計算機工程師職稱論文
由于計算機技術的飛速發(fā)展，計算機網絡的應用也越來越廣泛。下面是小編為大家整理的計算機工程師職稱論文，希望對大家有幫助。
計算機中級職稱論文
隨著計算機的普及，網絡通信的計算機網絡技術已經成為人們生活和工作中不可缺少的重要組成部分，但網絡安全問題卻頻頻發(fā)生，也引起了人們對計算機網絡安全的關注。本文首先分析了中國的計算機網絡安全的現狀，并提出保護策略，保護網絡的安全，希望能給工人的行業(yè)提供一些參考和建議。
近幾年來，通過計算機進行的網絡盜竊、詐騙、非法侵入后臺等現象呈逐年遞增的趨勢，特別是在經濟金融行業(yè)，一旦發(fā)生計算機安全事故，損失往往是比較慘重的。計算機的網絡通信安全問題已經到了必須盡快解決的地步，只有完善解決計算機的網絡安全問題，才能讓計算機用戶更加安心地享受計算機給生活與工作帶來的實惠與便利。
1我國計算機網絡安全現狀
當下，已經有很多軟件開發(fā)人員開始關注到計算機通信網絡中的個人財產安全問題，計算機的科研人員都開發(fā)了例如“卡巴斯基”、“防火墻”等專業(yè)的計算機網絡安全保護軟件。但是，通過計算機而發(fā)生的網絡安全事件仍然比比皆是，歸納其中原因，大致可以分為兩大因素，分別是人為原因和計算機的自身問題。
1.1人為原因
當下，各大計算機軟件后臺都配置有相關的網絡管理人員，以保證后臺可以順利運行。但是這些網絡管理人員往往自身的安全管理意識極為淡薄，甚至在工作時間之外，會把軟件后臺控制軟件操作的密碼向無關人員透露，操作過程不符合規(guī)范的現象也時有發(fā)生，致使網絡安全事故產生。
同時，一些網絡黑客善于隱蔽自己的真實身份，潛入商業(yè)對手的網絡系統(tǒng)后臺竊取相關商業(yè)機密，導致商業(yè)信息泄漏和丟失。
1.2計算機自身緣故
中國目前已經有了較高的計算機普及率，在人們的日常生活與工作中，很多企業(yè)和個人已經離不開計算機的幫助。雖然人們可以利用計算機開放性特點獲取很多有用的信息，但同時也會因為這一點，讓自己的計算機成為誘發(fā)網絡通信安全事故的溫床。再有就是，當下的計算機雖然速度越來越快，但是無論是什么計算機，其操作系統(tǒng)都存在著一定的漏洞，系統(tǒng)設計的漏洞往往會給不法分子可乘之機，讓一些掌握入侵計算機后臺技術的黑客可以隨意侵入他人電腦，獲取他人信息，對用戶的個人信息安全產生了極大威脅。
1.3軟件環(huán)境問題
電腦病毒是計算機的網絡安全的最大威脅之一，病毒就是黑客通過自行設計，用來竊取或者破壞用戶計算機信息的一種程序。近些年，我國的發(fā)現的計算機病毒數量成幾何倍數增長。
計算機的硬件也有可能會出現漏洞，針對企業(yè)的重大科學成果和機密，若只是存儲于電腦當中，不采用某些手段加以防護，就很有可能導致這些信息數據被竊取。同時，目前依舊沒有高安全性的計算機操作系統(tǒng)誕生，主流的計算機操作系統(tǒng)(windows、蘋果等)依舊存在較多的安全漏洞。即使這些系統(tǒng)的運營商每隔一段時間都會發(fā)布新的補丁，也不能很好地解決計算機系統(tǒng)出現的漏洞問題。計算機受到外部的非法闖入、進行犯罪活動，造成客戶損失的現象仍時有發(fā)生。
此外，由于所經常使用的電腦軟件絕大多數都是由各大軟件開發(fā)商和運營商提供的。在這些軟件中，代碼來源必定會存在漏洞，涵蓋一些已知或未知的安全隱患，經過軟件漏洞發(fā)生的安全事故往往極為隱蔽，給用戶的電腦帶來了極大危害。
2計算機網絡安全的防御措施
面對計算機安全問題，一定要做到防患于未然，在最大程度上做到計算機防護的工作，減少因病毒、黑客非法入侵等現象產生的計算機網絡通信安全事故的產生。
2.1使用多種計算機網絡通信安全的防御手段
隨著計算機技術的飛速進步，計算機的網絡通信也越來越呈現出復雜化的趨勢。而且計算機的網絡通信在維護中也需要耗費大量的人力、物力、財力，所以對于計算機網絡通訊的安全問題仍有較大的難度，單一的防御手段在當下的黑客技術面前早已是螳臂當車。面對黑客的非法入侵，不應該再是單純的兵來將擋，而是應該做到主動進行防御。
例如，監(jiān)控進入計算機的非法入侵者，并進行反追蹤，通信網絡后臺要建立合理的防御機制。在客戶端中，客戶若發(fā)出訪問請求，可以讓客戶通過發(fā)送定向密碼指令進入程序之中，阻止未經授權的黑客非法闖入，最大程度做好網絡通信的安全工作。
2.2提高互聯網用戶的安全防范意識
當下的互聯網管理制度中，許多網站軟件的后臺管理者均沒有將網絡通信的安全放在第一位，對于網絡通信安全的重要性認識不足。因此，對于這些網站軟件后臺的管理者，企業(yè)應及時開展安全教育，提升管理人員的安全觀念，意識到自己的工作中，網絡信息安全的重要地位。
例如，讓這些網絡管理人員查看現代網絡通信安全事故展示，讓管理者理解自己工作的責任重大。企業(yè)需鼓勵員工學習最新的網絡安全防護技術，讓網絡管理員增強自身的技術能力，并著手研發(fā)安全系數更高的網站或軟件登錄系統(tǒng)，隨時監(jiān)控網站中出現的不安全動向，才能讓網絡通信安全真正得以保障。
2.3用戶需增強網絡通信安全的意識和技術
技術手段提升網絡安全作為保障網絡信息安全的一大重要手段，把一些行政手法相加以配合，雙管齊下，能夠有效提升互聯網通信中的安全性與可靠性。
例如，常見的互聯網通信防御措施包括電腦中的防火墻，設定相關文件的密碼登陸和讓用戶掌握簡單的訪問控制手段。其中防火墻是電腦中自帶的一種計算機安全防御軟件，主要是過濾外界網絡中的不良信息。密碼登陸就是用戶設定使用一套只有自己知道的明文密碼保護信息安全，訪問控制手段簡單地說就是限制特定用戶登陸計算機的相關權限，也是計算機網絡信息安全的內核，可以用在防御非法黑客入侵之中。
3結語
面對當前的計算機網絡通信安全事件，有些人是由于自身的貪婪，而有的人因為非法入侵，這使得個人信息被盜。面對這些問題，首先從硬件和軟件兩個方面著手，加強對計算機網絡通信的安全防護，同時也需要提高用戶的安全意識，規(guī)范安全操作，避免不必要的安全問題。
計算機網絡教學發(fā)展探究
摘要：計算機網絡的發(fā)展深入影響著社會生活的方方面面，傳統(tǒng)的教學模式也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，運用計算機技術和現代化的教育技術發(fā)展網絡教學,以達到較好的教學效果，是當前教育發(fā)展的必然趨勢。
關鍵詞：網絡教學;傳統(tǒng)教學;教學平臺
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)29-7179-02
信息技術的發(fā)展日新月異，計算機網絡的飛速發(fā)展，為現代教育提供了強有力的支撐，使我們能夠在任何時間、任何地點開展教學活動成為可能。它的產生，盡管還沒有完全顛覆傳統(tǒng)教學模式，也構成對傳統(tǒng)教學模式的嚴峻考驗。網絡教學使遠程教育成為可能，打破了傳統(tǒng)課堂的限制，節(jié)約了人力物力，也方便了資源的共享。現在順德區(qū)駕駛員培訓理論課程的學習完全可以在網上完成。
目前我們學校使用清華網絡教學平臺，創(chuàng)建網絡課程七百多門，選課學生達到一萬多人。在網絡教學的嘗試和使用過程中，有成功的經驗，也有需要改進的內容。
不論何種教學模式，都是以學生獲取知識為目的。所謂的網絡教學，是指教師以計算機網絡為工具向學生傳遞教學信息，學生通過計算機在網絡上獲取知識。這就需要充分利用網絡技術與網絡資源，改革傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習，使學生成為認識的主體，發(fā)揮學生的主觀能動性。
1 網絡教學的特點
網絡教學的主要特點，就是將傳統(tǒng)的課堂教學以教師為中心轉變成以學生為中心，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使學生從被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥墨@取知識，為學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供必要的客觀條件。
1) 網絡教學過程的自主性：傳統(tǒng)教學模式下，教學內容及教學資源一般由教師選定，全體學生集中在教室中，學習進度幾乎完全相同。可以說，學生在教學活動中沒有自主性。在網絡教學模式下，學生可以從網絡上獲取大量豐富多彩、圖文并茂的學習資源，從中選擇他們所需的學習材料，而且可以根據自身情況，靈活的安排學習計劃，真正成為教學活動中的主體，使有能力的學生能在相同條件下獲取到更多的知識。
2) 網絡教學過程的交互性：在網絡教學模式下，教師與學生、學生與學生之間可以就某個問題提出自己的觀點，進行討論，在這樣的互動過程中，既獲取了知識，又提高了學習積極性。但這種交互方式不如面授課堂直接，這需要在網絡課程中開辟互動模塊，如答疑討論，課堂論壇等。
3) 教學資源的共享和豐富性：學生通過網絡學習時，除了可以使用本校教師制作的課件等教學資源外，也可以在網上找到大量的其他教育工作者制作的教學資源，通過對比，選擇適合自己的資源來學習。同時，學生之間也可以互通有無，共享優(yōu)秀的教學資源。
2 網絡教學模式
網絡教學模式可以分為兩大類：集體教學模式和自主學習模式。
1) 集體教學模式：如同視頻會議一樣，先由老師教授，學生可以利用語音對話、BBS論壇、留言簿、公告欄等展開討論、進行交流。教師同時也可接受學生的咨詢，指導學生解疑，為他們提供幫助。利用廣播功能，可以對典型錯誤在小組或全班進行廣播，迅速進行糾正，以引起學生注意。對有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進行表揚或肯定，以供同學學習和借鑒。這些又需要網絡的支持，上網速度的快慢將嚴重影響教學的效果。
這種教學模式對學生來說可以在輕松環(huán)境中學習新知識，促進了學生共同合作的意識。對教師來說，能迅速有效地收集到學生的學習反饋信息，做出更加符合實際的教學內容的變更和教學方案的調節(jié)。
2) 自主學習模式：該模式是利用服務器功能，充分利用硬件資源，使有限設備發(fā)揮最大的效率。學生利用服務器站點，自主選擇學習內容的難易、進度并隨時與教師、同學進行交互。學生可以共享服務器站點上的大量信息，在網絡環(huán)境中進行個別學習，使課堂教學逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學生由傳統(tǒng)的被迫學習變?yōu)橹鲃訉W習。
3 網絡教學存在的問題及解決辦法
網絡教學有它的優(yōu)越性，但也存在著一些問題，我們應正視這些問題，并找出切實可行的解決辦法。
1) 教學資源整理問題：為增加課堂教學容量，有關人員在網絡上放置了大量的信息資源，但是卻產生了一個嚴重的后果，那就是豐富的資料讓學生眼花繚亂，又是背景資料、又是電子板書、又是圖片、又是相關鏈接資料等。學生連瀏覽一遍都來不及，更別提做筆記、分析、思考、判斷、吸收、綜合、消化了，結果出現了學生無從下手、漫無目的、閱讀隨意的現象。這實際上是使網絡環(huán)境下的教學處于一種嚴重失控狀態(tài)。
在解決這個問題的過程中，我們發(fā)現學生在單位時間內能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不應該作為網絡教學的目標，提高教學效率才是目標。作為教師，要處理好網絡與教材之間的關系網絡知識如果局限于現有教材，它就變成了電子課本。網絡只是教學的工具和手段，在運用其進行教學時，一定要仔細分析，深入研究教材，明確教學目標，突出主題、重點、難點。所以，只有合理利用網絡資源，掌握好課堂容量，才能提高教學效率。
2) 自主學習問題：為有利于學生自主學習，教師減少了講授時間，增加學生自主閱讀時間，在閱讀過程中不加干涉。
網絡教學中，學生是學習的主體，學習的過程是學習者頭腦里自行完成意義建構的過程。教師在網絡教學過程中應從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉變成為學生意義建構的促進者、幫助者和資源組織者的角色。網絡教學中如果是良性的交流互動，教師的作用非但不會削弱，反而會增強。比如在閱讀、討論過程中教師可以幫助個別同學調節(jié)閱讀進度、對討論過程中的錯誤概念及時糾正，發(fā)現討論過程中學生高質量的論證分析可以提醒大家關注，在線指導解決同學的疑問等等。所以網絡教學中教師的角色要重新定位。
3) 師生情感互動問題：如何在教學中解決情感互動問題，思想教育功能在網絡環(huán)境下如何體現?先進的網絡技術與傳統(tǒng)的教學手段并不是水火不容的關系。把二者有機地結合在一起，最大限度地調動學生的思想情感。因此解決網絡環(huán)境下的情感互動問題，傳統(tǒng)的教學手段可做必要的補充。
4) 網絡教學難以推廣的問題：網絡教學對設備有一定的要求，學校有沒有一定數量的計算機、沒有接入互聯網就無法正常開展網絡教學活動;另外校園網絡的帶寬，直接影響到網絡課程的訪問。
從學校層面來看，與多媒體技術的教學應用相比，網絡教學對技術的依賴不高。我們應充分運用已有的教學平臺，充分運用已有的權威機構專業(yè)網站、個人特色網站，充分運用通用軟件， 教師的精力更多地集中在探究學習活動方案的設計上、更多地集中在學習者學習活動的輔導上。
網絡技術的發(fā)展，為網絡教學的產生提供了條件，這個新生事物有著許多傳統(tǒng)教學模式不可比擬的優(yōu)點。但是我們在推廣網絡教學的同時，也不能盲目的否定傳統(tǒng)教學模式，要將兩者有機的結合。我們要依托網絡，綜合利用各種教學模式，結合教學內容和學生特點，使網絡教學真正取得良好的教學效果。
參考文獻：
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