計算機圖像處理論文范文
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計算機圖像處理技術(shù)在社會生產(chǎn)生活的許多方面都得到了較為廣泛的應(yīng)用，下面是小編為大家整理的計算機圖像處理論文，希望對大家有幫助。
淺析計算機圖像處理技術(shù)
作者：未知
摘 要隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機圖像處理技術(shù)在社會生產(chǎn)生活的許多方面都得到了較為廣泛的應(yīng)用。計算機圖像處理技術(shù)，主要是指計算機對圖像信息以及數(shù)據(jù)信息的進(jìn)行處理的技術(shù)。本文將對計算機圖像處理技術(shù)的概念進(jìn)行分析，了解其在社會生產(chǎn)生活各方面的應(yīng)用，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行研究和探討。
【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 圖像處理 應(yīng)用技術(shù) 分析研究
計算機圖像處理技術(shù)在社會生產(chǎn)生活的許多領(lǐng)域都有著較為廣泛的應(yīng)用，提高著相關(guān)活動的效率，便利著社會的生產(chǎn)生活。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)以及廣告?zhèn)髅降刃袠I(yè)，計算機圖像處理技術(shù)都發(fā)揮著重要的作用，具有廣闊的發(fā)展前景，推動著生產(chǎn)效率與人們生活水平的提升。
1 計算機圖像處理技術(shù)的概念與內(nèi)容
計算機圖像處理技術(shù)，主要是能夠通過計算機的圖像處理能力及數(shù)據(jù)運算處理能力，對需要處理的圖像信息進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使其能夠通過圖像成像等方式達(dá)到使用目的。計算機圖像處理技術(shù)在早期主要應(yīng)用于航天事業(yè)中，通過成像數(shù)據(jù)處理技術(shù)服務(wù)航天使用需求。計算機圖像處理技術(shù)能夠?qū)D像信息數(shù)字化，對圖像進(jìn)行加強、修復(fù)、分析和編碼等。計算機圖像處理技術(shù)也能夠通過實現(xiàn)對圖像信息的幾何轉(zhuǎn)換、建立工程的設(shè)計圖樣、以及圖像的色彩變化達(dá)到使用目的。在現(xiàn)今的社會活動中，計算機圖像處理技術(shù)應(yīng)用于計算機技術(shù)教育、計算機動畫設(shè)計、計算機廣告?zhèn)髅降阮I(lǐng)域，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也得到了較為廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)著相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
2 計算機圖像處理技術(shù)在實際中的應(yīng)用分析
2.1 計算機圖像處理技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工中的應(yīng)用
計算機圖像處理技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品的加工收獲方面，有著極為廣泛的應(yīng)用。通過計算機圖像處理技術(shù)的應(yīng)用，能夠經(jīng)過圖像技術(shù)處理，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品的自動采摘與加工，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動趨于高效，避免人力的過度投入，使人力使用成本得到控制。農(nóng)業(yè)應(yīng)用計算機圖像處理技術(shù)，不僅能夠減輕農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人力負(fù)擔(dān)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于高效，還能夠在很大程度上促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動實現(xiàn)機械化生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營。應(yīng)用計算機圖像處理技術(shù)實現(xiàn)的農(nóng)業(yè)果實自動采摘系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動化作業(yè)，只需進(jìn)行適當(dāng)程度的監(jiān)管和控制即可，也能夠有效地避免采摘過程中對植物枝干以及果實的損壞，全面提升農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品的加工與收獲工作水平，推動農(nóng)業(yè)更快更好的發(fā)展。另外，在西方國家現(xiàn)行的鮮蝦自動處理加工系統(tǒng)，也是應(yīng)用了計算機圖像處理技術(shù)，能夠根據(jù)鮮蝦的形體特征進(jìn)行圖像處理技術(shù)的處理，實現(xiàn)自動化的加工作業(yè)。
2.2 計算機圖像處理技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
計算機圖像處理技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用極為廣泛，有效地推動著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。工業(yè)生產(chǎn)也因為其特殊的工作運行方式，為實現(xiàn)機械化工業(yè)生產(chǎn)，往往需要自動化的機制建立，這在很大程度上都依賴于計算機圖像處理技術(shù)的應(yīng)用。計算機圖像處理技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)的機械設(shè)備、內(nèi)部零件構(gòu)造以及生產(chǎn)線識別系統(tǒng)的運行中，計算機圖像處理技術(shù)能夠使相關(guān)設(shè)備通過圖像的處理加工進(jìn)行相關(guān)信息的識別，將信息進(jìn)行傳遞，使設(shè)備的控制系統(tǒng)能夠獲得信息并實現(xiàn)相應(yīng)的工作。計算機圖像處理技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用具有必然性，工業(yè)生產(chǎn)的機械化與自動化，都要求著計算機圖像處理技術(shù)能夠與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，從而滿足工業(yè)生產(chǎn)的需求，促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的正常穩(wěn)定進(jìn)行。
2.3 計算機圖像處理技術(shù)在交通事業(yè)中的應(yīng)用
計算機圖像處理技術(shù)在交通事業(yè)中的運用，主要體現(xiàn)在通過攝像監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)對道路交通不規(guī)范行為的約束。在十字路口以及高速公路等地區(qū)，都安裝了較多的攝像采集設(shè)備，攝像采集設(shè)備能夠?qū)崟r將交通路面狀況，以及交通車輛的相關(guān)信息進(jìn)行及時的拍攝，計算機圖像處理技術(shù)能夠?qū)@些圖像信息進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，對交通違章狀況進(jìn)行檢測和上傳，在計算機的處理系統(tǒng)進(jìn)行備份和儲存，實現(xiàn)交通的攝像監(jiān)控。交通違章行為被拍攝直到被儲存到計算機的違章處理系統(tǒng)，體現(xiàn)著計算機圖像處理技術(shù)在交通運輸中的應(yīng)用。
2.4 計算機圖像處理技術(shù)在遙感技術(shù)中的應(yīng)用
計算機圖像處理技術(shù)在遙感中的應(yīng)用，體現(xiàn)在對計算機的監(jiān)控，以及對地區(qū)具體信息的收集上，能夠使遙感技術(shù)得到支撐，實現(xiàn)對地區(qū)的監(jiān)控。
3 計算機圖像處理技術(shù)的發(fā)展前景
計算機圖像處理技術(shù)在現(xiàn)今社會生產(chǎn)生活中有著較為廣泛的應(yīng)用，推動著社會各領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。計算機圖像處理技術(shù)在未來的發(fā)展，不僅會為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，在圖像成像的精細(xì)度、仿真度等方面達(dá)到更高的高度，還會在圖像的傳輸、儲存、成像分辨率等方面得到快速的發(fā)展，使計算機圖像處理技術(shù)得到更快的進(jìn)步，應(yīng)用范圍擴大，應(yīng)用的門檻降低，應(yīng)用的效果得到提升。計算機圖像處理技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景，也會體現(xiàn)出技術(shù)設(shè)備簡化與優(yōu)化的特點，實現(xiàn)精細(xì)化作業(yè)，促進(jìn)工業(yè)的生產(chǎn)。計算機圖像處理技術(shù)的發(fā)展在未來將會得到更為廣泛的應(yīng)用，全面促進(jìn)社會生產(chǎn)生活活動的進(jìn)行。
4 結(jié)語
計算機圖像處理技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中有著較為廣泛的應(yīng)用，通過圖像數(shù)據(jù)處理技術(shù)推動著相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。計算機圖像處理技術(shù)在相關(guān)行業(yè)中應(yīng)用，需要計算機圖像處理技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的改進(jìn)與完善，使其在應(yīng)用中更好地發(fā)揮作用。計算機圖像處理技術(shù)的提升，能夠促進(jìn)相關(guān)應(yīng)用行業(yè)實現(xiàn)更為快速健康的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步。
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基于工作過程的計算機圖形圖像處理專業(yè)課程開發(fā)研究
摘要 課程建設(shè)是高職院校建設(shè)的永恒主題。本文根據(jù)我院計算機圖形圖像處理專業(yè)以項目工作任務(wù)為載體的課程單元開發(fā)、建立健全校企合作共創(chuàng)機制、進(jìn)行系統(tǒng)化課程整體設(shè)計建設(shè)的基本過程，得出了校企合作共同開發(fā)基于工作過程的課程體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、提高專業(yè)技能。
關(guān)鍵詞 工作過程 計算機圖形 圖像處理 課程開發(fā) 校企合作 行動導(dǎo)向
1基于工作過程的課程開發(fā)目的
為進(jìn)一步深化高職專業(yè)建設(shè)和課程改革、適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)行基于工作過程的專業(yè)課程開發(fā)已成為高職教育探索和實踐的重要任務(wù)。本文按照基于工作過程的課程開發(fā)理念和開發(fā)模式，根據(jù)企業(yè)調(diào)研確定職業(yè)崗位，分析典型的工作任務(wù)，融合國家職業(yè)資格技能(應(yīng)知、應(yīng)會)的標(biāo)準(zhǔn)要求，將實際的“工作”與“學(xué)習(xí)”有機地結(jié)合在一起，對高職計算機圖形圖像處理專業(yè)的課程進(jìn)行了開發(fā)。
2計算機圖形圖像處理專業(yè)人才需求調(diào)研
探索符合職業(yè)教育要求與特色的高職計算機圖形圖像專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，并建立與之相適應(yīng)的教育教學(xué)體系，針對計算機圖形圖像專業(yè)人才面對社會、面對崗位需要及各崗位需要的知識、能力、素質(zhì)、技能等，做了基本的調(diào)研。“計算機圖形圖像處理”專業(yè)的職業(yè)面向與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。
3課程體系構(gòu)建流程
計算機圖形圖像處理是多媒體產(chǎn)業(yè)的主要手段。在我國，與多媒體信息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也在迅速發(fā)展，對具有高素質(zhì)的多媒體專業(yè)技能的人才，特別是計算機圖形圖像處理專業(yè)人才需求量很大。經(jīng)過市場調(diào)研和多次論證認(rèn)為計算機圖形圖像專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)，按照行動導(dǎo)向來組織教學(xué)內(nèi)容最為合適，以項目為載體組織教學(xué)內(nèi)容，集知識和技能于一體，這樣才具有針對性和實用性，避免教學(xué)冗余，突出技能培養(yǎng)。我們著手嘗試校企合作共同開發(fā)基于工作過程項目教學(xué)的課程體系。
4課程設(shè)計理念
為了使計算機圖形圖像處理專業(yè)以社會職業(yè)崗位、企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域所需的知識和技能為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，并按照“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，我們大膽探索校企合作、培養(yǎng)人才的新模式，與地方優(yōu)秀的公司及企業(yè)建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)中專業(yè)教師全程參與，在管理上學(xué)院全程監(jiān)控質(zhì)量、校企聯(lián)合參與管理。教學(xué)的主體實施，資源共享、互惠互利，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的課程設(shè)計理念。
5基于工作過程的課程開發(fā)
根據(jù)各門課的要求，核心課程可以采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。由于篇幅問題只給出“專業(yè)面向職業(yè)崗位的綜合實訓(xùn)”課程體系。按照崗位群的工作任務(wù)分析，將工作任務(wù)分成三大專業(yè)技能模塊課程(即：平面廣告設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計)，將各種技能操作等融于模塊課程之中，使這些專業(yè)技能模塊制定不同的項目、每一項任務(wù)為專業(yè)技能教學(xué)單元。每個項目始終貫穿了以教(由專業(yè)教師進(jìn)行每個項目中工作任務(wù)的以行動為導(dǎo)向的理論教學(xué))、學(xué)(由雙師型教學(xué)團隊和企業(yè)、公司的技術(shù)骨干共同參與的對每個工作任務(wù)應(yīng)知、應(yīng)會的實踐教學(xué))、做[學(xué)生在大量的時間中對每個項目的實踐操作訓(xùn)練)、考(由教師與企業(yè)及公司的骨干按照制定的項目考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)知(理論)與應(yīng)會(實踐)考核來檢驗每一個項目的教學(xué)效果]合一的工學(xué)結(jié)合教學(xué)，再通過教師與學(xué)生的反饋評價等手段，來完成學(xué)生專業(yè)課程核心技能的培養(yǎng)。按照“教、學(xué)、做、考”四位一體的行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，完成各項教學(xué)任務(wù)。只有通過學(xué)與用的結(jié)合才能使學(xué)生遇到問題，得到解決問題的能力，才能增強學(xué)生們學(xué)習(xí)理論的積極性。同時，讓學(xué)生學(xué)會怎樣用理論做指導(dǎo)，去解決實際問題的方法和技巧。通過專業(yè)技能素質(zhì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好，選好自己的就業(yè)方向、崗位，并在自己選定的某一工作崗位上再進(jìn)行為期半年的頂崗強化訓(xùn)練，就能真正獲得獨立從事該工作的能力。崗位技能培養(yǎng)流程框圖。
6結(jié)論
基于職業(yè)崗位分析構(gòu)建課程體系，對其中的專業(yè)技術(shù)課程提出了明確的以項目、工作任務(wù)為載體的教學(xué)目標(biāo)，由此涉及的是一線教師項目單元課程教學(xué)、指導(dǎo)實踐、實訓(xùn)和考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的重構(gòu)和設(shè)計，這項工作任務(wù)艱巨，也是當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的重點與難點所在。按照職業(yè)崗位的要求開發(fā)出專業(yè)技能課程以項目、工作任務(wù)為載體的課程單元，才能使基于工作過程的課程開發(fā)得以順利實施。在校企共建工學(xué)結(jié)合課程體系中，企業(yè)及公司的共同參與對課程開發(fā)與實施的質(zhì)量有著深度的影響力?；诼殬I(yè)崗位群的分析構(gòu)建課程體系，解決了高職教育課程體系開發(fā)中的課程與崗位的針對性，使得課程體系適宜工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。而此項工作的實施關(guān)鍵是校企合作的深度融合。只有企業(yè)及公司的參與和校企合作的深度融合，才能使基于職業(yè)崗位群構(gòu)建的課程體系開發(fā)得以有效實施。所以在開發(fā)專業(yè)及課程中，我們認(rèn)為：以項目工作任務(wù)為載體的課程單元開發(fā)是關(guān)鍵;建立健全校企合作共創(chuàng)機制是前提;進(jìn)行系統(tǒng)化課程整體設(shè)計是基礎(chǔ);校企深度融合是保障。
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