有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文
有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文
近些年來(lái),我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)正在不斷地發(fā)展,國(guó)家日新月異的改變?cè)诤艽蟪潭壬吓c計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有很大的關(guān)系,計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文，供大家參考。
有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文范文一：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)運(yùn)用
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的輔助作用
人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國(guó)教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合的標(biāo)志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“地球變小了”的時(shí)代，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來(lái)越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。當(dāng)前，許多國(guó)家政府都把振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國(guó)策，這些動(dòng)向預(yù)示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。
近十年，全球信息總量呈爆炸性增長(zhǎng)，世界將進(jìn)入新一個(gè)千年，這是一個(gè)真正的新時(shí)代，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理論的存在。隨著電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的逐步了解，電子計(jì)算機(jī)將進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，成為人們的日常用品。電子計(jì)算機(jī)的多方面應(yīng)用帶給人們一個(gè)信息量大，打破區(qū)域界限的新知識(shí)、新信息、開闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的嶄新天地。它的應(yīng)用會(huì)使青少年能高效率地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，從而走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)對(duì)青少年進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識(shí)傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)”的趨勢(shì)。
有人認(rèn)為，計(jì)算機(jī)能同時(shí)地去扮演著多種角色，它扮演著老師和學(xué)生，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中能夠發(fā)揮出以下的作用，我們能從計(jì)算機(jī)里學(xué)到很多的東西，我們能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行內(nèi)容很豐富地吸納知識(shí)，并且進(jìn)行操作，計(jì)算機(jī)作為終端工具同時(shí)也是使用工具。計(jì)算機(jī)在做輔導(dǎo)者的時(shí)候是可以進(jìn)行管理工作的;計(jì)算機(jī)也可以作為被動(dòng)的一方，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成他們的作業(yè)，還可以來(lái)檢查自己的作業(yè)質(zhì)量;當(dāng)計(jì)算機(jī)是被當(dāng)作工具的時(shí)候，學(xué)生們使用數(shù)據(jù)庫(kù)里的資料都是很方便的。信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到今天，它在教育上的貢獻(xiàn)是越來(lái)越重要了。
計(jì)算機(jī)當(dāng)學(xué)習(xí)的工具的時(shí)候是很有實(shí)際作用的，幫助學(xué)生獲得，儲(chǔ)存，還有交流的整個(gè)過(guò)程，計(jì)算機(jī)的這些功用都是通過(guò)一些軟件來(lái)得到實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)里都會(huì)能安裝很多的軟件的，我們會(huì)使用到的有數(shù)據(jù)庫(kù)處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動(dòng)畫制作用的軟件，計(jì)算機(jī)的編程用的程序語(yǔ)言，還有用來(lái)制作多媒體的軟件;學(xué)習(xí)領(lǐng)域的軟件也是有的，在通過(guò)選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來(lái)給學(xué)生提供很有效的幫助，一起來(lái)組成一個(gè)實(shí)用的組件，學(xué)生們可以選擇來(lái)掌控實(shí)驗(yàn)要設(shè)定地條件，要測(cè)量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大的特點(diǎn)是能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)上的輔助，輔助可以通過(guò)圖像，文字和聲音各種形式的傳達(dá)，老師和學(xué)生之間的交流的效果也能在一定程度上體現(xiàn)的。
二、計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的管理作用
(一)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)教學(xué)要想有很好的效果就要和老師進(jìn)行交流，老師們對(duì)我們整個(gè)的教學(xué)的程序上所做的工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對(duì)整個(gè)教學(xué)程序進(jìn)行管理是需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)測(cè)，還有要對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來(lái)做的，這些事其實(shí)是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更能互相理解的交流和輔導(dǎo)，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計(jì)算機(jī)的很多的軟件其實(shí)都能對(duì)計(jì)算機(jī)管理整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學(xué)上，計(jì)算機(jī)的集成系統(tǒng)能夠計(jì)算和檢測(cè)各種軟件，還可以在管理的時(shí)候給老師騰出時(shí)間和空間來(lái)輔導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)遠(yuǎn)程教育的開發(fā)
計(jì)算機(jī)教育離不開遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育是在通信技術(shù)的作用基礎(chǔ)上來(lái)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的之間的相互性和網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠(yuǎn)程教育的機(jī)會(huì)。整個(gè)世界現(xiàn)在都已經(jīng)對(duì)教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內(nèi)，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育都是一個(gè)受到很多關(guān)注的項(xiàng)目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個(gè)遠(yuǎn)程教育當(dāng)作了重點(diǎn)的研究的對(duì)象。和傳統(tǒng)的電視教學(xué)的區(qū)別是，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教學(xué)是擁有實(shí)時(shí)性的能進(jìn)行交流的一個(gè)程序，學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)生成的圖像和聲音進(jìn)行多種信息的轉(zhuǎn)換，每一個(gè)學(xué)生在隨便一個(gè)地方的任意時(shí)間都能夠?qū)W習(xí)各種自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)習(xí)的進(jìn)度的。
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的貢獻(xiàn)
(一)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境
用計(jì)算機(jī)來(lái)制造出學(xué)生掌控這個(gè)能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們?cè)谟?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程里可以看到的一個(gè)大的趨勢(shì)。像在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能夠很快地掌握學(xué)習(xí)方法，并且在探索的領(lǐng)域里得出正確的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這種模式是把學(xué)生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜思維的能力。教師們也會(huì)使用到信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行組織和解釋一些用普通教學(xué)方式難以傳達(dá)的知識(shí)。信息技術(shù)所帶來(lái)的便利是很能幫助計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的人得到很多現(xiàn)在社會(huì)所產(chǎn)生的有用的新信息。多媒體是在開發(fā)電子技術(shù)的時(shí)候針對(duì)信息傳達(dá)的環(huán)節(jié)能進(jìn)行更好地交流而開發(fā)的一項(xiàng)技術(shù)，它具有提供與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙的了解并且參與到學(xué)生中去的能力，制造出把學(xué)生當(dāng)作中心的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的環(huán)境。
(二)電腦的職能性輔導(dǎo)
根據(jù)教育科學(xué)家的預(yù)測(cè)，在即將到來(lái)的智能機(jī)器人時(shí)代里，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程里也會(huì)有智能的輔助學(xué)習(xí)的程序。學(xué)生們能從這些智能的輔導(dǎo)者那里得到學(xué)業(yè)問(wèn)題的專業(yè)解答，學(xué)生能從它們那里學(xué)到各種不同專業(yè)的專家的科學(xué)思想。這些程序是能夠幫助我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到在系統(tǒng)中能被專家進(jìn)行輔導(dǎo)的這樣一種學(xué)習(xí)條件。信息技術(shù)的進(jìn)步，并且在計(jì)算機(jī)教育上的使用，是用來(lái)使我們的教育發(fā)生向上的變化。這些變化并不是一天兩天的，我們教育部的專家們把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一門獨(dú)立的課程來(lái)安排在義務(wù)教育里面，與物理，化學(xué)同樣性質(zhì)的科學(xué)性課程。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)所要達(dá)到的目的是要能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科產(chǎn)生輔助作用。
總而言之，教育是要面向全體學(xué)生，要把我們的學(xué)生培育成為一個(gè)個(gè)真正地能夠在社會(huì)上立足的并掌握一技之長(zhǎng)的人。我們要把高新科技推廣到教育科學(xué)上來(lái)，并且能進(jìn)一步地應(yīng)用在企業(yè)的新技術(shù)的開發(fā)和得到普遍的應(yīng)用，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)地向前發(fā)展。在這場(chǎng)技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的行業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)。社會(huì)生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識(shí)人才出來(lái)，從計(jì)算機(jī)教育的廣泛實(shí)施可以看出，我們的擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才也越來(lái)越多，也就越有利于社會(huì)的生產(chǎn)。
有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文范文二：計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用
【摘要】伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人類改造自然的活動(dòng)的應(yīng)用逐漸增多，計(jì)算機(jī)技術(shù)趨向普及化發(fā)展。計(jì)算機(jī)教育作為普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在提高人們計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力上發(fā)揮重要作用。所以，計(jì)算機(jī)教育必須緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，全面提高教學(xué)水平。本文以計(jì)算機(jī)教育為研究視角，針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用做出分析，旨在全面提高我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育;應(yīng)用
前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國(guó)各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計(jì)算機(jī)教育水平成為教育部門和計(jì)算機(jī)教育工作者普遍關(guān)注的話題。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的先進(jìn)技術(shù)，將其應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中必將使得計(jì)算機(jī)教育邁向新的高度。因此，筆者針對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用”一題的研究具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的意義
伴隨科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演者越來(lái)重要的角色，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)教育的特征，將二者有機(jī)整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。
1.1改善教學(xué)管理層面
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動(dòng)。將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)教育有效的整合，能夠使得日常教學(xué)管理活動(dòng)變得簡(jiǎn)單，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過(guò)計(jì)算變得清晰明了化[1]。
1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)層面
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計(jì)算機(jī)教育受到時(shí)間和空間限制的時(shí)代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求隨時(shí)隨地的進(jìn)行查閱，極大的方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，符合全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象。
1.3豐富教學(xué)資源、節(jié)約教學(xué)成本層面
利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)教育中的枯燥乏味的理論知識(shí)形成生動(dòng)化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學(xué)資源。同時(shí)，利用多媒體等計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，有效的節(jié)約了紙張等教學(xué)成本，符合成本精細(xì)化管理的需要。
2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用
2.1變革傳統(tǒng)教學(xué)觀念
馬克思主義辯證唯物論中指出，實(shí)踐決定意識(shí)，意識(shí)反作用于實(shí)踐。所以將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首要問(wèn)題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學(xué)觀念[2]。①需要全面樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位;②在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)全新的技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和整合，而且需要根據(jù)客觀實(shí)際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計(jì)算機(jī)教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。
2.2規(guī)范計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
在將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)主觀能動(dòng)性對(duì)知識(shí)形成自身的建構(gòu);另外，針對(duì)信息資源的利用必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時(shí)代而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息資源進(jìn)行利用;最后，在制作課件的過(guò)程中一定要重點(diǎn)突出、層次清晰，不要追求過(guò)分的美觀和形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容，也不要因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的重視使得課件過(guò)于生硬枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失[3]。
2.3提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知
素質(zhì)教育觀念要求不斷確立學(xué)生的主體地位，所以將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的與計(jì)算機(jī)教育整合必須全面提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知程度，使得學(xué)生在主觀上接受計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)的高活力、高興趣，使得計(jì)算機(jī)教育水平得到全面提高。
3結(jié)語(yǔ)
將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中是全面提高計(jì)算機(jī)教育水平和教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學(xué)模式的必經(jīng)之路。希望通過(guò)本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計(jì)算機(jī)教學(xué)一線的教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足探索出適應(yīng)我國(guó)個(gè)教育階段學(xué)生特色的計(jì)算機(jī)教育路線，全面提高受教者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會(huì)范圍內(nèi)普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能做出新貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]柳善文.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦(理論版)，2015，05(08)：124~125.
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