計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,使各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求日益擴(kuò)大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)教育信息化應(yīng)用
摘要：從上世紀(jì)90年代開始，我國(guó)進(jìn)入了信息化高速發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷向社會(huì)各行業(yè)滲透，教育信息化也在這一時(shí)期出現(xiàn)。在信息技術(shù)浪潮的影響下，信息化成為了當(dāng)代教育中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一，在素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。本文結(jié)合信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以中職院校計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)，提出更為科學(xué)的建議和策略。
關(guān)鍵字：信息化;計(jì)算機(jī)教育;教學(xué)改革;素質(zhì)教育;當(dāng)代教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，信息化在我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域逐漸普及。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)核心地位，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也給群眾生活帶來翻天覆地的變化。結(jié)合教育領(lǐng)域來說，中職院校是以實(shí)踐性人才培養(yǎng)為主要目的，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及力度。面對(duì)信息時(shí)代的新形勢(shì)、新要求，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)必須順勢(shì)而變、順時(shí)而變，積極深化計(jì)算機(jī)教育信息化改革，學(xué)習(xí)信息化時(shí)代新技術(shù)，通過教育的信息化改革來創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)更多適用于新時(shí)代要求標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。
1信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1中職計(jì)算機(jī)教育信息化的必然性
目前，信息化逐漸走進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育，多數(shù)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作無紙化、師生溝通便捷化、校內(nèi)服務(wù)個(gè)性化等，并利用信息化技術(shù)建立了學(xué)校官方網(wǎng)站、教學(xué)系統(tǒng)、公眾平臺(tái)、行政管理系統(tǒng)等。部分學(xué)校走在信息化前沿，開始探索更多的信息化服務(wù)項(xiàng)目。結(jié)合中職院校的特點(diǎn)，所培養(yǎng)出的人才更多的是直接應(yīng)用技能，為社會(huì)崗位提供生產(chǎn)力。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)資源、完善教育服務(wù)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)檔案的電子化管理，通過及時(shí)收集社會(huì)就業(yè)信息內(nèi)容，靈活調(diào)整計(jì)算機(jī)教育的方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性。
1.2中職計(jì)算機(jī)教育信息化的可行性
隨著我國(guó)信息化水平的不斷提升，教育資源投入不斷增加，計(jì)算機(jī)信息化教育課程在我國(guó)中職院校已經(jīng)并非新鮮事物，然而我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然處于落后隊(duì)伍，信息化計(jì)算機(jī)教育仍存在較多弊端與不足，主要體現(xiàn)在信息化計(jì)算機(jī)教學(xué)體系建設(shè)不完善，信息化教學(xué)模式落后，信息化計(jì)算機(jī)教育骨干教師缺乏等情況。就目前而言，我國(guó)計(jì)算機(jī)的信息化教學(xué)仍處于過渡階段，傳統(tǒng)理論教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)都在計(jì)算機(jī)課堂上占有較大比重。從教學(xué)數(shù)據(jù)中綜合分析，多媒體信息化教育能幫助學(xué)生理解枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)形象化，讓計(jì)算機(jī)語(yǔ)言動(dòng)態(tài)化，改善了枯燥的知識(shí)體系，開發(fā)學(xué)生潛能，增進(jìn)學(xué)生閱歷，對(duì)于教學(xué)環(huán)境改革有著里程碑式的意義。
2信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用方向
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
隨著社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)下的學(xué)生已經(jīng)無法滿足于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知積極性，教師必須改革教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生特點(diǎn)與個(gè)性，有針對(duì)性的講解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生少聽多說，少看多想，發(fā)揮以學(xué)生為主體的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與到師生互動(dòng)環(huán)境中來，從學(xué)生手中得到第一手的教學(xué)反饋，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)有針對(duì)的調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效果。
2.2重視實(shí)踐教學(xué)
近年來，社會(huì)人才需求導(dǎo)向逐漸從知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，擁有多種技能的復(fù)合型人才尤其受到用人單位的歡迎，更易為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。由此，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在理論教學(xué)的同時(shí)，大幅度提升實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中所占的比重，從教師自身開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而由上至下影響學(xué)生的觀念，讓學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)踐教學(xué)中來，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的成功有效結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中提升個(gè)人能力，將理論知識(shí)落實(shí)于實(shí)際問題中來，積極參與社會(huì)實(shí)現(xiàn)，提高實(shí)踐能力，力爭(zhēng)成為社會(huì)最需要的應(yīng)用型人才。
2.3完善教學(xué)方案
從中職院校人才培養(yǎng)目的出發(fā)，為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中大量的實(shí)踐操作需求，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須完善教學(xué)方案，利用現(xiàn)代信息技術(shù)有針對(duì)性的使用多媒體設(shè)備，用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。例如，在教學(xué)過程不要單純地進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，可以結(jié)合一個(gè)具體的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的手腦結(jié)合能力、創(chuàng)新能力。
3結(jié)束語(yǔ)
總體來說，在計(jì)算機(jī)教育改革浪潮中，信息化影響深遠(yuǎn)，作用明顯，更適合當(dāng)下社會(huì)人才需求現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育形式，充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，探索更適合學(xué)生的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型信息化人才。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：就業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐
摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向建立計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，密切課堂教學(xué)和工作實(shí)際間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位的有效銜接，是社會(huì)和用人單位對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)教育提出的根本要求。本文基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出背景，然后從教學(xué)課程、教學(xué)模式、校企合作等方面具體探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;以就業(yè)為導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式;教學(xué)課程
計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要兼顧基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)兩個(gè)方面，特別要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能掌握與應(yīng)用能力培養(yǎng)，唯有這樣才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。對(duì)此，高等院校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著眼于崗位實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，致力于發(fā)展學(xué)生的崗位能力，進(jìn)入社會(huì)后更好、更快的使適應(yīng)工作崗位。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出
目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入工作、生活的各個(gè)方面，其重要性日益明顯，且慢慢占據(jù)主導(dǎo)地位。在這種情況下，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才需求越來越大，高等院校計(jì)算機(jī)教育面臨著較大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新就業(yè)形勢(shì)的需求，亟待進(jìn)一步調(diào)整與改革。而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，可從事信息維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、信息處理等相關(guān)崗位，有著良好的就業(yè)前景。為滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位提出的工作需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，密切課堂教學(xué)與崗位實(shí)踐間的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位素養(yǎng)和工作能力。但是從現(xiàn)階段的高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐相脫節(jié)的問題比較嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，根本滿足不了學(xué)生崗位能力發(fā)展需要。為此，高等院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向建立新型的人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、建立實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有針對(duì)性增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，滿足用人單位工作崗位的實(shí)際要求。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐分析
1.改革教學(xué)課程
在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)打破原有的結(jié)構(gòu)，以崗位能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)來建立新的課程體系。在以往教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程體系基本為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，重傳授、輕實(shí)踐，側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位能力。為適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)形勢(shì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為核心的設(shè)置教學(xué)課程體系，增加實(shí)踐課程比例，多使用電教化教學(xué)工具，把實(shí)踐操作和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來。
2.優(yōu)化教學(xué)模式
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教學(xué)為手段，調(diào)整與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，所以教師應(yīng)多多組織設(shè)計(jì)此模式的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)。以項(xiàng)目教學(xué)模式為例，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)或由學(xué)生自主提出項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目展開教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)效性。在完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生遇到問題，然后根據(jù)所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)自主解決問題，能明顯增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與協(xié)作能力。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能和崗位能力的有效方式，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備條件和師資力量構(gòu)建一個(gè)健全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展實(shí)踐能力和崗位能力。當(dāng)前，高校普遍擁有自己的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)，這為實(shí)踐教學(xué)提供了良好條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以直接借助計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)親自操作演示，然后指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐。此外，也可以利用校園網(wǎng)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)上有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，達(dá)到多學(xué)多練的效果。此外，日常教學(xué)中多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際的問題，如網(wǎng)絡(luò)不通怎樣辦、淘寶網(wǎng)頁(yè)如何設(shè)計(jì)等，這些問題既與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，也與工作實(shí)際有關(guān)。在解決問題過程中，學(xué)生通過思考、分析等解決問題，促進(jìn)自我能力的發(fā)展，形成一定的計(jì)算機(jī)崗位能力，以適應(yīng)實(shí)際崗位需要。
4.深化校企合作
校企合作是一種新型的辦學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中，可以把課程教學(xué)的部分課時(shí)從實(shí)驗(yàn)室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的辦公場(chǎng)所或者網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場(chǎng)上，通過真實(shí)而具體的崗位實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性，高校應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司等社會(huì)組織的合作，與之建立良好的合作關(guān)系，在對(duì)口公司內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，在雙方合作下建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)模式，形成與社會(huì)需求相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，是“學(xué)本位”到“能力本位”教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的一個(gè)切實(shí)體現(xiàn)，是滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求做出的一個(gè)調(diào)整。為適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)形勢(shì)、提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和工作能力為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整與改革，同時(shí)進(jìn)一步深化校企合作，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的辦學(xué)模式，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，切實(shí)滿足社會(huì)需求。
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