隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生。今天學習啦小編要與大家分享的是：論應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學革新相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

論應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學革新

　　《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要“培養(yǎng)造就數(shù)以億計的各類人才，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，其中的大部分就屬于應(yīng)用型人才。對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，應(yīng)該本著“基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出”的理念，加大力度強化實踐教學。

　　一、實踐教學在國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性

　　1、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學的重要性

　　目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學的地位，實踐教學環(huán)節(jié)課時在整個教學課時中所占比例過低。有的高校即使在教學計劃中明確規(guī)定了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學在整個教學中的重要性。

　　2、培養(yǎng)目標決定了實踐教學的重要性

　　高校是以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主要目標的，國際貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強的應(yīng)用型學科，與生俱來地具備應(yīng)用型的特點。本專業(yè)的學生除了要掌握國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力，成為基礎(chǔ)扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。而要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力最有效的途徑是教學、研究與關(guān)注真實世界問題的結(jié)合。

　　3、社會的需求決定了實踐教學的重要性

　　隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，畢業(yè)生進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。

　　二、應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學主要內(nèi)容

　　實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑，是學生理解、消化課堂知識的重要過程，為學生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經(jīng)濟背景，能有效激發(fā)學生的自主創(chuàng)新活力。

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行模擬訓練

　　可以對學生進行如制單、報關(guān)、網(wǎng)頁制作等單項實訓，也可以進行綜合業(yè)務(wù)實訓，亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學生的綜合業(yè)務(wù)水平。

　　2、課內(nèi)仿真案例討論

　　在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教學中，可以精選真實案例組織討論。案例核心事實應(yīng)接近事實，對采用的處理方式和結(jié)果可以拓展討論。

　　3、組織專業(yè)講座

　　請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家為學生講授工作實例、常見問題以及新動態(tài)、新趨勢等，增加學生的間接經(jīng)驗。

　　4、積極參加社會實踐

　　假期社會實踐能夠培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力和職業(yè)道德。近年來中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的“全國商科教育學科競賽”，是結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一項很有實踐意義的行業(yè)社會活動，高校應(yīng)當積極組織學生參與。

　　5、專業(yè)實習

　　安排學生到商貿(mào)流通領(lǐng)域進行專業(yè)實踐，從而讓學生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進出口業(yè)務(wù)流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。

　　6、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文

　　畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)前的練兵，能為就業(yè)做好準備，提高學生的綜合素質(zhì)。通過畢業(yè)論文的設(shè)計和制作，提高學生的專業(yè)理論水平。

　　三、目前國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)存在的問題

　　1、校內(nèi)實踐性教學環(huán)節(jié)上存在的問題

　　在校內(nèi)實驗、實訓條件方面，首先需要投入相當大的財力，建立實驗室、實訓室，購買適合本專業(yè)的教學軟件、硬件，配套的教學設(shè)備。其次對教師的教學水平要有較高的要求。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)確實有所優(yōu)化，學歷結(jié)構(gòu)與科研能力迅速提升，但真正能夠勝任實踐類教學課程的師資顯然不足。從實踐教學考慮，國際貿(mào)易專業(yè)的教師必須有扎實的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，較強的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實踐地將知識與業(yè)務(wù)能力傳授給學生。而事實上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿(mào)易實務(wù)、運輸保險、商檢報關(guān)、國際結(jié)算、商務(wù)外語溝通等領(lǐng)域的實踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實踐經(jīng)歷，通過簡單的解釋就能讓學生理解掌握。

　　2、校外實踐性教學環(huán)節(jié)上存在的問題 　　要使國際貿(mào)易專業(yè)的學生應(yīng)用能力突出，必須建立健全良好的校外實訓、實習基地。對這類基地來說，既要能配合教學需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導實踐操作，又要完成企業(yè)的工作任務(wù)和經(jīng)營運作。學生到公司實習，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學生實習。同時對學生實習的管理需要嚴密的制度安排，需要學校、指導老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實踐教學環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本無法落實。

　　以通常教學安排來說，大學一年級要組織學生到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)參觀學習，使學生對國際經(jīng)貿(mào)活動建立基本認識，為專業(yè)課學習做好鋪墊。而進出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運輸、保險、商檢、報關(guān)、制單結(jié)匯等多個環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達到深入全面的效果，也不可能給學生帶來深刻影響。

　　實習階段是國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學最為關(guān)鍵的階段。但是外貿(mào)企業(yè)除了前面分析的不太歡迎學生實習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先，在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營銷策略涉及到進出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實習生親臨其境，當然談不上實習效果。其次，進出口業(yè)務(wù)涉及時間較長，實習單位很難有一單完整的交易過程讓學生觀其首尾。最后，進出口貿(mào)易涉及很多部門，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實習過程的組織頗費周章，如果安排不好，費時費力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實習生到實習單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學生的實踐能力的效果比較困難。

　　四、對實踐性教學環(huán)節(jié)的改革建議

　　1、配備高水平的教師隊伍

　　為了保證實踐教學效果，配備一支高水平的指導實踐教學的師資隊伍是必不可少的。從事實踐教學的指導教師不僅要有豐富的課堂教學知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實踐教學能力和經(jīng)驗。要使教師達到相應(yīng)的要求，需要不斷對專業(yè)教師進行培訓。首先，引導教師樹立“基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出”的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育理念;其次，通過培訓使教師改進教學能力和方法;再次，通過進修學習和到企業(yè)實踐學習，提高教師自身的實踐能力。與企業(yè)共建師資隊伍是實踐教學勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師“走出去”的同時，還可以以“請進來”的方式聘請既懂理論又有實際操作能力的國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實訓實習階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進行業(yè)務(wù)專題講座。

　　2、對校內(nèi)實驗資源加大投入，同時進行科學整合，開設(shè)特色課程，設(shè)立學用密切結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)

　　國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在開設(shè)實踐課程時，應(yīng)充分考慮學校學科優(yōu)勢及特點，開設(shè)相應(yīng)特色的實踐教學環(huán)節(jié)?？紤]到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經(jīng)成為當今國際商務(wù)往來的主流，國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程中的實踐教學完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學生在校期間掌握國際電子商務(wù)的常見處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設(shè)方面，配備世格外貿(mào)實習的平臺、國際貿(mào)易實務(wù)教學軟件、外貿(mào)單證模擬軟件、國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)實驗軟件、信息管理系統(tǒng)軟件等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學生掌握進出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務(wù)實踐能力。

　　3、建立穩(wěn)定的校外實訓、實習場所

　　穩(wěn)定的實訓、實習基地是實踐性教學環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。學校應(yīng)當與從事進出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長期固定的實訓實習基地，與基地簽訂學生實習合同，落實學生實踐環(huán)節(jié)的實訓安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò)。實習結(jié)束以后，由實習基地對學生的綜合表現(xiàn)做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調(diào)整教學內(nèi)容、改革教學手段，可以保證學校對學生實習過程的跟蹤了解。

　　4、重視社會實踐

　　伴隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，國際貿(mào)易專業(yè)人才還必須具備社會適應(yīng)能力，如獨立、協(xié)作、交往、自學等一系列關(guān)鍵能力。參加廣泛的社會實踐有助于鍛煉和提升個人綜合能力。社會實踐的內(nèi)容很廣泛，可以是社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學，也可以是與專業(yè)有關(guān)的走訪調(diào)查、社會調(diào)研活動。通過社會實踐活動，加強理論教學與社會實踐的有效結(jié)合，推進了學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對國際貿(mào)易專業(yè)學生開闊視野，增長見識，提升綜合素質(zhì)等大有裨益。