要技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)主動預(yù)警技術(shù)和主動響應(yīng)技術(shù)是其主要的核心內(nèi)容，只有這六種技術(shù)有效地集合在一起，分布于網(wǎng)絡(luò)安全防御的不同層次，構(gòu)建深度防御體系，才能及時地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中非法入侵信息和不正常數(shù)據(jù)，及時對攻擊行為進(jìn)行阻斷和反擊，直至使網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常。
3.結(jié)語
今天，數(shù)據(jù)庫技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動計算技術(shù)、云計算技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迅速，預(yù)防和解決計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題顯得尤為重要。因此，我們要做好計算機軟件和硬件的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，構(gòu)建一個安全的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，利用先進(jìn)的技術(shù)，來確保計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全能夠正常運行，保障人們的工作和生活環(huán)境，讓人們生活在健康放心的環(huán)境中。
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