大專計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文
通訊、網(wǎng)絡(luò)、信息等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了巨大影響 ,也對人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：高職計算機(jī)教學(xué)動機(jī)理論研究
摘要：學(xué)習(xí)動機(jī)是影響教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，不僅有利于鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且有利于全面提高教學(xué)效率。本文分析了動機(jī)理論在高職計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對高職計算機(jī)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：動機(jī)理論;高職院校;計算機(jī)教學(xué)
計算機(jī)課程是高職學(xué)生的一門重要課程，要求學(xué)生掌握基本的操作技能與操作方法，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。但高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性較差，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心，嚴(yán)重影響了計算機(jī)教學(xué)的順利開展。因此，將動機(jī)理論應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高職學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動機(jī)的原因
1.內(nèi)在因素
高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，缺乏自制力與刻苦鉆研的精神。同時，由于對所學(xué)專業(yè)了解不多，大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。另外，由于部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所衍生的不良學(xué)習(xí)氣氛不僅影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍，還制約了其他學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。
2.外在因素
部分高職學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)課程與社會需求脫節(jié)，導(dǎo)致課程教學(xué)無法對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。同時，陳舊的教學(xué)方法、枯燥的授課方式、滯后的考試形式，也嚴(yán)重影響了高職計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。
二、動機(jī)理論在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
1.注意策略應(yīng)用
注意是一種心理活動，若缺乏注意，將無法順利展開心理活動。在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用注意策略，吸引學(xué)生注意，真正讓學(xué)生參與到計算機(jī)教學(xué)中來。在設(shè)計注意策略時，最重要的是讓學(xué)生選擇、感知信息，進(jìn)而產(chǎn)生穩(wěn)定、明確的心理趨向。具體方法如下：①讓學(xué)生明確認(rèn)識到計算機(jī)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過講解計算機(jī)廣泛應(yīng)用的生動案例，使學(xué)生真正知曉計算機(jī)知識和技能的重要性，并加強(qiáng)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將“教”與“學(xué)”變成有價值、有意義的事情，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②用懸念激發(fā)好奇心。在教學(xué)過程中，教師可以通過預(yù)留問題、設(shè)置懸念等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題思考，吸引學(xué)生將注意力放到學(xué)習(xí)上。③營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。更好地滿足學(xué)生對知識的渴望，有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程。例如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)知識時，可以設(shè)計學(xué)生拆卸、安裝主機(jī)箱的教學(xué)活動，使學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高參與性與創(chuàng)造性。
2.相關(guān)策略應(yīng)用
相關(guān)策略是指將所學(xué)知識與學(xué)生的需求、動機(jī)、目的聯(lián)系起來，如果學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身實(shí)際需求密切相連，就會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以在教學(xué)過程中引入相關(guān)策略，具體方法如下：①共建學(xué)習(xí)目標(biāo)。在相關(guān)策略的指導(dǎo)下，教師可以在每節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后讓學(xué)生自己制定下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的想法共建學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)針對性。②結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平安排適度的學(xué)習(xí)任務(wù)。有了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就能及時完成并獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而大幅度提高學(xué)習(xí)動機(jī)。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要制定讓學(xué)生努努力、使使勁就可以完成的目標(biāo)。因此，教師需要了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識、需求、興趣等，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.自信策略應(yīng)用
應(yīng)用自信策略發(fā)展學(xué)生的自信心是教學(xué)成功的重要保障。如果學(xué)生認(rèn)識到努力程度與收獲之間存在密切聯(lián)系，就會投入更多努力，學(xué)習(xí)更有韌性。在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，并將學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功歸因于努力而不是運(yùn)氣，結(jié)合表揚(yáng)、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與動力。
4.滿意策略應(yīng)用
滿意是維持、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，并使學(xué)習(xí)動機(jī)穩(wěn)定、持久的重要因素。在該策略的指導(dǎo)下，教師應(yīng)合理、正確地表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)是最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方式，但是也最容易被忽視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)掌握并善于運(yùn)用表揚(yáng)，對學(xué)生的努力進(jìn)行適度的表揚(yáng)、贊賞，以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。同時，要完善計算機(jī)教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變過去以成績單為主的評價方法，通過多標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，提高學(xué)生的滿意感。
三、小結(jié)
綜上所述，動機(jī)理論在高職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用效果顯著，能有效激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，全面提升學(xué)生的技能水平與動手能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用注意策略、相關(guān)策略、自信策略、滿意策略等，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升高職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：警察院校計算機(jī)教學(xué)改革分析
摘要：本文根據(jù)當(dāng)前警務(wù)工作中體現(xiàn)的信息化特點(diǎn)，以“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式為視角，對警察院校的計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了思考，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面提出了新的要求，為培養(yǎng)滿足警察職業(yè)需求的復(fù)合型計算機(jī)人才提供了新方向、新思路。
關(guān)鍵詞：警察院校;學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn);教學(xué)改革;計算機(jī)教育
隨著我國邁入信息化社會，犯罪手段越來越智能和隱蔽，利用計算機(jī)實(shí)施犯罪活動越來越猖獗。在這種形勢下，以“金盾工程”為依托的信息警務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)著中國警務(wù)改革的新潮流，科技強(qiáng)警、警務(wù)信息化建設(shè)等一系列工作在各級公安機(jī)關(guān)展開[1]。當(dāng)前的警務(wù)工作，無論是打擊違法犯罪行為，還是警務(wù)管理，都已經(jīng)同信息化深層次結(jié)合，且更是朝著“智慧化、大數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)云化”方向發(fā)展[2]。如何培養(yǎng)滿足公安工作需求、具備一定實(shí)戰(zhàn)技能的復(fù)合型計算機(jī)人才，是當(dāng)前各個警察院校面臨的一大難題，不少教育工作者也提出了一些解決方法，但大多是解決某一個方面問題[3，4]。本文以“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式為視角，對當(dāng)前警察院校的計算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行了思考，提出了幾點(diǎn)建議。
一、“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”相結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是新興人才培養(yǎng)模式，其思想可以歸結(jié)為“學(xué)為基、訓(xùn)為戰(zhàn)、戰(zhàn)促訓(xùn);以研促戰(zhàn)、以戰(zhàn)促訓(xùn)、以研促學(xué)”。“學(xué)”是指傳授知識，理論教學(xué)，是整個人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。“訓(xùn)”是指各類技能訓(xùn)練，以警察院校為主，公安機(jī)關(guān)為輔，制定訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練大綱以及考核方式，力求達(dá)到實(shí)戰(zhàn)要求。“研”是指各領(lǐng)域的科研，以教師和學(xué)生為主體，針對需要，對理論知識和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究創(chuàng)新，提高實(shí)戰(zhàn)裝備和技術(shù)水平。同時在科研過程中促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練項(xiàng)目的更新，提升教學(xué)質(zhì)量。“戰(zhàn)”是指實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通常是以業(yè)務(wù)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)實(shí)踐方式，讓教師和學(xué)生參與公安一線工作。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法中存在的問題，在“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式中，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“訓(xùn)”和“研”是手段，“戰(zhàn)”既是培養(yǎng)目標(biāo)，也是“學(xué)訓(xùn)研”的檢驗(yàn)方式，更是警察教育改革的動力。同一些職業(yè)教育的“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式相比，“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)方式更加細(xì)化，目標(biāo)更加明確，更好的符合警察職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)出滿足工作需求的復(fù)合型人才。
二、基于“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”的計算機(jī)教學(xué)問題分析
警察教育身兼學(xué)歷教育和職業(yè)教育兩大任務(wù)，不能簡單的歸結(jié)為某一個教學(xué)領(lǐng)域。因此在教學(xué)教法上應(yīng)該具有其獨(dú)特的特征，特別是計算機(jī)教育，由于應(yīng)用領(lǐng)域的差異，勢必與普通院校的計算機(jī)教學(xué)不同。下面就從“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式的視角，分析當(dāng)前的警察院校計算機(jī)教育存在的問題：
(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊
這里的陳舊不僅指授課內(nèi)容還有課程設(shè)置方面。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，講授的計算機(jī)系統(tǒng)與軟件都落后與當(dāng)前主流一代甚至數(shù)代，使學(xué)生在實(shí)踐中不得不再一次自學(xué)。另一方面，課程設(shè)置脫離實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)要求，沒有設(shè)立相應(yīng)的課程，照搬其他學(xué)歷或者職業(yè)教育的計算機(jī)教學(xué)體系，沒有突出警察教育的特點(diǎn)。
(二)單一的教學(xué)方式方法
教學(xué)方法單一在高等教育中普遍存在，是教學(xué)領(lǐng)域的一大通病，雖然有一些新穎的教學(xué)方法出現(xiàn)，但不符合警察教育的特點(diǎn)。計算機(jī)知識不斷更新，計算機(jī)犯罪方法層出不窮，需要警察擁有較高的自主學(xué)習(xí)能力和計算機(jī)思維邏輯。但是，當(dāng)前大多被動，教師利用多媒體講授，學(xué)生接受知識，教學(xué)效果不理想。
(三)教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境落后
計算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境分為軟件環(huán)境和硬件環(huán)境。軟件環(huán)境包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、相關(guān)的計算機(jī)軟件和各類警務(wù)信息平臺，硬件環(huán)境則包含了計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及警務(wù)專業(yè)技術(shù)裝備。不幸的是，不少警察院校認(rèn)為設(shè)立幾個計算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房就是良好的訓(xùn)練環(huán)境，這種觀點(diǎn)導(dǎo)致缺乏符合實(shí)戰(zhàn)需求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、缺乏各類專業(yè)警務(wù)信息平臺以及技術(shù)裝備，不能達(dá)到警察教育的訓(xùn)練目標(biāo)。
(四)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
警察院校的計算機(jī)教師大多具有較高的理論水平，缺乏公安一線的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不了解公安實(shí)戰(zhàn)中的具體需求，無法結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)開展計算機(jī)教學(xué)。另一方面缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確把握科研方向，科研工作無法順利開展。
(五)缺乏有效教學(xué)評價體系
教學(xué)評價是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要手段，警察院校也不例外。但評價體系較為單一，重視結(jié)果，忽視過程，不能做出有效評價。
綜上所述，在當(dāng)前警察院校的計算機(jī)教學(xué)中還存在理論教學(xué)與實(shí)際需求不統(tǒng)一、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相脫節(jié)、教學(xué)方法簡單與教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)有待提高等問題，其根源一是沒有認(rèn)清警察教育的特殊性，二是沒有一個明確有效的人才培養(yǎng)模式。
三、基于“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”的計算機(jī)教學(xué)改革
“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”是根據(jù)警察教育的特點(diǎn)而提出的一種新穎的人才培養(yǎng)模式，特點(diǎn)是根據(jù)公安工作需求，對教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容、方式方法、教學(xué)評價更加符合警察職業(yè)教育，達(dá)到培養(yǎng)滿足各警種需求的合格人才的目標(biāo)。下面從“學(xué)訓(xùn)研戰(zhàn)”培養(yǎng)模式的視角出發(fā)，談?wù)剳?yīng)采取的改革措施：
(一)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容
對于警察院校不同的專業(yè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方向和各警種發(fā)展的特點(diǎn)，突出各專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，形成符合各警種需求的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)類課程，根據(jù)當(dāng)前警務(wù)信息化的特點(diǎn)，加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)知識等方面的教學(xué)，要求學(xué)生能夠掌握計算機(jī)各項(xiàng)基礎(chǔ)技能，滿足警務(wù)工作中信息化要求。而對于信息類專業(yè)，例如公安情報、計算機(jī)犯罪偵查、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法等專業(yè)，則需要細(xì)化專業(yè)需求，設(shè)立相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)課程，使得學(xué)生面對復(fù)雜的計算機(jī)犯罪活動，能夠?qū)W以致用，在情報收集分析、計算機(jī)犯罪偵查等警務(wù)工作中突出專業(yè)能力，成為復(fù)合型計算機(jī)人才。
(二)被動教學(xué)變主動學(xué)習(xí)，實(shí)施多樣化教學(xué)模式
改變當(dāng)前被動式的課堂教學(xué)，采用多樣化教學(xué)方式方法，使學(xué)生由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。這需要教師對教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革，不再是簡單的多媒體課堂教學(xué)，而是根據(jù)警察院校的特點(diǎn)，樹立學(xué)生“我是未來警察”的觀念，將教學(xué)知識點(diǎn)以案例—問題一體化、項(xiàng)目驅(qū)動等方式方法進(jìn)行教學(xué)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)類知識，以項(xiàng)目驅(qū)動等方式，通過實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)完成知識點(diǎn)教學(xué)，例如通過“利用word進(jìn)行犯罪現(xiàn)場繪圖”、“利用excel進(jìn)行簡單情報收集分析”等任務(wù)能夠完成辦公軟件的知識點(diǎn)教學(xué)。而對于計算機(jī)專業(yè)課，可以通過案例分析、案例重現(xiàn)等方法設(shè)立相關(guān)問題，在案例—問題的轉(zhuǎn)化過程中完成網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)恢復(fù)、程序設(shè)計等課程的教學(xué)，例如利用釣魚網(wǎng)站詐騙案例，可以設(shè)置“如何防范、偵破此類案件”，“模擬釣魚網(wǎng)站獲取相關(guān)信息”等一系列相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生主動思考的過程中，完成相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。
(三)滿足“實(shí)地、實(shí)兵、實(shí)景”需求，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
對公安一線的實(shí)戰(zhàn)案例、實(shí)戰(zhàn)方法進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)警察院校與公安實(shí)戰(zhàn)部門的交流，充分了解警務(wù)工作中信息化戰(zhàn)法與應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，設(shè)立警務(wù)信息綜合平臺、大情報通用平臺等實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并作為全校性的實(shí)訓(xùn)課程。同時，面對各專業(yè)的不同需求，設(shè)立計算機(jī)取證、公安情報檢索、網(wǎng)絡(luò)攻防、數(shù)據(jù)恢復(fù)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，貼近“實(shí)地、實(shí)兵、實(shí)景”，更好的為理論教學(xué)提供實(shí)踐環(huán)境。
(四)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，支持教師到公安一線進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐
同公安一線實(shí)戰(zhàn)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，教師定期到相關(guān)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，一方面提高教師公安業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，更新授課內(nèi)容，緊跟警務(wù)工作信息化的發(fā)展趨勢。另一方面拓寬科研領(lǐng)域，通過業(yè)務(wù)實(shí)踐，開展科研工作，更好的為警務(wù)工作服務(wù)。目前，公安部實(shí)施的“雙千計劃”就是很好的體現(xiàn)，對于教師個人以及實(shí)戰(zhàn)單位，都取得了突出的成績和效果。
(五)建立多元有效的教學(xué)評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量
為了全面發(fā)展學(xué)生，教學(xué)評價體系不應(yīng)簡單的通過成績來實(shí)施，應(yīng)該建立多元有效的教學(xué)評價體系，通過教學(xué)過程的一系列評價手段，對學(xué)生的認(rèn)知方面、能力方面、情感方面、創(chuàng)新意識等方面進(jìn)行評價，并通過評價結(jié)果的反饋，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
面對當(dāng)前警務(wù)信息化發(fā)展趨勢和計算機(jī)犯罪的特點(diǎn)，培養(yǎng)合格的數(shù)字化警察是警察職業(yè)教育的一大難題。警察院校應(yīng)積極面對存在的問題，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高專業(yè)技能，突出警務(wù)計算機(jī)教學(xué)特色，為新時代的公安工作培養(yǎng)更多、更精的計算機(jī)復(fù)合型人才。
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