計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文代發(fā)

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文代發(fā)篇2

　　淺談電子信息工程專業(yè)高頻實(shí)驗(yàn)改革

　　摘要:本文針對本校“高頻電子線路實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中普遍存在的問題。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析研究。對高頻電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀·提出了高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用的方法及手段,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)現(xiàn)代電子線路設(shè)計(jì)的需要。

　　關(guān)鍵詞:高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法教學(xué)手段

　　(一) 目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀

　　高頻電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,是一門理論性、工程性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,它的內(nèi)容豐富,應(yīng)用廣泛。該課程的任務(wù)是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法,以單元電路的分析和設(shè)計(jì)為主。其主要內(nèi)容包括:高頻電路的基本知識、高頻小信號調(diào)諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制和解調(diào)、環(huán)形混頻器等內(nèi)容。

　　隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,對高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課提出了更高的要求。

　　1.1 教學(xué)現(xiàn)狀與需求分析

　　當(dāng)前大部分“高頻電子線路”教學(xué)仍然沿用較為經(jīng)典的內(nèi)容。例如。在功率放大器章節(jié)中,動(dòng)態(tài)負(fù)載線和丙類功率放大器的分析方法依然是其核心內(nèi)容,而在目前的射頻功率放大器設(shè)計(jì)中,由于c類放大器具有非線性特性,所以應(yīng)用較少,D類和E類放大器已經(jīng)成為當(dāng)前設(shè)計(jì)應(yīng)用的主流;當(dāng)前教學(xué)中,調(diào)制與解調(diào)主要以模擬調(diào)制(AM/FM,PM)方式強(qiáng)調(diào),這些內(nèi)容有助于理解調(diào)制與解調(diào)的基本概念,是教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分;因此,

　　“數(shù)字調(diào)制”方面的內(nèi)容和要求在教學(xué)大綱中有待加強(qiáng)。

　　隨著科技的飛速發(fā)展,創(chuàng)新漸漸成為當(dāng)今的主題。因此。在高頻電子線路實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新也變得極為重要。這就需要學(xué)生能用所學(xué)的理論充分與實(shí)際相鏈接,達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。

　　如:開展電子設(shè)計(jì)大賽等相關(guān)的活動(dòng),不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且充分的調(diào)動(dòng)了大家對于實(shí)驗(yàn)的興趣。同時(shí),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的問題

　　首先,由于設(shè)備的使用壽命有限,試驗(yàn)室的設(shè)備損壞的程度比較嚴(yán)重,設(shè)備的更新和維護(hù)問題成為關(guān)鍵。

　　其次,再進(jìn)行高頻實(shí)驗(yàn)中,試驗(yàn)設(shè)備很容易受到干擾,如何解決設(shè)備的干擾問題也尤為重要。

　　最后,就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇問題?，F(xiàn)行高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程中采用的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)箱,將高頻實(shí)驗(yàn)所需的直流電源、頻率計(jì)、低頻信號源和高頻信號源設(shè)計(jì)成一個(gè)公共平臺。而且,這種整機(jī)實(shí)驗(yàn)如果某部分電路或元件被損壞,實(shí)驗(yàn)員檢修很困難,模塊不宜更換,且很難配置。因此,實(shí)驗(yàn)器材的選擇也要予以考慮。

　　1.3 學(xué)生自身存在的問題

　　根據(jù)多年從事高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作來看,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自身也存在各方面的問題,比如有的學(xué)生害怕接觸實(shí)驗(yàn)儀器。可能出于實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴的原因,學(xué)生都不敢隨便動(dòng)用設(shè)備上的任何一個(gè)旋鈕或開關(guān),這主要是因?yàn)閷W(xué)生的自信心不足造成;因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心及對實(shí)驗(yàn)的重視和興趣成為關(guān)鍵問題。

　　(二) 高頻電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段

　　為了使學(xué)生更好的掌握高頻電子線路理論課程的內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這里就其淺談一下對高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段。

　　2.1 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

　　首先,針對設(shè)備的老舊及維修問題,應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)校的實(shí)際情況,將一些可以維修的器件進(jìn)行維修,破損嚴(yán)重或不可維修的設(shè)備再進(jìn)行更新;在設(shè)備的選擇上,除了配置的實(shí)驗(yàn)箱外,應(yīng)當(dāng)采用單獨(dú)的示波器和信號發(fā)生器及輔助工具。

　　本校在設(shè)備的維護(hù)上有專職的維護(hù)人員,定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù);在課程的安排上。將數(shù)電、模電、信號與系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論課程,放在高頻課程之前,層層深入,有助于學(xué)生的滲透和吸收。而且,在實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。外部采用單獨(dú)的示波器和信號發(fā)生器,以及一些輔助工具。避免了設(shè)備的單一化,提高了學(xué)生對理論知識的掌握能力。

　　其次,對一些高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程作為專業(yè)課實(shí)驗(yàn),應(yīng)結(jié)合電子線路基礎(chǔ)課程,通過高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程更加熟練的掌握電路的連接,及一些基本測試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課,更有利于學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。

　　再次,高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力和分析能力。因此,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力,鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新思維。將理論與實(shí)際充分結(jié)合,運(yùn)用到實(shí)際的生活中來。

　　2.2 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段

　　針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法以及目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀,總結(jié)出如下的教學(xué)手段:

　　(1)制定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)手冊,放置于實(shí)驗(yàn)臺上。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)設(shè)備有損壞的現(xiàn)象,就在手冊中進(jìn)行填寫,這樣既有助于維護(hù)人員的工作,又可以達(dá)到及時(shí)維修的目的;

　　(2)在實(shí)驗(yàn)之前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí);在實(shí)驗(yàn)時(shí),按照指導(dǎo)書的要求,按步進(jìn)行操作。并要求學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及予以分析;在實(shí)驗(yàn)后,要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

　　(3)將實(shí)驗(yàn)的課時(shí)與理論課的課時(shí)中分離出來,實(shí)驗(yàn)室在休息日全天開放,學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)或者自主設(shè)計(jì)電路;

　　(4)為了維護(hù)設(shè)備的清潔。應(yīng)制定好實(shí)驗(yàn)室的值日計(jì)劃,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持室內(nèi)清潔。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前,應(yīng)當(dāng)佩戴鞋套。

　　(5)加強(qiáng)考試的力度。在實(shí)驗(yàn)考試時(shí),可以讓學(xué)生自己通過所做的實(shí)驗(yàn),自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。

　　(6)針對學(xué)生自身存在的問題要分別采取不同的措施,比如對于部分信心不足的學(xué)生,老師的幫助會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題,合理的解決問題,這樣既能增加學(xué)生的信心,又能使得學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力得到有效的提高。

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