在以往的語文教學(xué)活動(dòng)中，我們沒有充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，也沒有很好地把中國傳統(tǒng)文化的傳播貫穿到整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，造成了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而導(dǎo)致誠信的缺失、道德的滑坡。在中學(xué)語文教學(xué)中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我們語文教師的責(zé)任。近年來，我對(duì)“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的問題進(jìn)行了一些思考，也作了一些嘗試。下面談一下我的認(rèn)識(shí)：

　　一、樹立語文課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地的觀念

　　著名教育家葉圣陶說：語文是工具。語文教學(xué)不管是語文基礎(chǔ)知識(shí)還是基本能力都是“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的培養(yǎng)。所要傳授的內(nèi)容和知識(shí)，都是前人積累下來的優(yōu)秀文化，因此語文教學(xué)本身就是傳授傳統(tǒng)文化。不管是“必修課”還是“選修課”，在教材的編排上，都把“古典傳統(tǒng)文化”和“名著名篇”放在了突出的地位。編者的意圖就是要讓我們重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。這些年來，我在具體的教學(xué)活動(dòng)中，除了按教材內(nèi)容在程序和步驟上進(jìn)行課堂教學(xué)外，還特別注意分類歸納“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”，然后有目的地重點(diǎn)講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時(shí)容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

　　“興趣是最好的老師。”要使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)文化，教師就要在課堂上想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在課堂上，對(duì)于古詩文的講解和鑒賞，我不僅非常重視學(xué)生對(duì)文字的理解，還非常重視學(xué)生對(duì)于意境的理解。高中生對(duì)于古詩文有一定的理解能力，但對(duì)于作品的背景和思想內(nèi)容往往不太了解。比如學(xué)習(xí)白居易的《長恨歌》時(shí)，學(xué)生對(duì)于作者“長恨”又“歌”的思想感情和寫作意圖不太理解。在這種情況下，我對(duì)白居易寫作《長恨歌》的時(shí)代背景(安史之亂前后)及作者感嘆“愛情悲劇”、諷嘲“重色誤國”的思想感情作了重點(diǎn)講解。通過這樣引導(dǎo)就可大大激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在對(duì)課本中有關(guān)“傳統(tǒng)文化”的內(nèi)容更加關(guān)注外，也促進(jìn)了他們對(duì)課外相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　三、提高傳統(tǒng)文化的課堂效率

　　要發(fā)揮語文課堂主陣地的作用，就必須努力提高傳統(tǒng)文化的課堂效率，營造課堂文化氛圍，使學(xué)生領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。我從以下幾個(gè)方面入手：

　　精心創(chuàng)設(shè)“文化課堂”教學(xué)情景

　　(1)教室情景。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在教室黑板報(bào)上專門開辟“傳統(tǒng)文化宣傳專欄”等，以此營造一種濃厚的課堂文化氛圍。

　　(2)導(dǎo)語情景。創(chuàng)設(shè)教學(xué)語言情境，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)音像情景。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳凡シ?，利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統(tǒng)文化的精湛與美妙。