多媒體小學教學應(yīng)用論文
隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入,將多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學中具有必要性,多媒體計算機能夠充分發(fā)揮其輔助性作用,以增強教學效果,促進小學教學的發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的多媒體小學教學應(yīng)用論文，供大家參考。
多媒體小學教學應(yīng)用論文范文一：多媒體在小學教育教學中的運用
內(nèi)容提要：隨著信息科學技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，對現(xiàn)代教育教學工作也提出了更高、更新的要求。多媒體教學又成為電化教育的主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，多媒體課件以自己獨特的優(yōu)勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發(fā)學生的學習興趣;另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現(xiàn)已成為探索學校教學改革的一條途徑，也是學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。為此，我校舍得投入，添置相應(yīng)設(shè)備，重視教師培訓(xùn)。圍繞“多媒體在教育教學中的運用與思考”進行了一定的探索。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教育教學 運用 思考
教育的現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、課程設(shè)置的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，教育手段的現(xiàn)代化，教師隊伍的現(xiàn)代化!應(yīng)該說，計算機悄悄挺進學校是信息社會對今天學校教育提出的要求，也是當前教育改革的需要。
一、多媒體技術(shù)在我校教育教學中的運用
1.安全管理：我校還建立建全了一整套的多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，能有效的監(jiān)控全校的安全情況和教師的值班情況。
2.行政管理：學校行政管理人員可以借助電腦，對學校的行政后勤實施了全面管理。如：學校概況、學校組織機構(gòu)、規(guī)章制度、目標管理體系、檔案資料管理、教學工作評價及財務(wù)管理、上下班刷考勤卡管理等。
3.文字、表格處理：教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術(shù)字以用于墻面布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等就變得輕而易舉學校各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格、各種樣式的表格，如：用來教學的花名冊、活動安排表等。
4.專家咨詢：我校已連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、前衛(wèi)的教學理念……都能幫助教師更好的教學，教師們可以隨時獲得因特網(wǎng)上大量動態(tài)的教育信息及專家咨詢!還可以通過電子信箱與各地同行進行業(yè)務(wù)交流。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個讓世界了解教育，讓教育走向世界的舞臺!
5.輔助教學：多媒體技術(shù)，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在教育教學中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
7.教學資源得以選擇與共享：學校的教育教學工作年復(fù)一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復(fù)的、是有規(guī)律可循的?？梢詫⒆约憾嗄攴e累下來的優(yōu)秀教育活動設(shè)計、優(yōu)秀教育活動、科研成果、評價量表等相關(guān)資料儲存起來建立了教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在學校的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。
二、多媒體技術(shù)在我校應(yīng)用所起的作用
(一)多媒體技術(shù)對學校管理的作用
1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施使學校吹起了學習之風以往空余時間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網(wǎng)學習所取代，大家從網(wǎng)上開闊了視野、增長了學識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網(wǎng)操作，網(wǎng)絡(luò)豐富了教師的生活內(nèi)容，滿足了大家的學習需要，轉(zhuǎn)變了她們的教育觀念，促進了教育內(nèi)容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊伍的素質(zhì)，使校園吹起了清新的學習之風。
2.電腦技術(shù)使園所管理有序、高效辦公自動化、光盤刻錄等技術(shù)的運用，如：運用辦公自動化進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學活動攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術(shù)使學校管理更科學、有序、高效。
3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使校際、家校交流天地寬廣校園網(wǎng)頁的制作，使校園內(nèi)的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解學校的教改動態(tài)，以便更好地家校合作。
(二)多媒體在教育教學中的作用
1.利用多媒體的趣味性，引發(fā)學生主動學習的欲望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣在學生學習過程中起著極其重要的作用，因為只有產(chǎn)生了興趣，學生才能形成學習的動機。多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起學生濃厚的學習興趣。例如在語文看圖課文中，運用多媒體后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景……，在這種詩情畫意中，學生的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的景色告訴大家。
2.利用展臺，改善教學手段。利用多媒體展示臺演示既滿足全體小學生的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給學生逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，教師將體積較小或數(shù)量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現(xiàn)在大屏幕上，供小學生觀察討論，激發(fā)他們的學習興趣。
3.多媒體創(chuàng)設(shè)生動的學習情境。激發(fā)學生興趣，促進學生情感發(fā)展。多媒體創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的各種情景，引發(fā)學生產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗，激發(fā)學生形成積極健康愉快的情感。美術(shù)課上，教師利用掃描技術(shù)將學生用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動的積極性調(diào)動起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法……。孩子們對這種教學形式非常喜歡，這樣既擴大了學生的視野，又激發(fā)了學生的好奇心，更培養(yǎng)了孩子的學習興趣。
4.提供良好的想象空間，拓展學生的思維。多媒體能隨意的放大、縮小、定格、移動畫面或畫面中的事物，有利于學生拓展思維空間，豐富想象力。在音樂和科學教學中，教師讓學生展開聯(lián)想，通過多媒體繪畫，畫面的變化，使學生全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，想到了許多……
5.利用課件或媒體演示，靈活突破重難點，優(yōu)化教學過程。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使學生猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調(diào)動學生學習的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學過程。
多媒體小學教學應(yīng)用論文范文二：談小學語文教學應(yīng)用多媒體
多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學法則是以各種電教媒體，如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學媒體，如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學方法。作為一名當代化學教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質(zhì)，大大提高教學效果。
1 深刻認識多媒體的作用
長期以來，在小學語文教學中，語文教學與學生生活實際脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴重。在閱讀教學中，很少有學生自己有獨到的見解;在作文教學過程中，很少有學生自己的真情實感。我們過分看中了考試和分數(shù)，過分強調(diào)了“以(課)本為主”，只是讓學生在課堂里讀書，做練習割斷了語文課與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣下去，學生的悟性、靈性在很大程度上受到禁錮。這種教育，使學生的個性被泯滅了，才情被淹沒了，智慧被冰封了。
傳統(tǒng)的學習方法與教學方式的單一，是封閉的結(jié)果，傳統(tǒng)的教育技術(shù)的落后是教育觀念的落后。開放觀念把我們帶進了的多媒體信息的時代，飛速發(fā)展的媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將對我們的教育產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)代教育技術(shù)含有對人的較多的研究和對學習者較多的重視和尊重，因此，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，必將給我們的教育理念和教育方式以及教學方法帶來巨大的變革。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，開展開放式小學語文教學，旨在創(chuàng)設(shè)開放的信息資源、開放的信息環(huán)境，讓小學生的觀察、思維和想象能力在課堂教學中充分得到鍛煉，使學生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練充滿了生活的情趣，并且把語文素養(yǎng)的提高訓(xùn)練向課外、家庭延伸，為學生提供廣闊的學習空間，充分滿足學生的學習的需要。
2 多媒體網(wǎng)絡(luò)走進課堂
多媒體網(wǎng)絡(luò)開放性，將使語文教學更好的與時代接軌。計算機網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是語文教學與時代接軌，從根本上解決教學資源短缺的必由之路。如在教學《麋鹿》一課時，我將備課時集納的教學信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學軟件(CAI)中，并且通過教學軟件的鏈接指向互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容(如：動物博物館，珍稀動物等)，其中關(guān)于“麋鹿”的圖像、圖片、聲音文件等一應(yīng)俱全，并且圖文并茂。學生眼界大開，既提高了興趣，又增長了知識。
再如，教學《三借芭蕉扇》課文時，我把學生帶到多媒體教室，看了《西游記》中孫悟空三借芭蕉扇這一集內(nèi)容。學生對課文內(nèi)容自然了然于胸了，然后通過課本劇的表演內(nèi)化了對課文語言文字的理解。課后，我又讓學生上網(wǎng)搜集與《西游記》的相關(guān)的知識、評論等，加深了學生對名著的認識。和語文教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站很多，也可以用搜索工具“網(wǎng)易”(www.ycah.net)、“搜狐”(www.sohu.com)等尋找相關(guān)資料，這些都需要我們語文老師一改過去的講授者而成為一位“導(dǎo)游”，成為學生探求知識的向?qū)?。網(wǎng)絡(luò)信息有豐富性和即時性，使小小教室與大千世界緊密相聯(lián)，學生雖然不出門，也能知道天下事，極大拓展了學生的視野。 3 讓多媒體網(wǎng)絡(luò)擴大視野
語文是一門實踐性很強的學科。學生有很大一部分語言學習是發(fā)生在語文課堂以外的。語文實踐活動和語文課一起，共同影響著小學生個體語文素質(zhì)的發(fā)展水平。我根據(jù)學生的興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展豐富多采的語文實踐活動，拓展語文學習的渠道。比如自由的網(wǎng)上閱讀課;關(guān)于實時新聞，熱門話題的主題交流;個人、班級主頁的設(shè)計與建設(shè);網(wǎng)上信息的發(fā)布(習作的發(fā)表)等。我為我班的同學提供了一個“洪恩在線網(wǎng)”的“書海泛舟”網(wǎng)頁，里面包羅了所有的文學書籍和著名的中外作家作品，大部分同學們習慣了網(wǎng)上閱讀，基本上不用上圖書館也可以在這里找到自己所想看的任何一本書了。
在組織學生開展《漫游語文世界》這一綜合實踐活動時，我向同學們提出了《透視錯別字》、《廣告語言的藝術(shù)》、《從對聯(lián)中看中國文化》等課題，分組進行研究。讓同學們用一個月的時間調(diào)查研究，收集材料，最后每個小組寫一份分析報告，并以成果演示的方式加以總結(jié)，要求使用一個powerpoint文件。開始時，同學們感到一頭霧水，因為對于初一的學生來說，他們從來沒有寫過調(diào)查報告這類文章。但是，后來他們在小組成員的共同合作下，每個小組基本上都能完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的開放式語文教學活動，強調(diào)了學生群體間的經(jīng)驗交流，相互啟發(fā)，使之產(chǎn)生更強的探索愿望，形成自信、自強的精神。學習活動中，學生可以在教師的適當?shù)闹笇?dǎo)下，與教師商量后，自我決定學習的內(nèi)容，安排學習的進程，自我管理與調(diào)控。使學生真正享受到創(chuàng)造性學習的權(quán)利和歡樂。
總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展的開放式小學語文教學，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用，在教材方面，基于課本又不局限于課本;在教學活動的時間和空間方面，不局限于課堂教學，延伸到課外及社會的實踐活動;在教學形式、方法和手法方面，引導(dǎo)學生參與自主的實踐活動，包括探索途徑和方法等均可以靈活多樣。學生的學習在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有了更充分的動手、動腦的時間和充分的交流、討論的空間。學生在學習活動中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學習的快樂，同時，學生的發(fā)展性學習，和終身學習能力也得到了培養(yǎng)和提高，從而實現(xiàn)了新大綱及《課程標準》所要求達到的語文教育的目的。
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