國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理論文
國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理論文
國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理是以人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地域系統(tǒng)為中心內(nèi)容的一門(mén)學(xué)科，它是人文地理學(xué)的一門(mén)重要分支學(xué)科，包括經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)位、空間組合類(lèi)型和發(fā)展過(guò)程等內(nèi)容。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理論文篇1
淺析國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)地理課程改革
一、經(jīng)濟(jì)地理課程的基本情況
目前，廣西高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)以服務(wù)泛北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育模式創(chuàng)新，為中國(guó)—東盟經(jīng)濟(jì)第一線培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易知識(shí)，具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)踐技能強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)地理作為高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，有利于加深學(xué)生對(duì)世界各國(guó)家與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的了解，熟悉通行國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與慣例，更全面、系統(tǒng)而有針對(duì)性的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，除了講授自然環(huán)境、人文環(huán)境、自然資源和社會(huì)資源等系統(tǒng)知識(shí)，還引入經(jīng)濟(jì)環(huán)境的概念，闡述國(guó)際、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及政治格局的發(fā)展，使地理科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)理論研究相輔相成。為更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校人才的需求，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)地理基本知識(shí)與一般規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維去分析和解決經(jīng)濟(jì)地理問(wèn)題，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，高職院校在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)地理課程。其教學(xué)內(nèi)容既有廣度又有深度，切合當(dāng)前國(guó)際、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際。
二、經(jīng)濟(jì)地理課程的主要特點(diǎn)
第一，涉及面廣，課程綜合性強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)地理課程內(nèi)容涉及地理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作等學(xué)科。因此該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，需要建立多學(xué)科基礎(chǔ)理論的概況，在綜合性思維的前提下，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第二，實(shí)用性強(qiáng)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平。經(jīng)濟(jì)地理課程的設(shè)置是針對(duì)性培養(yǎng)和增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的國(guó)際經(jīng)貿(mào)能力，提供實(shí)用的各經(jīng)濟(jì)區(qū)域知識(shí)和理論，使學(xué)生能將相關(guān)理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱深，形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維，培養(yǎng)和加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程中對(duì)各種經(jīng)濟(jì)行為效應(yīng)的分析能力。
三、經(jīng)濟(jì)地理課程現(xiàn)存問(wèn)題
目前經(jīng)濟(jì)學(xué)科綜合性和實(shí)踐中綜合素質(zhì)受到重視，廣西高職院校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都逐步開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)地理課程。但隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，一些問(wèn)題也逐漸顯露。
(一)缺乏有針對(duì)性的教材
首先，現(xiàn)階段主要采用的教材多為地理概述，分析問(wèn)題的視角基本上建立在地理知識(shí)的陳述，與經(jīng)濟(jì)類(lèi)理論知識(shí)結(jié)合較少;其次，教材內(nèi)容缺乏科學(xué)性，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠合理，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)實(shí)踐任務(wù)不明確、不系統(tǒng)，沒(méi)有明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的實(shí)踐措施，尚未形成一套培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)地理實(shí)踐能力的實(shí)施方案。最后，教材的知識(shí)模塊與相關(guān)課程重復(fù)較多，同一內(nèi)容在教材總論和分論中重復(fù)較多，學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)寶貴時(shí)間，又容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
(二)教學(xué)條件、方法單一
經(jīng)濟(jì)地理課程屬于綜合類(lèi)學(xué)科，在教師配置上，既具備經(jīng)濟(jì)學(xué)理念和知識(shí)，又具備扎實(shí)的地理學(xué)知識(shí)的教師數(shù)量較少，往往只能選擇偏重其中一項(xiàng)的教師擔(dān)任授課，教師無(wú)法很好地把握課程的深度與廣度等;在教學(xué)手段上，多采用“填鴨式”為主的教學(xué)模式，教學(xué)手段單一。
(三)學(xué)生重視程度不足
由于缺乏針對(duì)性的教材，師資不足，教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)地理課程理解程度低，容易失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;還有的學(xué)生單純地從字面上去理解學(xué)科內(nèi)容，片面認(rèn)為這是一門(mén)單純的地理課程，因此忽視課程的學(xué)習(xí)。
三、經(jīng)濟(jì)地理課程教學(xué)的改革
(一)明確教學(xué)思路，重設(shè)課程教學(xué)
1.合理定位教學(xué)思路。
經(jīng)濟(jì)地理課程作為高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)理論性、綜合交叉性、典型區(qū)域性、實(shí)踐應(yīng)用性等特點(diǎn)。基礎(chǔ)理論性要求我們主動(dòng)吸收學(xué)科發(fā)展新成果，主動(dòng)借鑒相關(guān)學(xué)科的最新理論;邊緣交叉性要求我們不斷借鑒歷史學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科的理論研究方法;典型區(qū)域性要求我們主動(dòng)根據(jù)特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容、手段和方式，讓課程教學(xué)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)走向有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性和應(yīng)用性。經(jīng)濟(jì)地理課程與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論等課程一樣，是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該受到重視，合理安排教學(xué)，不能簡(jiǎn)單的作為輔助類(lèi)學(xué)習(xí)或者興趣類(lèi)學(xué)習(xí)。
2、優(yōu)化教材與教資。
經(jīng)濟(jì)地理作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，不能單純的使用地理環(huán)境概述、經(jīng)濟(jì)環(huán)境概述類(lèi)或者寫(xiě)實(shí)類(lèi)紀(jì)錄性作品作為教材，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師與地理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)共同開(kāi)發(fā)新的教材以適應(yīng)該學(xué)科教學(xué)的需要。同時(shí)，應(yīng)注重選擇既具備良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有豐富的人文素質(zhì)和理知識(shí)的綜合性人才任教。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容。
國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作等理論的運(yùn)用。因此，經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)就需要教師在講述自然環(huán)境、人文環(huán)境知識(shí)的同時(shí)，巧妙地引入上述相關(guān)理論，使學(xué)生更深刻地把握課程教學(xué)的內(nèi)容。
(二)多手段相結(jié)合，強(qiáng)化課程教學(xué)
地理知識(shí)的修養(yǎng)可以增加知識(shí)厚度，經(jīng)濟(jì)的思維可以強(qiáng)化分析、處理問(wèn)題能力。高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)地理教育可以使學(xué)生形成良好的思維品格、思辨能力和創(chuàng)造素質(zhì)，使他們更加全面客觀的看待事物。所以，教師應(yīng)該以多種手段強(qiáng)化教學(xué)。
1.以講授法夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言運(yùn)用講述、講解、講讀等方式，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)的方法。講授法具有傳遞信息密度大，學(xué)生接受知識(shí)效率高，教學(xué)可控性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析及相關(guān)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，教師可以使用講授法最大限度地將國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論，如經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論知識(shí)傳輸給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2.以多媒體教學(xué)豐富知識(shí)載體。
通過(guò)多媒體教室的硬件條件，借助視頻、音頻、課件等軟件條件，以其圖、形、聲、色對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。如在介紹柬埔寨、老撾、緬甸、泰國(guó)、越南五國(guó)地理知識(shí)時(shí)，引入中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《同飲一江水》，讓學(xué)生對(duì)該地區(qū)的人文、物產(chǎn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。講述紛繁復(fù)雜的交通線路時(shí)，可以引入3D立體影像，將眾多交通線路、地名等地理事物和現(xiàn)象更加生動(dòng)的反映出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。
3.以案例實(shí)踐增進(jìn)課程互動(dòng)。
案例教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生個(gè)體的探究興趣和動(dòng)機(jī)，適合教學(xué)內(nèi)容的案例所創(chuàng)設(shè)的情景能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)尋找答案。國(guó)際貿(mào)易是一項(xiàng)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它涉及法律、法規(guī)、慣例等，有很多經(jīng)典案例可供分析和借鑒。在講授專(zhuān)業(yè)課時(shí)，可引用典型案例進(jìn)行詳細(xì)分析，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4.以體驗(yàn)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
國(guó)際貿(mào)易行業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，單純依靠書(shū)本理論知識(shí)和傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映該行業(yè)的特性的。因此，在教學(xué)方法上，注重采用體驗(yàn)式教學(xué)法，確保學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)角色扮演、小組合作等訓(xùn)練，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。2004年以來(lái)，中國(guó)—東盟博覽會(huì)落戶廣西南寧市，不僅大力發(fā)展地區(qū)間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，也為學(xué)生的實(shí)踐提供了實(shí)際項(xiàng)目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)各種項(xiàng)目的實(shí)踐，親身參與博覽會(huì)，研究東盟各國(guó)，研究東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)，置身于一系列真實(shí)案例中進(jìn)一步去掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的概念。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，還能夠較為全面客觀地反映學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)和能力的掌握程度。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]陳慧.中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)課程的實(shí)踐與思考[J].今日南國(guó)，2009(6)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)地理論文篇2
淺談新經(jīng)濟(jì)地理與國(guó)際貿(mào)易
【摘要】20世紀(jì)末，經(jīng)濟(jì)地理引起越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的關(guān)注。以克魯格曼為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們打破了傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國(guó)家界限，從區(qū)位的角度討論規(guī)模收益遞增、外部性、比較優(yōu)勢(shì)等對(duì)產(chǎn)業(yè)的區(qū)位分布產(chǎn)生的影響。本文總結(jié)了新經(jīng)濟(jì)地理近年來(lái)取得的主要成績(jī)，并著重分析了新經(jīng)濟(jì)地理在國(guó)際貿(mào)易理論方面的發(fā)展和應(yīng)用情況。
【關(guān)鍵詞】新經(jīng)濟(jì)地理 關(guān)聯(lián)作用 聚集力
一、新經(jīng)濟(jì)地理的主要理論基礎(chǔ)
1、新貿(mào)易理論
傳統(tǒng)的貿(mào)易理論是在完全競(jìng)爭(zhēng)和要素不可流動(dòng)的條件下由李嘉圖模型發(fā)展而得，認(rèn)為要素的相對(duì)豐裕程度是國(guó)際分工和貿(mào)易的根本原因，具有不同資源稟賦的國(guó)家會(huì)生產(chǎn)并交換不同的產(chǎn)品。傳統(tǒng)貿(mào)易理論只能解釋具有不同資源稟賦的國(guó)家之間的商品貿(mào)易，而對(duì)于產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易則失去了理論意義。新貿(mào)易理論則是建立在不完全競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上，為了解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易而發(fā)展起來(lái)的，它在傳統(tǒng)貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上有了新的突破：各國(guó)分工和專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)是為了利用其收益遞增的優(yōu)勢(shì);而分工在一定程度上受到歷史條件的影響，具有“路徑依賴”性;由于不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模收益遞增，各國(guó)可以制定策略性的貿(mào)易政策，創(chuàng)造比較優(yōu)勢(shì)，改變專(zhuān)業(yè)化模式。
2、區(qū)位理論
1826年馮・杜倫(Von Thunen)在其名著《孤立國(guó)》中提出了著名的圈層布局論，奠定了區(qū)位理論的基礎(chǔ)。100年之后，在繼承和發(fā)展馮・杜倫理論的基礎(chǔ)上，克里斯泰勒(Christaller，1933)的《德國(guó)南部的中心地》以及勒施(Losch1940)的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》提出了“中心區(qū)位理論”。但是對(duì)新經(jīng)濟(jì)地理影響最大的還是哈里斯(Harris，1954)和普雷德(Pred，1966)在區(qū)位理論方面的貢獻(xiàn)。 哈里斯(1954)認(rèn)為制造商會(huì)選擇接近市場(chǎng)的地方建立工廠。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，他利用“市場(chǎng)潛力指數(shù)”測(cè)量美國(guó)各縣接近市場(chǎng)的程度，該指數(shù)實(shí)際上是與各縣附近市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)力的加權(quán)平均，其權(quán)重取決于該地區(qū)與市場(chǎng)的距離并與距離成反比。結(jié)果表明：美國(guó)工業(yè)集中地區(qū)都具有較高的市場(chǎng)潛力，而且生產(chǎn)的聚集能夠自我加強(qiáng)。廠商選擇離市場(chǎng)較近的地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn);但同時(shí)接近市場(chǎng)的地區(qū)也是其他廠商會(huì)選擇的地區(qū)。普雷德(1966)則關(guān)注于地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)變化，他采用了 “基礎(chǔ)乘數(shù)”分析法。他認(rèn)為收入中用于當(dāng)?shù)刂С龅姆蓊~并不是固定不變的，而是取決于當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的規(guī)模，那么隨著該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，市場(chǎng)會(huì)大到足以支撐一個(gè)高效的規(guī)模企業(yè)，從而使得本地提供更大范圍的商品和服務(wù)變得有利可圖，如此反復(fù)，便會(huì)啟動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積累過(guò)程。
3、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外部性
新經(jīng)濟(jì)地理和傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)地理最大的不同之處就在于規(guī)模經(jīng)濟(jì)的引入。因此，要理解新經(jīng)濟(jì)地理，就要從規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外部性開(kāi)始，其中影響最甚的當(dāng)然要數(shù)馬歇爾模型。該模型將規(guī)模經(jīng)濟(jì)看作是外部的，是由于勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化分工而引起的。馬歇爾認(rèn)為廠商之所以集中有三種不同的原因：首先，廠商的集中形成了勞動(dòng)市場(chǎng)的集中和共享;其次，產(chǎn)業(yè)的集中能夠降低投入品的獲得成本;最后，集中還會(huì)帶來(lái)技術(shù)的外溢。馬歇爾的外部性理論被克魯格曼用來(lái)解釋產(chǎn)業(yè)地方化的動(dòng)機(jī)，而這種解釋也漸漸被后人所接受。因此我們?cè)谛陆?jīng)濟(jì)地理的許多文章中都能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所謂的前向關(guān)聯(lián)和后向關(guān)聯(lián)正是這種外部性理論的延伸。
二、新經(jīng)濟(jì)地理的基本理論
克魯格曼(1991)第一次試圖用經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型來(lái)解釋哈里斯和普雷德所提出的觀點(diǎn)。他利用DS方法，建立了一個(gè)最簡(jiǎn)單的兩個(gè)地區(qū)模型。在這個(gè)模型中只存在兩個(gè)行業(yè)：農(nóng)業(yè)和制造業(yè)，農(nóng)業(yè)是規(guī)模報(bào)酬不變的，制造業(yè)規(guī)模報(bào)酬遞增;農(nóng)產(chǎn)品沒(méi)有貿(mào)易成本，而制造品的貿(mào)易存在運(yùn)輸成本。為了簡(jiǎn)化模型，他將生產(chǎn)要素分為專(zhuān)門(mén)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民和專(zhuān)門(mén)從事制造業(yè)生產(chǎn)的工人，并且限制農(nóng)民不能在兩個(gè)地區(qū)之間自由流動(dòng)，工人則是可以自由流動(dòng)的要素。
在均衡的形成過(guò)程中，要受到“向心力”和“離心力”的影響。“向心力”是指使得制造業(yè)集中于一個(gè)地區(qū)的作用力，其作用與外部經(jīng)濟(jì)相似。向心力主要來(lái)自于規(guī)模經(jīng)濟(jì)、運(yùn)輸成本和要素的流動(dòng)性三個(gè)方面的互相作用。簡(jiǎn)單的說(shuō)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)和運(yùn)輸成本的存在使得廠商總是想聚集在靠近市場(chǎng)和供應(yīng)商的地方進(jìn)行生產(chǎn);但同時(shí)靠近市場(chǎng)和供應(yīng)商的地方也是別的廠商選擇的地方。這樣的一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程就造就了經(jīng)濟(jì)中的“聚焦”現(xiàn)象。而“離心力”則是那些阻止廠商聚集在一塊兒的力量，例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地理限制。
當(dāng)運(yùn)輸成本較高的時(shí)候，很少有區(qū)域間貿(mào)易，工人的收入主要取決于當(dāng)?shù)氐母?jìng)爭(zhēng)，隨著工人人數(shù)的增加，收入減少。此時(shí)的均衡就是制造業(yè)人口均勻分布于兩個(gè)地區(qū)。當(dāng)運(yùn)輸成本很低的時(shí)候，一個(gè)典型的廠商會(huì)在兩個(gè)地區(qū)都銷(xiāo)售其產(chǎn)品;但是如果它位于人口較多的地區(qū)，就會(huì)更加接近市場(chǎng)，因此也能提供更高的工資;反過(guò)來(lái)，工人由于接近市場(chǎng)，其工資能夠轉(zhuǎn)化成高的購(gòu)買(mǎi)力。因此，在低運(yùn)輸成本的情況下，實(shí)際工資會(huì)隨著人口的增加而增加。在此時(shí)，生產(chǎn)集中于兩個(gè)地區(qū)的任何一個(gè)都是均衡的，因?yàn)楣と瞬粫?huì)有離開(kāi)的動(dòng)機(jī)。除此以外，人口在兩個(gè)地區(qū)均勻分布也是一種均衡，因此，運(yùn)輸成本較低時(shí)存在三個(gè)可能的均衡。當(dāng)運(yùn)輸成本中等程度的時(shí)候，離心力和向心力旗鼓相當(dāng)。
如果兩個(gè)地區(qū)的差異較大，向心力占優(yōu)勢(shì);而當(dāng)兩個(gè)地區(qū)條件相似的時(shí)候，離心力占優(yōu)勢(shì)。因此，在運(yùn)輸成本中的時(shí)候，存在五種可能的均衡狀態(tài)。是否所有的均衡都能穩(wěn)定存在?答案是否定的。當(dāng)經(jīng)濟(jì)中具有很高的運(yùn)輸成本時(shí)，均衡只有一個(gè)――制造業(yè)在兩個(gè)地區(qū)之間平均分布;若運(yùn)輸成本逐漸降低，經(jīng)濟(jì)會(huì)達(dá)到一種臨界狀態(tài)，這時(shí)對(duì)稱(chēng)分布的均衡不再穩(wěn)定。只要某個(gè)地區(qū)的制造業(yè)少許增長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致幾乎全部制造業(yè)集中于該地區(qū)，最后該區(qū)成為了制造業(yè)的“中心”。經(jīng)濟(jì)的這種自發(fā)調(diào)節(jié)過(guò)程，可能只依賴于一件十分偶然的歷史事件，但歷史并不是全部起作用的因素，在一定程度上，人們的預(yù)期也會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的走向。克魯格曼對(duì)歷史與預(yù)期給均衡帶來(lái)的影響進(jìn)行了分析。他指出歷史與預(yù)期究竟哪個(gè)起決定性作用，取決于三個(gè)參數(shù)：貼現(xiàn)率、外部經(jīng)濟(jì)的影響力大小和調(diào)整速度，如果貼現(xiàn)率很大、外部經(jīng)濟(jì)作用小或者調(diào)整速度很慢，歷史會(huì)起決定作用，克魯格曼的這些理論給經(jīng)濟(jì)學(xué)家們留下了引路石，后來(lái)的研究雖然引入了新的元素，但是其基本的結(jié)構(gòu)和建模方式在很大程度上受到了他的影響。
三、新經(jīng)濟(jì)地理和國(guó)際貿(mào)易
目前，新經(jīng)濟(jì)地理的研究可以分為兩個(gè)方向，一方面以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要目標(biāo)，研究城市的形成和發(fā)展;另一方面是以克魯格曼和維納布爾斯為代表的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家，致力于將新經(jīng)濟(jì)地理模型引入到國(guó)際貿(mào)易的研究中，分析國(guó)家之間差異的形成原因，聚集對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等等。
1、基本模型
隨著全球化的進(jìn)程逐漸加快，際經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的界限越來(lái)越模糊。但是，真正用地理模型來(lái)說(shuō)明國(guó)際貿(mào)易還是克魯格曼和維納布爾斯(1995)的模型。這個(gè)建立在克魯格曼(1980)和伊希爾(1982)基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)地理模型，既不同于傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易模型，也不同于克魯格曼的模型(1991)。為了體現(xiàn)國(guó)家和區(qū)域間的區(qū)別，該模型取消了勞動(dòng)力具有流動(dòng)性的假設(shè)，而加入了中間品貿(mào)易。這樣一來(lái)，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)活動(dòng)集中分布的不再是廠商和工人之間的聯(lián)系，也不是廠商和消費(fèi)者之間的聯(lián)系，而變成了廠商和廠商之間的聯(lián)系。而這種聯(lián)系又進(jìn)一步被解釋為成本關(guān)聯(lián)和需求關(guān)聯(lián)。在其他條件相同的情況下，如果一個(gè)地區(qū)擁有較大的制造業(yè)部門(mén)，該地區(qū)便能為中間品提供較大的市場(chǎng)，這就使得這個(gè)地區(qū)能夠吸引來(lái)更多的制造業(yè)廠商，這是所謂的需求關(guān)聯(lián)(其含義類(lèi)似于后向關(guān)聯(lián))。另一方面，如果這個(gè)地區(qū)能夠生產(chǎn)較別地更多的中間產(chǎn)品，那么該地區(qū)的最終產(chǎn)品生產(chǎn)成本就要比別處低，這是成本關(guān)聯(lián)(其含義類(lèi)似于前向關(guān)聯(lián))，這兩種聯(lián)系使得廠商越來(lái)越多的聚集于該地。當(dāng)運(yùn)輸成本降低到一定程度，世界經(jīng)濟(jì)就會(huì)自發(fā)的形成以制造業(yè)為中心，非工業(yè)化地區(qū)為外圍的產(chǎn)業(yè)分布。
他們還進(jìn)一步解釋?zhuān)喝绻圃鞓I(yè)部門(mén)足夠大，還會(huì)造成國(guó)家之間的工資差異。前向關(guān)聯(lián)和后相關(guān)聯(lián)會(huì)使得工業(yè)化地區(qū)的勞動(dòng)力需求增大，而其他地區(qū)的工業(yè)逐漸衰落則會(huì)降低該地區(qū)對(duì)勞動(dòng)力的需求。這樣一來(lái)，成為制造業(yè)中心的地區(qū)實(shí)際工資會(huì)上升，而非工業(yè)的外圍地區(qū)實(shí)際工資下價(jià)，全球的經(jīng)濟(jì)一體化導(dǎo)致了不平衡的發(fā)展。但是如果運(yùn)輸成本繼續(xù)下降，廠商會(huì)逐漸失去由于接近市場(chǎng)和供應(yīng)商所帶來(lái)的前向關(guān)聯(lián)和后相關(guān)聯(lián)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，外圍的非工業(yè)化地區(qū)，由于具有較低的工資率從而具備了較低的生產(chǎn)成本。當(dāng)運(yùn)輸成本降低到足夠低時(shí)，外圍地區(qū)低成本的優(yōu)勢(shì)將足以抵消遠(yuǎn)離市場(chǎng)和供應(yīng)商帶來(lái)的不便。此時(shí)，制造商將搬出中心地帶，到外圍地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)，從而使得中心和外圍地區(qū)的工資率差距逐漸縮小。所以隨著貿(mào)易自由化程度的逐漸增大，各國(guó)的工資差異經(jīng)歷了一個(gè)由小到大再變小的過(guò)程。
克魯格曼和維納布爾斯(1995)采用了更極端的模型向我們展現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的世界――地區(qū)不再是可分的斷續(xù)的數(shù)值，而是完全連續(xù)的。他們認(rèn)為，一個(gè)“平坦的世界”――所有產(chǎn)品和要素均勻分布的世界即使存在，也是不穩(wěn)定的。勞動(dòng)力的分布若發(fā)生些微變化，整個(gè)世界就會(huì)自發(fā)的形成一個(gè)個(gè)具有一定規(guī)模和一定距離的中心-外圍結(jié)構(gòu)。在這樣的結(jié)構(gòu)中，參數(shù)的變化將會(huì)導(dǎo)致“斷續(xù)均衡”，即一旦區(qū)域?qū)I(yè)化結(jié)構(gòu)建立起來(lái)，即使經(jīng)濟(jì)體中的條件發(fā)生改變，在一定時(shí)間還是會(huì)繼續(xù)存在下去的。但是當(dāng)條件的改變達(dá)到一定的臨界值，專(zhuān)業(yè)化結(jié)構(gòu)就會(huì)變得不穩(wěn)定，從而出現(xiàn)另一種經(jīng)濟(jì)地理結(jié)構(gòu)。
2、聚焦與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
克魯格曼和維納布爾斯(1995)邁開(kāi)了經(jīng)濟(jì)地理邁向國(guó)際貿(mào)易的第一步，他們建立起了產(chǎn)業(yè)聚集和國(guó)際貿(mào)易之間的橋梁，這篇文章被后來(lái)的學(xué)者們認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)地理在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中的一個(gè)里程碑。帕格和維納布爾斯(Puga&Venables，1996)在多產(chǎn)業(yè)的均衡方面又進(jìn)一步深化，提出了聚集對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。他們從工業(yè)化的角度出發(fā)，分析產(chǎn)業(yè)聚集對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。他們將制造業(yè)的發(fā)展作為聚集的一個(gè)動(dòng)力，而不再僅僅局限于運(yùn)輸成本的降低。我們已經(jīng)知道，不完全競(jìng)爭(zhēng)、運(yùn)輸成本和投入――產(chǎn)出關(guān)聯(lián)之間的相互作用會(huì)刺激廠商在接近市場(chǎng)和供應(yīng)商的地方生產(chǎn)。而這種聚集使得某些國(guó)家的工業(yè)化程度提高，同時(shí)也具有了較高的工資。如果工業(yè)化國(guó)家的制造業(yè)繼續(xù)膨脹，會(huì)使得該國(guó)的工資過(guò)高，刺激廠商從該國(guó)轉(zhuǎn)移到非工業(yè)化的外圍進(jìn)行生產(chǎn)。如果產(chǎn)業(yè)繼續(xù)膨脹，外圍國(guó)家也會(huì)逐漸變?yōu)楣I(yè)化國(guó)家，進(jìn)而廠商會(huì)繼續(xù)向更加落后的國(guó)家轉(zhuǎn)移。這種過(guò)程不斷重復(fù)，工業(yè)化就猶如一股浪潮，從中心國(guó)家逐漸波及外圍國(guó)家。在不同的行業(yè)中，產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)較弱的行業(yè)，處于上游位置的行業(yè)或是勞動(dòng)密集度較弱的行業(yè)，在工業(yè)化的蔓延中會(huì)先行調(diào)整，然后再波及到其他行業(yè)。
鮑德溫和福斯里德(Baldwin&Forskild，1997)借助內(nèi)生增長(zhǎng)理論的分析方法，也提出了一種新的地理和貿(mào)易模型。這個(gè)模型中的循環(huán)因果涉及到的不是要素的流動(dòng)而是要素的積累，擁有較大市場(chǎng)的國(guó)家往往會(huì)進(jìn)行較多的投資，而這些投資又進(jìn)一步擴(kuò)大了該國(guó)的市場(chǎng)。
3、貿(mào)易政策與經(jīng)濟(jì)福利
新貿(mào)易理論認(rèn)為，單邊貿(mào)易壁壘的提高，有助于降低該國(guó)國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的價(jià)格。鮑德溫(1999)利用存在聚集力的模型也得出了相同的結(jié)論，并指出聚集力的存在強(qiáng)化了貿(mào)易保護(hù)的降價(jià)效應(yīng)。然而這種效應(yīng)是從一系列簡(jiǎn)化的假設(shè)結(jié)果。雖然單邊貿(mào)易保護(hù)政策，從提高本國(guó)工業(yè)生產(chǎn)份額這個(gè)意義上說(shuō)，可以促進(jìn)本國(guó)工業(yè)化的發(fā)展，但這也并不是在任何情況下都會(huì)發(fā)生的，這需要一定的條件，其實(shí)貿(mào)易自由化也可以促進(jìn)工業(yè)化的發(fā)展。帕格和維納布爾斯(1997)首次對(duì)貿(mào)易自由化促進(jìn)工業(yè)化發(fā)展的可能性進(jìn)行了研究，指出單邊自由貿(mào)易政策與進(jìn)口補(bǔ)貼雖然在吸引外資的效果上較為接近，但是前者能夠產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)福利。
鮑德溫和福斯里德(2002)詳細(xì)分析了自由貿(mào)易協(xié)定所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響，他們指出全球經(jīng)濟(jì)自由化有利于大國(guó)而不利于小國(guó)。在多邊自由化過(guò)程中，最小的國(guó)家首先失去其所有工業(yè)，隨著自由化的推進(jìn)，其他國(guó)家依市場(chǎng)規(guī)模小于平均市場(chǎng)規(guī)模的程度，依次變?yōu)?ldquo;邊緣”國(guó)家。當(dāng)貿(mào)易完全自由化時(shí)，所有工業(yè)將集中于市場(chǎng)規(guī)模最大的國(guó)家。如果這些國(guó)家之間取消貿(mào)易壁壘，就會(huì)形成很大的市場(chǎng)，從而引起投資創(chuàng)造和投資轉(zhuǎn)移效應(yīng)。而自由貿(mào)易協(xié)定的成立會(huì)使成員國(guó)的居民實(shí)際收入增加，非成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)利益受損。而貿(mào)易集團(tuán)的形成，也會(huì)產(chǎn)生一種自我強(qiáng)化的作用，從而導(dǎo)致一種“多米諾”效應(yīng)，導(dǎo)致貿(mào)易自由化向全世界逐步擴(kuò)散。
地理和貿(mào)易本來(lái)是密不可分的，新經(jīng)濟(jì)地理打開(kāi)了一扇大門(mén)，為貿(mào)易理論的研究引進(jìn)了區(qū)位的分析方法。而經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?cè)谶@方面的工作“更多的是提出問(wèn)題，而不是解答問(wèn)題”。但更重要的是，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到地理的重要性，并且應(yīng)用到了模型中去。
【參考文獻(xiàn)】
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