關(guān)于計算機的論文精選范文
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會對計算機技術(shù)人才提出了更高的要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機的論文，供大家參考。
關(guān)于計算機的論文范文一：計算機平面設(shè)計中漢字的運用
【摘要】在我國悠久的歷史文化背景當(dāng)中，漢字扮演者重要的角色，并一直在不斷的演變和發(fā)展的過程中。漢字是中華文明的結(jié)晶，其背后蘊含著豐富的歷史文化。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，計算機平面設(shè)計中，漢字的運用藝術(shù)性已經(jīng)得到了更加廣泛的關(guān)注。將傳統(tǒng)漢字設(shè)計和計算機平面設(shè)計進(jìn)行融合，可以更好地提高設(shè)計做睥睨的藝術(shù)性。
【關(guān)鍵詞】計算機平面設(shè)計;漢字;藝術(shù)
一、引言
隨著社會的發(fā)展和歷史文化的進(jìn)步，漢字本身逐漸成為了一種特殊的表達(dá)語言，其背后逐漸帶有了相應(yīng)的視覺屬性。作為記錄和表達(dá)的符號，漢字本身在悠久的歷史文化中一直在不斷的傳播、演變和發(fā)展，同時也是我國中華民族傳統(tǒng)文化的一個標(biāo)志。漢字本身蘊含了點線、律動和意境的美感，其所涵蓋的藝術(shù)氣息，是獨特且豐富的。在計算機平面設(shè)計中，漢字的應(yīng)用具有獨特的藝術(shù)價值，并且在不斷的發(fā)展過程中，漢字本身的藝術(shù)價值也得到了更加深入的發(fā)揮。
二、計算機平面設(shè)計中漢字的使用藝術(shù)
2.1對漢字的可搭配性進(jìn)行發(fā)揮
在計算機平面設(shè)計中，漢字本身的應(yīng)用是整個設(shè)計中的重要一部分。漢字本身具有獨特的圖形和寫法，其已經(jīng)成為了重要的設(shè)計素材。多種不同的寫法、結(jié)構(gòu)、圖形以及書法等形式，其相比其他類型語言文字類型更加豐富，可以結(jié)合不同設(shè)計作品的具體需求進(jìn)行調(diào)整和搭配，具有很好的適應(yīng)性。在計算機平面設(shè)計中，要結(jié)合視覺設(shè)計的具體需求，對漢字進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計和應(yīng)用，給人們一個更加廣闊的遐想空間，讓設(shè)計理念得到更進(jìn)一步的提現(xiàn)，讓整個設(shè)計作品迸發(fā)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)意火花。漢字本身對于視覺信息的傳達(dá)有著至關(guān)重要的意義，并且也是平面設(shè)計中一種常用的溝通方式。在以往漢字出現(xiàn)的歷史中，早期的漢字本身作為圖形符號，經(jīng)過長時間的演變和積累，逐漸的圖形化和成熟化。漢字本身傳達(dá)了人的情感和交流，承載了我國歷史文化的發(fā)展，其已經(jīng)逐漸成為了我們?nèi)粘９ぷ魃钪兴夭豢缮俚囊徊糠謨?nèi)容。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，漢字具有著深厚的背景和文化內(nèi)涵，其對世界的影響力也是不容小視的。
2.2漢字應(yīng)用于包裝和海報設(shè)計
在計算機平面設(shè)計中，包裝和海報是較為常見的應(yīng)用場景。很多商品的包裝都可以找到漢字的文字，漢字已經(jīng)成為了包裝設(shè)計中不可或缺的一部分內(nèi)容。漢字可以對事物進(jìn)行直接的體現(xiàn)，通過視覺的途徑來對產(chǎn)品的特點進(jìn)行傳達(dá)。通過文字在包裝上的應(yīng)用，設(shè)計師將漢字融入設(shè)計主題，打造出豐富多彩的圖形，其既可以更好的吸引消費者，同時也能讓設(shè)計的理念和價值得到更好的實現(xiàn)。在海報設(shè)計中，漢字的應(yīng)用可以讓整個海報作品更加動人，內(nèi)容更加豐富。在進(jìn)行海報設(shè)計的過程中，圖形與文字的表達(dá)的運用都是非常重要的，同時也是衡量設(shè)計方案的一個重要指標(biāo)。漢字本身呈現(xiàn)出獨特的樣式，將漢字加入?yún)R入到海報中給人一種總體的視覺上面的享受，能滿足設(shè)計者的設(shè)計初衷也是一個重要，其內(nèi)在的屬性已經(jīng)決定了視覺語言所能夠具有的一些形式以及不同的內(nèi)容，加上漢字外部的造型結(jié)構(gòu)設(shè)計，這樣結(jié)合是視覺語言特有的表現(xiàn)方式。
2.3漢字應(yīng)用的發(fā)展
漢字本身蘊含著深厚的文化歷史背景，其也是我國悠久歷史文化傳統(tǒng)的弘揚。漢字本身的發(fā)展是一個不斷進(jìn)步的過程，其既汲取著其他文明的優(yōu)勢，同時也保持自身的傳統(tǒng)文化的本質(zhì)。漢字本身也在逐漸受到國外社會和研究學(xué)術(shù)的關(guān)注，并且在世界范圍內(nèi)也從另一方面代表了我國歷史文化的發(fā)展。在商業(yè)化時代下，計算機平面設(shè)計的發(fā)展隨著技術(shù)的發(fā)展和文化要素的增加，其涉及過程和環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。多種類型的標(biāo)識語言的運用，給予了設(shè)計師更高的挑戰(zhàn)。漢字的有效運用，可以更好地凸顯出設(shè)計理念和文化特色，體現(xiàn)出設(shè)計者自身的思維。通過漢字來對于設(shè)計理念進(jìn)行詮釋，可以更好地提高設(shè)計的整體效果，提高設(shè)計作品的藝術(shù)氣息。在對漢字進(jìn)行研究和應(yīng)用的過程中，設(shè)計人員要積極地研究我國傳統(tǒng)歷史文化，深入的學(xué)習(xí)漢字演變和發(fā)展的規(guī)律，并在此之上，不斷地學(xué)習(xí)和吸取其他文字和文化的理念，持續(xù)地豐富和創(chuàng)新，真正的讓漢字應(yīng)用的藝術(shù)性得到更好的提高。
三、結(jié)束語
總而言之，隨著時代的發(fā)展，計算機平面設(shè)計中，漢字的應(yīng)用發(fā)生著更多的變化，并且其也逐漸成為了計算機平面設(shè)計中的重要組成部分。作為一種視覺信息的傳達(dá)方式，通過計算機屏幕設(shè)計的平臺，漢字可以更好的實現(xiàn)對信息的傳遞，達(dá)到視覺溝通的目的。漢字本身逐漸從圖形符號轉(zhuǎn)化為圖形化的內(nèi)容，應(yīng)用于平面設(shè)計中，其藝術(shù)性的體現(xiàn)需要進(jìn)行全面的保證。屏幕設(shè)計人員要對于漢字信息的藝術(shù)性進(jìn)行科學(xué)的把握，認(rèn)清文字應(yīng)用的重要趨勢和方向，以更加科學(xué)的手段，將漢字應(yīng)用的藝術(shù)性進(jìn)行更好實現(xiàn)。
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關(guān)于計算機的論文范文二：美術(shù)教學(xué)中計算機輔助設(shè)計與整合
摘要：伴隨近些年我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度的提升和科學(xué)技術(shù)水平的提高，計算機等輔助設(shè)備應(yīng)用范圍的不斷拓展，使得人民群眾日常的生產(chǎn)生活受到了極大的影響，其工作和生活質(zhì)量得到了極大的改善。藝術(shù)設(shè)計作為美術(shù)教學(xué)門類中的重要組成，在計算機技術(shù)不斷發(fā)展和教育教學(xué)改革不斷加深的今天，美術(shù)教師要想提高其藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)水平，應(yīng)該借助計算機技術(shù)的相關(guān)功能。對此，文章以美術(shù)教學(xué)為切入點，通過對計算機輔助設(shè)計概念的分析，就該輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中具體的應(yīng)用情況進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);計算機輔助設(shè)計;藝術(shù)設(shè)計;課程整合
從藝術(shù)設(shè)計的角度來看，要想創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不僅需要設(shè)計師具有完美的感官和創(chuàng)新性設(shè)計思路，還需要保證作品表現(xiàn)形式的多元化和形式的新穎，這些要求是傳統(tǒng)設(shè)計方式無法達(dá)到的。然而，作為新興技術(shù)，計算機輔助設(shè)計不僅可以彌補傳統(tǒng)設(shè)計方式的弊端，還能對藝術(shù)作品進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，從而達(dá)到更好的設(shè)計效果。但由于計算機技術(shù)在我國的發(fā)展和應(yīng)用情況還不是十分成熟，使其在教學(xué)應(yīng)用的過程中還存在著一定的問題，所以，優(yōu)化該項設(shè)計的應(yīng)用方式對于提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
1計算機輔助設(shè)計的概念
所謂的計算機輔助設(shè)計，又稱為CAD設(shè)計技術(shù)，其主要是依靠計算機設(shè)備的硬件和軟件技術(shù)的支撐來幫助設(shè)計人員存儲信息、設(shè)計仿真圖像的一項輔助設(shè)計方式。并且，隨著該項技術(shù)水平的不斷提升，不僅使得其在全世界的應(yīng)用范圍不斷拓展，還逐漸成為了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的一門基礎(chǔ)性的教學(xué)技術(shù)。視覺上的輔助技術(shù)主要包括色彩和圖像構(gòu)成設(shè)計，以及三維立體影響的設(shè)計等內(nèi)容，該項輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，有效地填補了傳統(tǒng)手工繪圖存在的弊端，使得藝術(shù)作品的視覺效果更加完美。
2計算機設(shè)計輔助教學(xué)的優(yōu)缺點
2.1計算機設(shè)計的缺點
第一，過于依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源共享性等特點的存在，使得現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)時對于網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性逐漸增加。這一情況的存在，導(dǎo)致學(xué)生無法深刻地理解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)知識，只能夠掌握一些較為膚淺的專業(yè)知識，造成學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)水平無法得到有效的提升。
第二，過于重視計算機技術(shù)的教學(xué)。計算機設(shè)計技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都放在了計算機上，其在進(jìn)行作品創(chuàng)作的過程中應(yīng)用的素材大部分也都來源于網(wǎng)絡(luò)，這些素材雖然十分華麗，但是不能表現(xiàn)學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計水平逐漸下降。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)教學(xué)過于重視理論知識的講授和學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識和實踐活動有效結(jié)合起來，造成教學(xué)效果受到較大影響。
2.2計算機設(shè)計的優(yōu)點
第一，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。同傳統(tǒng)手工繪制相比，計算機設(shè)計輔助技術(shù)具有強大的文字處理和著色能力，最大限度地拓展了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，所以，該教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第二，便于掌握。學(xué)生在設(shè)計藝術(shù)作品的過程中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，不僅能夠省掉很多的繪圖工具，而且繪圖軟件中大量的快捷操作方式提高了繪圖的智能性和繪圖的精準(zhǔn)度，便于學(xué)生更好地掌握藝術(shù)設(shè)計這門技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，作品保存的便捷性。同傳統(tǒng)手工繪制圖不同的是，利用計算機設(shè)計繪制完成的圖片可以被直接保存到計算機或者是外部設(shè)計中，并且，為了防止作品丟失，學(xué)生還可以進(jìn)行備份保存，為學(xué)生制作和保存藝術(shù)作品提供了便利。
3計算機設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)具體的輔助應(yīng)用
3.1優(yōu)化教學(xué)形式
從當(dāng)前我國藝術(shù)院校和其他類型學(xué)校美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計課程實際教學(xué)情況來看，部分學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式不僅“四不像”，而且“不倫不類”，并不符合藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)的要求[1]。因此，在應(yīng)用計算機設(shè)計技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時，該專業(yè)的教師首先需要對課程教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，將計算機輔助教學(xué)同傳統(tǒng)手工繪制教學(xué)完美地結(jié)合起來，營造一個有序的教學(xué)環(huán)境。在優(yōu)化教學(xué)形式的過程中，教師還需要改變原有的教學(xué)方法，不應(yīng)該只是簡單地講授與計算機設(shè)計操作指令相關(guān)的知識，防止課程教學(xué)教條化。而是應(yīng)該在利用計算機輔助設(shè)計的同時，穿插一些實際設(shè)計案例，通過對這些案例的分析和講解來提高學(xué)生的動手操作能力，使得學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.2課程安排的合理性
受學(xué)校自身性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)要求的影響，不同學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計課程安排和教授的過程中也存在著一定的差異，所以，為了進(jìn)一步提高計算機設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的輔助作用，各個學(xué)校的教師應(yīng)該加強溝通和交流，不斷地相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到揚長避短、取長補短的效果。對此，教師首先需要對自己講授藝術(shù)設(shè)計中的重點知識和內(nèi)容進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)，盡可能地提高課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，避免課堂教學(xué)時間的浪費[2]。與此同時，教師需要規(guī)范計算機設(shè)計輔助教學(xué)課程的名稱，按照其具體教學(xué)內(nèi)容的不同，從基礎(chǔ)上對計算機設(shè)計技術(shù)進(jìn)行明確的分類，保證其名稱的統(tǒng)一性，使得學(xué)生能夠在看到名稱時，就可以知道自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，教師需要保證授課課時的合理性，需要按照重要程度的不同對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行等級劃分，并按照等級的不同適當(dāng)安排授課課時，以便在幫助學(xué)生鞏固知識的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)和掌握重點和難點知識。
3.3準(zhǔn)確定位計算機設(shè)計
雖然計算機設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中占據(jù)著重要位置，但無論是美術(shù)專業(yè)的教師還是學(xué)生，都不可過分夸大計算機設(shè)計的作用，需要明確其輔助地位的位置，在進(jìn)行設(shè)計教學(xué)和操作的過程中，不能夠利用計算機完成所有的設(shè)計工作。并且，在教學(xué)過程中，教師也不可以將講解計算機設(shè)計相關(guān)知識作為課堂教學(xué)的重點，而要分清主次。學(xué)生需要明確自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的是藝術(shù)設(shè)計而不是計算機專業(yè)的知識[3]。此外，在練習(xí)過程中，學(xué)生只可以將計算機作為一種輔助的設(shè)計技術(shù)，不能夠完全依賴網(wǎng)絡(luò)資源，在設(shè)計作品的過程中需要加入自己的見解，以便更好地理解和運用本專業(yè)的知識，提高自己的專業(yè)水平。
3.4改革考核制度
就當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)情況來看，其存在的一個最大的弊端就是理論知識的教學(xué)內(nèi)容和考核比例較多，有關(guān)實踐知識的教學(xué)課時和考核內(nèi)容相對較少。這一情況的存在，導(dǎo)致培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生綜合能力和實踐能力的目標(biāo)無法實現(xiàn)。因此，在制定考核制度時，教師可以采用“平時成績+理論考核成績+時間能力考核”這種成績考核制度。其中，平時成績指的是學(xué)生在日常課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)以及平時練習(xí)作業(yè)完成的程度等;理論成績指的是學(xué)生對于專業(yè)理論知識掌握的程度;實踐成績指的是學(xué)生在設(shè)計作品的過程中對于計算機設(shè)計這項輔助技術(shù)實際掌握的程度[4]。采用這種考核制度，不僅可以督促學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識和自身的實踐操作能力結(jié)合起來，還能夠讓學(xué)生重視對日常課堂講授的知識學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，幫助學(xué)生做好知識的積累，為其日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的知識基礎(chǔ)。
3.5加強師資隊伍和硬件設(shè)施的建設(shè)
學(xué)校要想培養(yǎng)出專業(yè)知識和技能都比較高的學(xué)生，組建一支高水平的師資隊伍是十分必要的。對此，學(xué)校管理者不僅需要招聘一些熟悉計算機設(shè)計軟件和藝術(shù)專業(yè)知識的教師，還需要加強對現(xiàn)有教師隊伍的教育培訓(xùn)，提高教師整體教學(xué)水平[5]。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還需要加大在計算機設(shè)備方面的資金投入，保證硬件數(shù)量能夠滿足教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4結(jié)語
總而言之，伴隨計算機技術(shù)在我國發(fā)展速度的提升以及應(yīng)用領(lǐng)域的增加，使得由計算機技術(shù)衍生出的輔助技術(shù)在我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，特別是課堂教學(xué)過程中的地位也隨之不斷提高。因此，美術(shù)教師在利用計算機技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，首先需要明確該項技術(shù)的相關(guān)概念，找出其在課程教學(xué)過程中存在的缺陷和教學(xué)優(yōu)勢，以便為提高其應(yīng)用效率、優(yōu)化計算機技術(shù)的應(yīng)用方式提供參考意見。對此，加強藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中計算機技術(shù)輔助應(yīng)用的程度，對于提高藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展具有重要意義。
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