試論校園社團文化建設提升學生職業(yè)素質

　　【摘 要】文章通過對校園社團文化建設發(fā)展成績的調查分析，用學校社團文化活動培養(yǎng)學生職業(yè)技能，改變社團管理模式，促進學生觀念轉變，從而以校園社團文化建設提升學生職業(yè)素質。

　　【關鍵詞】社團文化建設;學生職業(yè)素質

　　隨著校園社團文化建設的發(fā)展，社團建設在校園文化建設中取得了一定的成績，不少校園社團儼然成為職業(yè)教育校園文化與企業(yè)融合發(fā)展中的一個不可缺少的部分。隨著社會就業(yè)競爭的日益激烈，校園社團建設中學生職業(yè)素質的培養(yǎng)也成為不可避開的建設重心，學校學生管理部門和學校團委也認識到了社團建設中學生職業(yè)素質的培養(yǎng)對于學生就業(yè)素質的提高及其踏上工作崗位后發(fā)展的重要作用，繼而開始了對校園社團建設中學生職業(yè)素質培養(yǎng)的探索。因此，學校在頂崗實習學生中展開了頂崗實習學生實習用人單位滿意度巡視走訪，以了解同學們的實習情況，調查社團建設中學生職業(yè)素質培養(yǎng)的成效，以便進一步探索社團建設與企業(yè)實際相融合的途徑，確實給同學們提供一個展示自己才華提高綜合素質的舞臺，從而更好的進行社團建設，使更多的學生參與進來，豐富學生的業(yè)余生活，提高自身就業(yè)競爭力，達到以社團建設帶動校園文化建設的同時提升學生職業(yè)素質，提高學生就業(yè)競爭力的目的。

　　一、基本情況介紹

　　2014年4月學校組織教師分12小組對100多名2014屆畢業(yè)生進行了頂崗實習巡視，歷時兩個星期，受巡視單位和學生為隨機抽取。在巡視中，學校要求每位巡視老師要調查一下被巡視學生參加學校社團情況，以及參加社團對其就業(yè)競爭力是否有影響。受巡視學生中，參加社團的學生不足30%。但參加過社團的學生在工作崗位上的適應能力和競爭力明顯高于未參加過社團的學生。

　　在走訪中參加過社團活動的同學受用人單位的評價較高，普遍被認為實踐操作能力、團隊協(xié)作能力及學習能力相對于沒參加過社團的學生較強，普遍社會責任感強，思想政治覺悟高，能服從組織安排。

　　二、用校園社團文化建設提升學生職業(yè)素質

　　社團是一個學生發(fā)展自己才能的舞臺，學校社團文化建設能給學生提供高度實現(xiàn)自我、表達自我的機會，增強學生個人使命感和團隊協(xié)作能力，為學生職業(yè)素質的提高創(chuàng)造了條件。學校社團文化建設賦予了學生展現(xiàn)自我的機會，讓學生在是社團活動中樹立信心，從而付出努力以達到提升自我的目的。學生在學校社團活動及社團文化建設中所學到的從某種意義上講是他人生態(tài)度的一種表現(xiàn)，從而在某種程度上就是決定了學生就業(yè)后的工作態(tài)度。這種態(tài)度正是，學生就業(yè)以及踏上工作崗位后必不可少的基本素質。

　　用人企業(yè)要求他們的員工要具備對企業(yè)忠誠、有積極的心態(tài)、很強的責任感、良好的團隊合作能力等品質。根據(jù)用人單位的實際要求，學校在社團文化建設中將培養(yǎng)提升學生的職業(yè)素養(yǎng)提到了重要位置。依據(jù)企業(yè)的需求，針對學生和學校的實際情況，從職業(yè)形象塑造、職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)、語言表達能力培養(yǎng)、書面表達能力的培養(yǎng)、溝通能力的培養(yǎng)、目標管理能力培養(yǎng)，讓他們樹立敬業(yè)、精業(yè)的思想，從而使他們誠實守信，對企業(yè)忠誠，有強的責任感，從而更好的為企業(yè)服務，進而全心全意奉獻社會。

　　我校在社團建設中專門成立了一個創(chuàng)業(yè)社團，配備專職老師進行專門指導，先后成立了學生之家、格子鋪、快遞代收等創(chuàng)業(yè)窗口，為學生成為企業(yè)人提供有效的實踐途徑。學校各類社團的管理，學校本著以學生為主體的原則，讓學生參與管理，學生是社團管理的主導者，同時輔以教師指導，這種模式在很大程度上發(fā)揮了學生的主人翁意識，讓學生在自我管理中增強了他們的敬業(yè)意識和責任感。

　　學校社團文化活動是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的有效載體，將職業(yè)技能的內容寓于社團文化活動之中，達到“寓教于能、寓教于樂”的效果。我校開展了大量的學生社團活動：職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，此外，還請兄弟學校的專家到校為社團學生開展有針對性的講座，讓學生接受一些先進的理念，為學生的進一步發(fā)展提供必要的幫助。每學年我校利用社團活動在全校學生中開展豐富的體育、音樂、舞蹈、書畫、攝影和演講等課余藝術活動，舉辦了“人壽杯”立信藝術節(jié)，這一系列的活動不僅激發(fā)了學生學習專業(yè)知識、提高各種專業(yè)技能的熱情，同時還在學校中形成了良好的職業(yè)校園文化氛圍，為提升學生的職業(yè)素養(yǎng)提供了有效的保障。

　　三、今后的發(fā)展與建議

　　(一)以社團文化建設為中心輻射全校學生，提高學生職業(yè)素質

　　學生社團不僅是群眾性的學生組織，也是校園文化建設的重要載體。學校將在原有基礎上，進一步規(guī)范社團管理，發(fā)揮學生社團作為第二課堂引領者的作用，在社團管理與文化建設中促進學生形成企業(yè)所需的企業(yè)人素質的培養(yǎng)。同時，將以社團文化建設為中心，向全體學生輻射，讓更多的學生參與到社團中來，讓更多的學生在社團文化建設中培養(yǎng)有積極的心態(tài)、很強的責任感、良好的團隊合作能力等品質，從而提升學生的職業(yè)素質。

　　(二)改變社團管理模式，促進學生觀念轉變

　　職業(yè)學校有著直接向企業(yè)輸送員工的特點，所以在以后的日常社團文化建設過程中有必要培養(yǎng)學生一定的市場意識，使他們在受到社團文化熏陶的同時認識到企業(yè)文化，逐步轉變原有的學生式觀念，及早融入社會、介入企業(yè)，成為真正的企業(yè)人。因此，在今后的社團文化建設中可以加入公司式考核機制，確實讓學生感受企業(yè)的管理模式。

　　(三)進一步喚回學生自信，為企業(yè)輸送自信員工

　　我校學生在入校前常常被“榮譽”冷落，在一定程度上缺乏自信，但每一名學生都存在著一定的潛能，只是尚未發(fā)現(xiàn)而已，這正是我們需要努力的方向。在今后的社團活動中要注重學生自信心的培養(yǎng)，讓學生在活動中展現(xiàn)自我，從而找回失去已久的自信，讓學生成為自信的人，為企業(yè)輸送自信的員工。

　　四、結語

　　校園社團文化的建設不能局限于學校文化的層面，要與社會接軌，與企業(yè)接軌，讓學生在平時的學習生活中感受企業(yè)的員工要求，充分認識企業(yè)的職業(yè)道德要求，形成與企業(yè)相適應的職業(yè)道德，提高學生的綜合職業(yè)素質，從而達到與企業(yè)文化真正地接軌，為企業(yè)輸送具有競爭力的員工。