經(jīng)濟(jì)學(xué)論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務(wù)研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、新經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、中國經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內(nèi)容，是 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究工作的記錄和總結(jié)。

　　法律論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務(wù)研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、新經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、中國經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內(nèi)容，是 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究工作的記錄和總結(jié)。撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文旨在通過對各種研究分析，不斷總結(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，得以及時發(fā)現(xiàn)并彌補現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)中存在的漏洞和不足，使經(jīng)濟(jì)得以擴充和完善，并對社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)生重大影響。一篇優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文還可以使作者具有突破性的獨特觀點、學(xué)術(shù)成果得以發(fā)表和傳播，供他人分享借鑒、相互學(xué)習(xí)，有助于擴大作者在業(yè)界和學(xué)術(shù)界的知名度和影響力。

　　摘要：分析了西部地區(qū)高校開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性，討論了當(dāng)前西部地區(qū)高校開設(shè)和講授該課程中常見的問題，并針對性地從學(xué)生和教師的角度提出了對策和建議。

　　關(guān)鍵詞：高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);西部地區(qū)高校;對策研究

　　1 西部地區(qū)高校開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性

　　1.1 高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的課程地位

　　高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士進(jìn)行經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)理論課程，在西方國家常常作為一年級研究生的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程，或結(jié)合中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程作為具有良好數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)背景的高年級本科生課程。在當(dāng)前的中國，各個學(xué)校對這門課程的授課安排并不一致。由于講授該課程對師資水平和生源水平均存在較高要求，一些條件較好的學(xué)校能夠為一年級的碩士研究生開設(shè)這門課程，條件一般的學(xué)校也盡量將這門課程作為博士學(xué)位課的主要內(nèi)容，而未對該課程引起重視或條件較差的學(xué)校則未開設(shè)這門課程。相比東部地區(qū)高校而言，部分西部地區(qū)高校對該課程的重視和準(zhǔn)備還略為不足。

　　1.2 西部地區(qū)高校開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的必要性

　　從學(xué)生角度來看，學(xué)習(xí)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)能使西部地區(qū)的學(xué)生了解和掌握更多宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究前沿的內(nèi)容，在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)時能盡快理解其中心思想和關(guān)鍵內(nèi)容，從而提高學(xué)生的科研能力?？蒲心芰Φ奶岣?，必然會帶來學(xué)術(shù)研究能力的提高，主要表現(xiàn)為學(xué)生分析和解決實際經(jīng)濟(jì)問題的能力加強，能夠運用更深人的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和更前沿的數(shù)學(xué)方法演繹與證明經(jīng)濟(jì)學(xué)命題，針對實際經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行模型建立、經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及之后的實證分析。

　　從教師的角度來看，開設(shè)和講授高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也是對教師自身的一種挑戰(zhàn)，能夠提升西部地區(qū)高校教師學(xué)習(xí)和研究高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的積極性，促使教師學(xué)習(xí)更多高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，了解更多經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的思想與主張，掌握更前沿的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)方法，提高自身的科研能力和科研水平，在對經(jīng)濟(jì)學(xué)的其他方向進(jìn)行研究時或許也能觸類旁通，有所裨益。

　　2 西部地區(qū)高校開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的問題

　　研究當(dāng)前，西部地區(qū)不少高校逐漸向經(jīng)濟(jì)專業(yè)碩士研究生開設(shè)了高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，在開課與授課中也反饋出一些問題。從學(xué)生的角度來看，主要有以下兩點。

　　2.1 缺乏系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識

　　由于長期以來東部地區(qū)高等教育水平、教育資源等存在著優(yōu)勢積累，經(jīng)濟(jì)專業(yè)排名靠前的名校大多數(shù)位于北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)，東部地區(qū)高校(考研地區(qū)劃分的A區(qū))的考研分?jǐn)?shù)線總體而言高過西部地區(qū)高校(主要在考研地區(qū)劃分的B區(qū))。這在一定程度上意味著西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)類研究生生源對系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的了解相對而言較為薄弱，對初級和中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)可能還較為欠缺。在講授高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程時，教師常常會為了照顧基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生而調(diào)低授課難度，降低講課速度，并適當(dāng)回顧復(fù)習(xí)一些初級、中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，這導(dǎo)致了高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本身授課課時和難度的欠缺。

　　2.2 缺乏相關(guān)數(shù)學(xué)知識

　　數(shù)學(xué)是高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面非常重要的一環(huán)，涉及的數(shù)學(xué)工具主要有動態(tài)規(guī)劃、常微分方程和差分方程、測度和積分、隨機過程等，碩士研究生在修習(xí)此課時往往會因為相應(yīng)數(shù)學(xué)知識不熟悉而難以理解課程內(nèi)容。造成這種現(xiàn)象的主要原因是國內(nèi)多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)系專業(yè)的本科階段在開設(shè)課程時將高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)類課程在大一、大二就講授完畢。雖然學(xué)生在考研時會重新復(fù)習(xí)這三門課，但在大一大二的本科學(xué)習(xí)中可能由于不知道考研科目設(shè)置而對上述數(shù)學(xué)課程不夠重視，學(xué)習(xí)時一知半解，做習(xí)題時草草了事，對知識點掌握不夠透徹。同時，在大三、大四以及碩士研究生階段學(xué)習(xí)中可能因為未開設(shè)或未選修經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法、隨機過程、金融數(shù)學(xué)等與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系度較高的數(shù)學(xué)課程而導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在接受高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教育時面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具很難理解和掌握。

　　從教師的角度來看，西部地區(qū)高校在開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的過程中也存在一些問題：①師資力量缺乏。講授該課程需要較深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)沉淀和數(shù)學(xué)功底，同時由于許多參考教材和相關(guān)文獻(xiàn)資料都是英文文獻(xiàn)，需要良好的專業(yè)英語水平予以支撐，同時具備這些條件的教師并不常見。②存在人才缺口。許多能力很強的教師或博士均由于待遇、福利和機遇等原因選擇了東部地區(qū)高校就業(yè)，導(dǎo)致西部地區(qū)高校相關(guān)專業(yè)人才引進(jìn)不足。③現(xiàn)有教師專業(yè)知識更新速度。由于高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的前沿問題，若未一直關(guān)注該方向的國內(nèi)外最新研究現(xiàn)狀，則很容易造成知識更新速度較緩，講授課程內(nèi)容陳舊、不適用等現(xiàn)象。④授課方式。高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容包含了大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，若不注意授課方式和講課風(fēng)格，則容易讓聽課學(xué)生有艱深枯燥之感，難以對該課程產(chǎn)生濃厚興趣。

　　3 西部地區(qū)高校開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的對策與建議

　　針對上面提到的西部地區(qū)高校在開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中遇到的問題，分別從學(xué)生和教師的角度提出相應(yīng)的對策與建議如下。

　　3.1 從學(xué)生的角度

　　學(xué)生的主要問題在于前置課程知識欠缺以及基礎(chǔ)薄弱，針對性的對策有：①各高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)該在本科教學(xué)階段就有意識地引起重視和加強培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)功底，在大三、大四階段廣泛開設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法、中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融數(shù)學(xué)方法等專業(yè)選修課，并在大一、大二階段向?qū)W生強調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)和考研科目中數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初、中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)課程的積極性，使學(xué)生盡量擁有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)知識體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。②各高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)在對碩士研究生開設(shè)高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的同時，應(yīng)該實際調(diào)查選課學(xué)生的相關(guān)知識儲備情況，做好課程銜接，最好在講授高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之前先為有需要的學(xué)生開設(shè)中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，并適當(dāng)?shù)卦鲩_與高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對應(yīng)的數(shù)學(xué)課程，如動態(tài)規(guī)劃、常微分方程和差分方程、測度和積分、隨機過程等。同時，為了增強學(xué)生閱讀相關(guān)外文文獻(xiàn)的能力，應(yīng)該配套地開設(shè)專業(yè)英語課程。③為了保證學(xué)生在接受高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程及配套課程之后能真正達(dá)到課程要求，應(yīng)該在出勤、課堂表現(xiàn)、習(xí)題和考試上適當(dāng)嚴(yán)格要求，該課程中大量的模型推導(dǎo)必然需要學(xué)生花費較多的時間來理解、推導(dǎo)和記憶。適當(dāng)選取考試的方式和考試的難度，使學(xué)生在有動力學(xué)習(xí)的同時又不至于背負(fù)太大壓力。④學(xué)生在學(xué)習(xí)了高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程并掌握了其中與自身研究方向相關(guān)的內(nèi)容后，下一步必然是通過寫作和發(fā)表學(xué)術(shù)論文或畢業(yè)論文的方式來體現(xiàn)出學(xué)習(xí)到的知識。若缺乏相關(guān)培訓(xùn)而導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文寫作能力欠缺、寫作方式不規(guī)范，則很難體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，開設(shè)科研方法和學(xué)術(shù)論文寫作的配套課程與講座，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作水平也非常重要。

　　3.2 從教師的角度

　　教師的主要問題在于師資力量不足、人才引進(jìn)缺口和自身知識更新，針對性的對策有：①設(shè)法增強師資力量，引進(jìn)相關(guān)人才，擴充師資隊伍。注意有針對性地引進(jìn)符合高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程講授條件(即經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和英語均有較強能力)的人才，為此可以適當(dāng)提高優(yōu)秀人才的待遇，培養(yǎng)專業(yè)的高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教師。原有教師結(jié)構(gòu)知識儲備落后，要積極地提高原有教師的教學(xué)科研水平。②形成高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究團(tuán)隊，吸納能力優(yōu)秀的教師與學(xué)生加入團(tuán)隊，設(shè)法增強團(tuán)隊科研能力和合作能力，將教學(xué)與科研有機聯(lián)系。由于高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及的范圍非常廣泛，不管是教師還是學(xué)生都需要在授課過程中大量學(xué)習(xí)新知識，一個良好的研究團(tuán)隊能使團(tuán)隊中成員對相關(guān)知識有更廣泛和深刻的了解，共同討論和研究也能使人受益匪淺。③針對教師知識更新速度問題，西部地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)該加大對外交流合作，積極派出相關(guān)教師與人才赴外學(xué)習(xí)深造，與國內(nèi)外名校保持密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)他人長處，彌補不足。同時應(yīng)該盡量保證學(xué)校外文期刊與中文核心期刊數(shù)據(jù)庫等更新及時，為教師和學(xué)生能及時獲得相關(guān)學(xué)科最新前沿理論提供有力保障。④教師在講授高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程時，應(yīng)該努力提高授課水平，力爭講課能夠深入淺出、舉一反三，知識點要落到實處，模型推導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生能力來決定詳盡程度，布置數(shù)量和難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題并及時講解，保證學(xué)生盡量掌握重要知識點。同時教師還應(yīng)該形成自己獨特的講課風(fēng)格，風(fēng)趣幽默、娓娓而談或環(huán)環(huán)相扣的授課風(fēng)格往往能使學(xué)生更清楚明白地掌握知識點，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，對課程產(chǎn)生深入研究的興趣。