關(guān)于計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文
在信息時代的今天,計(jì)算機(jī)軟件在企業(yè)中的作用不斷增加,再加上計(jì)算機(jī)軟件本身的特殊性,計(jì)算機(jī)軟件的會計(jì)處理成為一個復(fù)雜而又重要的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文一：計(jì)算機(jī)安全與病毒預(yù)防方法探討
【摘要】計(jì)算機(jī)科技高速發(fā)展的同時，計(jì)算機(jī)又受到了具有更高技術(shù)性的計(jì)算機(jī)犯罪手段———黑客的入侵。目前計(jì)算機(jī)安全面臨較多的威脅，計(jì)算機(jī)病毒被公認(rèn)為是威脅計(jì)算機(jī)安全的主要敵人。自我過1989年首次爆發(fā)了微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)擴(kuò)散性和感染性較強(qiáng)的小球病毒之后，各種病毒已相繼出現(xiàn)并且呈現(xiàn)出迅速蔓延的狀態(tài)。這一系列現(xiàn)象催生了我國計(jì)算機(jī)安全網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時期，重視對于計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和診治，保證我國計(jì)算機(jī)安全。本文針對計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防方法展開探討，提出以一系列行之有效的措施。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)安全;病毒預(yù)防;方法探討
1.計(jì)算機(jī)病毒的巨大危害和技術(shù)背景
1.1計(jì)算機(jī)病毒的巨大危害
要論及計(jì)算機(jī)病毒，首先要了解計(jì)算機(jī)病毒的巨大危害性。計(jì)算機(jī)病毒是設(shè)置在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源中的程序段，該程序段因?yàn)閷υ摂?shù)據(jù)資源的啟用而繁殖，并且能影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，因?yàn)閷υ摂?shù)據(jù)資源的共享，使得計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)途徑加速小球病毒的爆發(fā)。通過數(shù)據(jù)的交換與傳遞，從而導(dǎo)致參加過網(wǎng)絡(luò)信息交流的計(jì)算機(jī)群體，大范圍和大深度的感染上計(jì)算機(jī)病毒。一般來講，我們把采用非法途徑入侵用戶電腦的行為叫做黑客行為，把使用技術(shù)手段危害他人計(jì)算機(jī)信息安全的個人或群體叫做黑客。
1.2計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)背景
黑客入侵用戶電腦具有人為性和目的性。黑客在實(shí)施信息化違反犯罪活動時，通過蓄意設(shè)置在數(shù)據(jù)資源中的各項(xiàng)隱藏?cái)?shù)據(jù)，把計(jì)算機(jī)病毒，與人們在無意中造成的程序出錯區(qū)分開來，通過設(shè)置各種故障，讓客戶的電腦遭受到各種系統(tǒng)攻擊。黑客在針對用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)漏洞進(jìn)行犯罪活動時，攻擊的不僅僅是某一個具體的，個人軟件操作系統(tǒng)，黑客在傳播病毒的時候，一般重視的是病毒傳播的數(shù)量和種類，往往針對的是某一種類型的系統(tǒng)。只要這種類型的系統(tǒng)可以受到此種病毒的感染，便會受到該種計(jì)算機(jī)病毒的反復(fù)攻擊。當(dāng)今最流行的電腦病毒還會對兼容系統(tǒng)產(chǎn)生感染效應(yīng)，從某種意義上來說，只要是共享具有該種病毒的程序，其中的數(shù)據(jù)資源就會進(jìn)行病毒式的分裂、繁殖和擴(kuò)散，只要接收到含有此類病毒的文件，均會被嚴(yán)重感染。
2.計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)檢測和預(yù)防
2.1計(jì)算機(jī)病毒的智能診斷
計(jì)算機(jī)病毒具有一定的感染性，只要一種類型的病毒被制造出來，將會在大范圍的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中廣泛傳播。當(dāng)今計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在著較多的漏洞，在設(shè)計(jì)方面難免會有瑕疵。從目前計(jì)算機(jī)受到病毒感染，被黑客攫取個人財(cái)務(wù)的情況來看，我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)尚且屬于容易感染的類型。目前的計(jì)算機(jī)病毒差不多都發(fā)生與個人PC微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。發(fā)生在微型個人PC計(jì)算機(jī)中的病毒具有較強(qiáng)的“進(jìn)攻性”，可以輕松的電腦用戶的銀行賬號、支付寶密碼、QQ賬號密碼等等。他們以攻擊操作系統(tǒng)中的各項(xiàng)軟件為目標(biāo)，從而達(dá)到破壞公司內(nèi)部的防護(hù)系統(tǒng)的目的。發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中注入DECC-VAXⅡ等小型機(jī)上的電腦病毒具有很強(qiáng)的“隱蔽性”和“攻擊性”，這些黑客利用電腦內(nèi)部安全檢測軟件的薄弱環(huán)節(jié)，通過植入亂碼等錯誤信息，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)超載而運(yùn)行癱瘓。
2.2強(qiáng)化計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防系統(tǒng)建設(shè)
使用個人計(jì)算機(jī)DEBUG或者市場上常見的奇虎360電腦衛(wèi)士、QQ電腦安全管家、金山毒霸等等，都能夠很好地對一般病毒進(jìn)行預(yù)防和掃除工作。個人電腦用戶在日常的病毒檢測和防止的過程中，一定要定期對停留在電腦系統(tǒng)盤內(nèi)存在的各種已裝軟件和操作數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)施掃描和技術(shù)更新。對于某些并未感染病毒的系統(tǒng)，也要提高預(yù)防的警惕，小間隔時間地對其進(jìn)行系統(tǒng)升級，切記不可間隔太久時間才展開漏洞修補(bǔ)和補(bǔ)丁安裝操作。個人用戶PC機(jī)MS-DOS操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大致分為五個區(qū)。系統(tǒng)參數(shù)區(qū)(Systemparameterarea)為整個計(jì)算機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)提供運(yùn)行支持，中斷向量表(interruptvectortable)是通過建立數(shù)據(jù)交換通道，提高硬盤運(yùn)行速度，還有文件控制塊(FilecontrolBlock)保證文件妥善分區(qū)和高效儲存，以及起動前操縱臺(PrestartPanel)，維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的啟動穩(wěn)定和運(yùn)行通常，第五類是BPB(BIOSParameterBlock)磁盤參數(shù)塊，保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)儲存安全。磁盤信息主要有計(jì)算機(jī)信息引導(dǎo)記錄，項(xiàng)目分區(qū)表以及操作更目錄等。在針對電腦病毒查殺的過程中，通過檢查和有效比較，確定這些數(shù)據(jù)部分是否正確，并且及時將遭受破壞的數(shù)據(jù)部分恢復(fù)過來，從而達(dá)到解毒的目的。
2.3加強(qiáng)大眾型計(jì)算機(jī)常識教育
為了更好的維護(hù)計(jì)算機(jī)安全，必須要向廣大的人民群眾普及計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防方法。從社會宣傳和預(yù)防的角度來說，首先要制定強(qiáng)有力的計(jì)算機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)的法律法規(guī)，加強(qiáng)大眾計(jì)算機(jī)常識性教育，切實(shí)提高人們的思想道德水平。推行網(wǎng)絡(luò)文明和信息安全，使人們不再因?yàn)閭€人私欲或者純屬娛樂而編造大量病毒。從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理方面來看，必須要加強(qiáng)個人PC計(jì)算機(jī)的使用規(guī)范教育。在展開日常網(wǎng)絡(luò)操作的時候，盡量使用固定盤啟動系統(tǒng)來喚醒計(jì)算機(jī)。對于外來盤，在讀取各類信息和資料時，一定要經(jīng)過嚴(yán)格檢查，確定無毒無害之后，才能夠接入到個人PC計(jì)算機(jī)上。內(nèi)部系統(tǒng)盤盡量不要隨意外借，如果確實(shí)需要進(jìn)行內(nèi)盤轉(zhuǎn)借時，一定要對其進(jìn)行滅毒處理。
3.結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)黑客，主要是通過編造各種計(jì)算機(jī)病毒，進(jìn)行針對性較強(qiáng)的破壞活動。如同醫(yī)院治療病人一樣，計(jì)算機(jī)病毒也需要“早發(fā)現(xiàn)和早治療”，及時發(fā)現(xiàn)病毒是抑制計(jì)算機(jī)病毒的有效措施之一。計(jì)算機(jī)病毒的應(yīng)對方法，在早期來說，采用先進(jìn)的檢測方法是十分必要的。對于一些個人PC微型機(jī)來說，使用人工檢測進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的掃描和除害是十分必要的。
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計(jì)算機(jī)導(dǎo)論論文范文二：高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)CDIO模式教學(xué)研究
摘要：當(dāng)今時代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用愈加廣泛，社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求也越來越大。高職院校中，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用CDIO模式取得了很大的成效，有效培養(yǎng)了大量計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才。文章研究了CDIO模式下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)方面。
關(guān)鍵詞：CDIO模式;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)研究.
CDIO模式是一種新型的工程教育模式，參考產(chǎn)品、過程或系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)過程，為工程教育構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，將實(shí)踐應(yīng)用和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性。
1明確CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)
近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速。結(jié)合社會需求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具備專業(yè)技能和工作能力的綜合應(yīng)用型人才，保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位時，能夠有能力應(yīng)對工作中的問題。但是，一直以來，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類學(xué)科型課程的教學(xué)，普遍采用基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)兩者結(jié)合的教學(xué)方式，這并不能對學(xué)生的工作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。且在中后期的教學(xué)中，由于沒有明確定位學(xué)生的工作方向和能力需求，無法展開有效的針對性培養(yǎng)措施，同時，對于理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間很難做到平衡處理。這就導(dǎo)致在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能良好關(guān)聯(lián)，學(xué)生的主體作用不能充分地發(fā)揮出來，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力。對此，高職院校需要應(yīng)用CDIO的工程教育模式，結(jié)合近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)用人單位對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的能力要求，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式，有效應(yīng)用教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為具備專業(yè)技術(shù)和工作能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性。
2基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式
基于CDIO構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模式可分成兩個部分。
其一，對于工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立。在過去高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，常常直接參考本科院校的教學(xué)方案，但是高職院校教學(xué)周期短，如果過多的進(jìn)行理論知識教學(xué)，就會導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的不足，在這種情況下，學(xué)生由于沒有得到充分的能力培養(yǎng)，很難在未來的工作中應(yīng)對各方面的問題，無法達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校在建立教學(xué)體系時，需要注意體系中各個部分的時間安排，盡量做到在達(dá)到教學(xué)效果的同時保證時間的充分利用?；贑DIO工程教育理念，工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立需要注意緊密結(jié)合實(shí)踐與理論。要想將學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才，不但要讓學(xué)生熟練掌握理論知識與專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，需要在教授學(xué)生理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化知識理解。專業(yè)知識教學(xué)中要適當(dāng)穿插實(shí)踐教學(xué)，在調(diào)劑單調(diào)的理論教學(xué)的同時，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，深化知識理解。在實(shí)踐教學(xué)中，可以設(shè)立合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識應(yīng)用，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，綜合提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立過程中，并不是簡單的調(diào)整理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時間分配，不能為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力而盲目增加實(shí)踐教學(xué)的時間，這無疑會導(dǎo)致理論教學(xué)的不完善，學(xué)生在理論基礎(chǔ)未打牢的情況下，很難在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，無法熟練掌握專業(yè)技能。工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)中，適當(dāng)融合學(xué)生在后期需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其二，專業(yè)教學(xué)中工程型平臺的建立。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，不僅要建立科學(xué)的工程實(shí)踐性教學(xué)體系，還要為學(xué)建立工程型平臺，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會。應(yīng)用CDIO工程教育模式，高職院校需要改變課程安排，在CDIO模式下，以往的多課程同步教學(xué)的方式是不適用的，應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行分類，按照不同課程的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)順序的安排，做到知識的逐步深入，幫助學(xué)生建立脈絡(luò)清晰，層次分明的專業(yè)知識體系。在教學(xué)過程中，學(xué)?？梢詮亩鄠€方面建立工程型平臺，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇相應(yīng)平臺進(jìn)行實(shí)踐，提高自身知識掌握熟練度，鍛煉專業(yè)技能的靈活應(yīng)用。對于工程型平臺的建立，學(xué)?？梢圆扇《喾N形式，吸引學(xué)生主動參與。例如，高職院校可以增設(shè)科技創(chuàng)新論壇，舉辦電子科技大賽，舉行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主題活動等，讓學(xué)生參與這些平臺的過程中，充分應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識，在提高知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的同時，增強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)場所、網(wǎng)絡(luò)部門的作用，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐選擇，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，綜合建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工程型平臺。
3基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)措施
第一，應(yīng)用CDIO模式，結(jié)合工程實(shí)踐教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在CDIO模式中，工程實(shí)踐教學(xué)理念，是將工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施引入教學(xué)過程中，在教學(xué)理論知識的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。在工程實(shí)踐教學(xué)理念下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，教師與學(xué)生定位不再是教師負(fù)責(zé)教授知識，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識，而是將教師定位成工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，而學(xué)生則作為工程項(xiàng)目中的工作人員，兩者共同努力，完成工程項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被充分調(diào)動起來，不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識的理解記憶，還能幫助學(xué)生熟練應(yīng)用專業(yè)技能，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)時間的最大化利用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時主要有三個工作方向，分別是網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理以及網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)和系統(tǒng)集成。這三個工作方向之間有很大的相似性，都需要對學(xué)生的專業(yè)知識與技能、職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，應(yīng)用工程實(shí)踐教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。例如，在《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO工程實(shí)踐教學(xué)，可以把學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)實(shí)例，同時關(guān)聯(lián)理論與實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分鍛煉自身的職業(yè)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求，合理制定教學(xué)方案，劃分教學(xué)分區(qū)。教學(xué)中，可以引入案例分析、模擬實(shí)踐以及思維殿堂等教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、協(xié)作意識、實(shí)踐能力。
第二，應(yīng)用CDIO模式，采取互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作中，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，快速掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和工作技能。采取互動教學(xué)，教師可以分飾兩角，既能給學(xué)生設(shè)定工作要求，又能解答學(xué)生相應(yīng)技術(shù)問題。例如，在《網(wǎng)絡(luò)故障檢測與分析》課程的教學(xué)中，教師可以靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)機(jī)房，將之模擬成工作場所。教師需要首先將課程內(nèi)容中網(wǎng)絡(luò)故障的典型種類羅列出來，針對不同故障，分別設(shè)計(jì)教學(xué)案例。然后在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生模擬工作人員，嘗試解決教師提出的網(wǎng)絡(luò)故障問題，對于案例中難度較大的部分，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確思考，讓學(xué)生在模擬案例的處理過程中，熟悉網(wǎng)絡(luò)故障檢測與分析的實(shí)際步驟，鍛煉學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三，應(yīng)用CDIO模式，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的文化創(chuàng)意思維是非常重要的，對于學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有很大意義。應(yīng)用CDIO模式，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)其他專業(yè)范疇的有用知識。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要具備一定的藝術(shù)思維以及文化創(chuàng)意思維，對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選修關(guān)于圖像處理和動畫設(shè)計(jì)的課程，不但能夠讓學(xué)生的文化創(chuàng)意思維得到一定的提高，還能鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和操作能力。例如，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，教師可以在教學(xué)中融入工程項(xiàng)目元素，為學(xué)生設(shè)立一定的教學(xué)情境，在情境項(xiàng)目中，合理進(jìn)行任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，逐步深入網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。從單頁面設(shè)計(jì)到多頁面設(shè)計(jì)，再到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，教學(xué)的各個階段都要融入對學(xué)生文化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教授理論知識的同時，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
第四，應(yīng)用CDIO模式，通過分組教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)際的工作過程中，一個人的力量通常是不夠的，需要團(tuán)隊(duì)成員互相協(xié)作，共同解決出現(xiàn)的問題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，在高中的學(xué)習(xí)中也缺乏鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會，所以，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是非常重要的。在CDIO模式下，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。連麗如，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)任務(wù)操作復(fù)雜，一般是無法由單個學(xué)生獨(dú)立完成的，應(yīng)用CDIO模式，教師可以將學(xué)生分為不同團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)作為一個模擬的公司，需要完成設(shè)計(jì)自己公司網(wǎng)站的任務(wù)。同時，教師還能為學(xué)生設(shè)定一定的公司背景，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定設(shè)計(jì)網(wǎng)站，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)過程中，需要考慮公司的各方面情況，這對于學(xué)生未來的工作能力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)有很大作用。
在CDIO模式下，對于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，建立科學(xué)的工程實(shí)踐性教學(xué)體系，發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程型平臺，采取有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能，全面提高學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)用人才。
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