計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)論文分享
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為高校辦學(xué)的一種必然。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生對(duì)自己在學(xué)校的所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)。下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)論文，希望對(duì)大家有幫助。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探究
摘 要：針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的突出問(wèn)題,探討在教學(xué)中如何采用"案例驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)教學(xué)"的課堂教學(xué)方法、"問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"的上機(jī)實(shí)踐和"興趣驅(qū)動(dòng)"的考核方式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)行教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí).更多計(jì)算機(jī)論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)論文
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)是一門十分重要的課程，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和掌握情況直接影響到對(duì)計(jì)算機(jī)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生在今后的工作中對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握、融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作呢?下面我結(jié)合在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教育理念
人類已進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教育事業(yè)為了與此相適應(yīng)，就必須變革教育制度、教育觀念，一是改變教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)模式，將知識(shí)的形成過(guò)程暴露給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法。二是計(jì)算機(jī)理論教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過(guò)程要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的教學(xué)多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。三是在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的教育觀念，使學(xué)生形成在實(shí)踐中獲得知識(shí)的能力。計(jì)算機(jī)理論教學(xué)不能僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要教師明確自己在現(xiàn)代教育模式中的地位，處理好主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。改變以往教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生成為真正的技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的迫切需求。
二、把握教材，精心備課，形成清晰的教學(xué)思路
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果與教師的素質(zhì)有著直接關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得很枯燥，老師如何運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師自身具有很大的關(guān)系，教育的對(duì)象是技校學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，因此，首先要精心備課，選取學(xué)生適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊。教師在備課時(shí)，要熟悉教材，對(duì)教材的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要了如指掌。要在教學(xué)中加入自我創(chuàng)造力，將教學(xué)設(shè)計(jì)與生活中的資源結(jié)合起來(lái)，使計(jì)算機(jī)課堂充滿新鮮感，如在講授Word文字處理課程時(shí)上網(wǎng)搜索一些詩(shī)歌、散文、雜文，讓學(xué)生去練習(xí)打字，這樣不但可以提高學(xué)生的打字興趣，還可以幫助他們加強(qiáng)多知識(shí)層次的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不但使學(xué)生親身感受到認(rèn)知的過(guò)程，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。其次，課堂教學(xué)成功與否在很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說(shuō)，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不僅存在于教師的頭腦中、教案中，而且轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維才會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個(gè)人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個(gè)性化色彩，潛移默化地影響學(xué)生。要讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、注重上機(jī)操作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的教學(xué)核心是操作技術(shù)，通過(guò)操作技術(shù)的教學(xué)，注重學(xué)生的上機(jī)操能力，學(xué)生達(dá)到了解和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)的初步能力的目的。當(dāng)學(xué)習(xí)完Word文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成一份自薦書(shū)，使他們將所學(xué)的Word知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出封面精美、布局合理、吸引力強(qiáng)的個(gè)人介紹材料等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計(jì)成果時(shí)，就自然而然會(huì)產(chǎn)生一種成功感、自豪感，并經(jīng)過(guò)同學(xué)間的互相比較，增添一份喜悅之情，充滿對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。學(xué)習(xí)該課程的最終目的是把計(jì)算機(jī)知識(shí)靈活應(yīng)用到生活、工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建和編輯具體到可以把該部分知識(shí)應(yīng)用到成績(jī)表、課程表的創(chuàng)建與編輯中。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生自己去思考問(wèn)題，上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。比如在講解文件、文件夾的基本操作時(shí)，由于這節(jié)內(nèi)容相當(dāng)重要，而且實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題操作預(yù)習(xí)。教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中一定要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能愉快地接受知識(shí)，并當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)踐和應(yīng)用。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。建立平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和信任，從而營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、愉快的氛圍讓學(xué)生好奇地問(wèn)，自信地想和說(shuō)，盡情地體驗(yàn)。做到“多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)”，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，以輕松活潑的課堂教學(xué)來(lái)喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開(kāi)放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平道路。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就會(huì)更集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容就有更強(qiáng)的探究欲望，有了較強(qiáng)的探究欲望，他就會(huì)想出更多的辦法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。
總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為以后職業(yè)生涯的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中無(wú)論是課程設(shè)計(jì)方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
摘要：當(dāng)前由于傳統(tǒng)觀念、教學(xué)模式、課程體系、教材及生源素質(zhì)等因素的影響，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果往往不盡人意。教學(xué)改革的關(guān)鍵是要認(rèn)真轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施模塊式、分層式教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，強(qiáng)化上機(jī)實(shí)操實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 模塊式教學(xué) 上機(jī)實(shí)訓(xùn)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。由于傳統(tǒng)觀念、教學(xué)模式、課程體系、學(xué)生素質(zhì)以及教材等因素的影響，目前不少中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果往往不盡人意，不能滿足不同層次學(xué)生的需要。如何通過(guò)深化改革提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，是人們十分關(guān)注的一個(gè)課題，筆者為此進(jìn)行了探索，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐，就此做一些探討。
一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
根據(jù)中職學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的指導(dǎo)思想，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該走“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”的路子，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需要。然而，目前大多數(shù)中職學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的課程黑板教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能滿足不同層次學(xué)生的需求，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以致教學(xué)效果往往不盡人意， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，很難提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。因此，必須探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能適應(yīng)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、教學(xué)改革的思路
筆者在技工學(xué)校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)多年，在教學(xué)改革上進(jìn)行了一些探索?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革構(gòu)想如下：
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵和前提，是要轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的技能和能力，而不同專業(yè)的學(xué)生，其應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)應(yīng)有所側(cè)重。我校對(duì)汽修、模具、機(jī)電等非計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程內(nèi)容以提高計(jì)算機(jī)使用水平為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合一級(jí)B類考試要求，在教學(xué)上要求認(rèn)真搞好計(jì)算機(jī)的基本操作，如：鍵盤、鼠標(biāo)、磁盤、打印機(jī)硬件的操作使用，五筆字型輸入法，WORD2003文字處理軟件，EXCEL2003電子表格軟件的操作使用，WINDOWS2000/XP的操作使用，資源管理器的操作使用，文件、目錄、磁盤等基本知識(shí)和概念以及因特網(wǎng)、瀏覽器使用方法等內(nèi)容的教學(xué)，其教學(xué)重點(diǎn)定位在計(jì)算機(jī)常識(shí)普及和生活技能的培養(yǎng)上。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等與計(jì)算機(jī)關(guān)聯(lián)程度高的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容除了上述基本知識(shí)和基本操作外，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常見(jiàn)的軟、硬件應(yīng)用知識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)定位在工作技能和能力的培養(yǎng)上。因此，教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的
專業(yè)和實(shí)際情況分層調(diào)整課程體系和內(nèi)容以及教學(xué)課時(shí)，實(shí)施模塊式、分層式教學(xué)。
由于我校許多學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，為避免教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，筆者在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)精簡(jiǎn)壓縮學(xué)生已經(jīng)掌握或不感興趣的基礎(chǔ)理論及文件管理課時(shí)，將綜合練習(xí)課時(shí)分配到Word、Excel教學(xué)內(nèi)容上?？紤]到用人單位往往將能快速錄入文字作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能考查的基本要求，筆者在教學(xué)中將五筆字型輸入法從原有理論課程中剝離，單列出來(lái)采用專題式技能訓(xùn)練教學(xué)，以提高學(xué)生的文字錄入技能。同時(shí)，筆者根據(jù)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的不同要求，相應(yīng)地增加了與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的課時(shí)，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)專業(yè)增加因特網(wǎng)基礎(chǔ)的課時(shí)等等，以增強(qiáng)課程的實(shí)用性。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。
2、著力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化教學(xué)和實(shí)操環(huán)節(jié)
針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，筆者認(rèn)為，必須著力改革教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的東西入手，大力優(yōu)化課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體做法如下： (1)實(shí)施模塊式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容模塊化。
筆者針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為文字錄入、文件管理、Word文檔格式化、Word制表、電子表格、演示文稿、計(jì)算機(jī)理論及管理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)8個(gè)模塊，明確制定了每個(gè)模塊的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。模塊之間的組合有較大的靈活性，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
(2)授課方式靈活多樣化
筆者在具體教學(xué)實(shí)施中，注重因材施教，充分考慮學(xué)生的智力、興趣、意志等因素及差異，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理活動(dòng)相一致，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。在授課時(shí)注重將專題式教學(xué)與案例分析相結(jié)合，講授、示范、練習(xí)與提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥引思相結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)與生活中的案例、問(wèn)題相結(jié)合。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式，更貼近學(xué)生的生活，更能被學(xué)生所接受，因而受到學(xué)生的普遍歡迎。
(3)開(kāi)展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)實(shí)行多媒體課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。教師可以利用多媒體案例演示，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生掌握不容易理解的知識(shí)或操作。同時(shí)，將案例講解、演示與學(xué)生互動(dòng)、完成作業(yè)、自學(xué)相結(jié)合，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。
3、加強(qiáng)上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，強(qiáng)化技能培養(yǎng)
強(qiáng)化上機(jī)操作訓(xùn)練，是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培養(yǎng)的重要途徑。為了提高上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)的效率，教師要有計(jì)劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)步驟、程序、所用工具、方法，按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的要求進(jìn)行上機(jī)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、輔導(dǎo)、答疑，注意檢查每一個(gè)學(xué)生的操作情況及對(duì)項(xiàng)目技能的掌握程度，要求學(xué)生認(rèn)真完成上機(jī)報(bào)告。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們盡量提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我、提高能力。
在實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的互動(dòng)和交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)，應(yīng)通過(guò)多媒體案例演示給學(xué)生;也可以讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行示范講解，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論和提出改進(jìn)意見(jiàn)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高。
三、實(shí)施效果
近年來(lái)，筆者在本校07、08、09級(jí)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中進(jìn)行上述教改試驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了較大的提高，課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作水平明顯提高，期末考試、考核合格率都比改革前有較大程度的增長(zhǎng)。
總而言之，新的教學(xué)模式的實(shí)施，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念和思維定勢(shì)，挖掘了學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了人的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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