計(jì)算機(jī)理論

　　教育部頒布最新的《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定高中信息技術(shù)課的教學(xué)總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在現(xiàn)在的高中信息技術(shù)課中，雖已開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但中心還是圍繞考綱，所以現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的多的還是僅僅以掌握一些基本操作作為主，至于如何獲取信息、怎樣獲取信息，如何獲取處理信息和應(yīng)用信息的能力，教之甚少。比如，高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上報(bào)名填個(gè)人信息時(shí)，只要根據(jù)括號(hào)內(nèi)的例子在前面的文本框填好個(gè)人信息就行了，但許多同學(xué)對(duì)這個(gè)例子視而不見(jiàn)，甚至認(rèn)為這個(gè)例子多余的，當(dāng)它不存在，有的干脆坐著等老師來(lái)解決。其實(shí)他們只要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)在空文本框上點(diǎn)擊一下，下拉菜單中也已有提示。所以說(shuō)培養(yǎng)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)是勢(shì)在必行的。下面，我結(jié)合自己在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一些嘗試，談一談如何在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

　　一、充分利用教學(xué)常規(guī)管理，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　在信息技術(shù)課中我們要求學(xué)生養(yǎng)成最基本的信息素養(yǎng)習(xí)慣。第一：要求學(xué)生遵守機(jī)房的規(guī)章制度。要求學(xué)生上課時(shí)應(yīng)對(duì)號(hào)入座，操作時(shí)要規(guī)范，不瀏覽不良網(wǎng)站，不沉溺虛擬游戲，不要為了躲避老師，亂拔網(wǎng)線或是破壞鍵盤(pán)等，要愛(ài)護(hù)設(shè)備。第二：保持機(jī)房整潔美觀。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房要穿布鞋套，除跟上課有關(guān)的都不允許帶入。第三：保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在必修教材最后一章中我們也講到信息資源的管理：如何有序管理好信息資源，使之井井有條。比如電腦中文件夾的管理、桌面的管理等等。通過(guò)信息資源管理來(lái)提高信息利用的效率，更好地實(shí)現(xiàn)了信息的價(jià)值。生活中處處包含信息素養(yǎng)的影子。

　　二、充分利用信息技術(shù)教材，潛移默化地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息信息和應(yīng)用信息的能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要認(rèn)真研究教材，發(fā)現(xiàn)教材中有用的信息素養(yǎng)內(nèi)容，運(yùn)用到教學(xué)中去。

　　例如我們?cè)诮虒W(xué)選修教材中“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”這一節(jié)中，以綠色和地球?yàn)榉较?，讓學(xué)生找有關(guān)綠色和地球相關(guān)方面的資料和圖片，進(jìn)行制作和加工,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自己動(dòng)手，分工合作，這樣學(xué)生在操作過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)制作中圖片、文字的應(yīng)用和選題立意規(guī)劃，還提高了學(xué)生信息獲取的基本操作能力和處理能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了極具說(shuō)服力的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)這種教育也得到了升華，讓學(xué)生意識(shí)到自己做為地球主人的責(zé)任感和危機(jī)感，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　再比如，在講計(jì)算機(jī)病毒這一章節(jié)時(shí)，可同時(shí)進(jìn)行加強(qiáng)道德法律教育。

　　我校竟然有學(xué)生在百度貼吧里創(chuàng)設(shè)東南中學(xué)吧,然后對(duì)老師進(jìn)行言語(yǔ)攻擊，此外還公布老師生活中的私人照片等等，這給老師們帶來(lái)了很大的傷害，也給學(xué)校造成了不良影響。老師應(yīng)該是學(xué)生的良師和益友,怎么會(huì)有那么多恨和怨,有什么不能好好說(shuō)的,這恰恰說(shuō)明了學(xué)生缺乏信息倫理道德，所以加強(qiáng)道德法律教育是很重要的，也是很必要的。

　　計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)上不健康的、反動(dòng)的內(nèi)容，還有版權(quán)問(wèn)題、應(yīng)遵守的道德規(guī)范和相關(guān)的法律法規(guī)等，需要老師培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，做個(gè)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)文明人。

　　三、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的自主獲取信息和處理信息的能力的信息素養(yǎng)

　　學(xué)生填鴨式教育,讓他們?cè)谟龅綄?shí)際問(wèn)題時(shí)就不能自我解決。信息技術(shù)教學(xué)是以操作為主，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主。比如,在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生操作時(shí)對(duì)話框中已提示出錯(cuò),但他們還是按照錯(cuò)誤的操作繼續(xù)重復(fù)或等老師來(lái)解決。對(duì)于這種情況，不能讓他們等待老師來(lái)告知結(jié)果，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)信息提示和幫助菜單嘗試解決問(wèn)題。比如，學(xué)生在模擬試題庫(kù)做習(xí)題時(shí),最后顯示的評(píng)分窗口應(yīng)直接點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，才能一次性關(guān)掉這一套試題,這樣才能進(jìn)行下一套練習(xí)，而有的同學(xué)根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，直接點(diǎn)擊窗口右上角的“X”，結(jié)果只是關(guān)閉當(dāng)前的評(píng)分窗口，并未關(guān)掉整套試題。等做同一題庫(kù)中另外一套試題時(shí)怎么也打不開(kāi)。這時(shí)候我們應(yīng)該要考慮，一般打開(kāi)的窗口在任務(wù)欄上都有顯示，萬(wàn)一操作不當(dāng),我們可以直接關(guān)閉任務(wù)欄上最小化窗口,而不是定向思維式重復(fù)打開(kāi)試題庫(kù)但卻怎么也打不開(kāi)。所以教學(xué)最終目標(biāo)的不是會(huì)一個(gè)問(wèn)題，而是要獲得處理、解決這個(gè)問(wèn)題的能力，也就是我們所說(shuō)的最終目標(biāo)信息素養(yǎng)。

　　四、提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

　　教師是信息的傳播者，所以教師自身的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的信息素養(yǎng)。老師們不僅僅要掌握一定的計(jì)算機(jī)操作基本技能和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而且要培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的信息意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用自己的榜樣力量教育學(xué)生，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去。

　　總之，信息技術(shù)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為中心，使學(xué)生的信息素養(yǎng)真正成為有用的基本技能，這就需要我們大家的共同努力，把信息素養(yǎng)作為一個(gè)基本條件和重要手段，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。