農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與實際生活相聯(lián)系，以此來促進農(nóng)村的小學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文，供大家參考。
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇一：《淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》
數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，逐步掌握正確學(xué)習(xí)方法，努力激發(fā)學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，進而學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點看法供參考。
1.展示數(shù)學(xué)在日常生活中的實際作用，引起求知欲望
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用是師生常思考的問題。如果讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識在實際中確有用，會產(chǎn)生強烈的求知欲望。如：教學(xué)平均數(shù)時，多數(shù)學(xué)生都感受到與實際很接近，產(chǎn)生求知欲望。如果能從知識的應(yīng)用方面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，會有良好的收獲。而數(shù)學(xué)概念和規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象概括，弄清知識抽象過程，了解其用途和適用范圍，從而形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、增強用數(shù)學(xué)的意識大有益處。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)，引導(dǎo)觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型;把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
2.巧用多媒體有利于想象
巧用多媒體有利于想象。如：教學(xué)《圓面積公式的推導(dǎo)》時，教材雖然提供實驗的方法，但實驗過程復(fù)雜，難以具體操作，把一個圓割拼成一個長方形，近似度較差，引起許多學(xué)生對推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度，由于感知材料不充分學(xué)生難以展開正確合理的想象，影響空間觀念的形成，而利用多媒體技術(shù)，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過的長方形，平行四邊形，梯形等，隨著等分份數(shù)的增加，學(xué)生理解中難點──近似長方形長由曲線變成直線過程動態(tài)呈現(xiàn)，為合理想象提供充分感知材料。而感知越具體，表象形成就越清晰深刻，越有利于促進從感性到理性飛躍;促使形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，從而建立概念，培養(yǎng)能力，并充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。同時能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)情緒，又集中注意力。點評：多媒體應(yīng)用能幫助歸納，比較，整理所學(xué)知識，使零散，片斷知識條理化，系統(tǒng)化，便于理解掌握與延伸拓展，從而增大課堂容量，達到優(yōu)化課堂教學(xué)目的。
3.開展合作學(xué)習(xí)讓課堂變得生動、活潑
課堂上師應(yīng)從學(xué)生好表現(xiàn)、求參與的心理需要出發(fā)，多提供自主學(xué)習(xí)機會，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
①合理創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計開課藝術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還能喚醒認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。如：教學(xué)《小兔請客》時，師：今天小兔特別高興，它想請大家去做客，愿意嗎?小兔準備很多禮物(出示情境圖)，請仔細觀察會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息?點評：學(xué)生熱情高漲，很快投入到學(xué)習(xí)中，致使整節(jié)課都以極濃興趣去自主建構(gòu)知識。
②師要樹立強烈學(xué)生意識，把學(xué)習(xí)權(quán)利和探索時空留給學(xué)生，讓其選擇學(xué)習(xí)方式，通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動，在探索中獲取知識。如：教學(xué)“移多補少”應(yīng)用題操作實踐活動時，師不暗示操作方法和途徑，僅提出實驗?zāi)繕耍耗芡ㄟ^看一看、想一想、移一移，說說此應(yīng)用題解決方法嗎?點評：將時空讓給學(xué)生，通過自主嘗試、實驗、合作交流、多角度地探究問題解決方式，使課堂變成活動的空間，培養(yǎng)探究能力。
?、蹘熢诮虒W(xué)中要明確要求，關(guān)注體驗知識過程，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。尤其師作為參與者把學(xué)法與學(xué)生交流，充分相信和尊重學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，使其在師言行的潛移默化中領(lǐng)悟方法，從而改變被動接受，讓課堂變得生動、活潑。 4.重視在實踐中體驗，參與中發(fā)展
能根據(jù)學(xué)生認知特點，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著，用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的，這樣學(xué)起來感到新切、真實，也有利于培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣，讓其感到：數(shù)學(xué)是好玩的學(xué)科;而師作為引領(lǐng)者，要引導(dǎo)玩好數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓其走出教室，進行實際操作找到問題，分析并解決問題。如：教學(xué)統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)實踐、面積單位與計算時，可開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。①調(diào)查全校有多少個班?②有多少教師，數(shù)學(xué)教師多少?③統(tǒng)計伙食團每天買米、菜、肉總共要支出多少錢?平均每頓飯花費多少錢?④全校涌現(xiàn)文明小標兵多少?⑤估算餐廳有多少平方米?并發(fā)現(xiàn)什么，有何建議?⑥測量花園和操場長、寬，算出面積和周長各多少?如果圍繞操場跑3圈，跑多少米? 師：①不要急于指導(dǎo)和追求效率，要重視經(jīng)驗積累;②不計較答案，強調(diào)解決過程。而校園數(shù)學(xué)資源開發(fā)只為“玩好數(shù)學(xué)”走出一小步，當生生視野不再滿足于校園和師給的那一點空間時，何不讓視野變得更開闊。
如：學(xué)習(xí)利率時：可到銀行去了解利息、利率、如何存錢合理;學(xué)習(xí)小數(shù)時：可到商店去了解各類商品價格，觀察商品標簽，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)百分率時，可到面粉加工廠，榨油廠和某些其他工廠去了解出粉率、出油率及產(chǎn)品合格率……;評析：社會是讓生生積極思維、大膽探索，主動實踐的大課堂，它蘊藏著豐富的資源和寶藏，讓其去實踐、體驗、感覺，這便體現(xiàn)數(shù)學(xué)原生態(tài)的樂。
5.動手操作教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)
從學(xué)生未來著眼，今天的“教”要為明天的“不教”而努力。在教會的同時，必須讓學(xué)生“會學(xué)”，讓其掌握一定學(xué)習(xí)方法，使之成為學(xué)習(xí)主人。師生應(yīng)當重視學(xué)法研究、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)會思考、學(xué)會實驗、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會質(zhì)疑問難、學(xué)會提問題，而生能發(fā)現(xiàn)問題，提問題是主動參與的表現(xiàn)，是積極思維的結(jié)果。為此在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)提問機會，讓其總結(jié)學(xué)法。如：教學(xué)三角形面積公式時，生帶來許多三角形，有實物的、有圖片的……師先指導(dǎo)用剪刀把三角形割、補、拼，轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，找出三角形與其他圖形的聯(lián)系，引導(dǎo)打破原有思維定勢，從不同角度，用不同方法推出三角形面積公式，生掌握此方法后，再去學(xué)習(xí)梯形、圓面積就會得心應(yīng)手，主動學(xué)習(xí)能力就會大大提高。
6.進行多元評價，樹立自信，激發(fā)情感
新課標強調(diào)建立評價目標多元、評價方法多樣化的評價體系，目的在于促進發(fā)展。多一把衡量尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來的，而是夸出來的，正如顏元所說：數(shù)子十過、不如獎子一長。如：教學(xué)“圓柱的認識”時，通過觀察、實驗等方法探究圓柱的特征。生1：圓柱是由三個面組成的圖形。師贊揚他觀察能力強。生2：通過與同桌比較圓柱高矮，發(fā)現(xiàn)圓柱高，師拍著他的肩說：你的發(fā)現(xiàn)真?zhèn)ゴ蟆Ｉ?：想出一個與眾不同的驗證上下底面相等的方法，師稱贊他思維靈活，想象獨特。生4：用手比劃著提出上下是兩個相等的圓，四周一樣粗的傾斜圖形，是不是圓柱疑問時，師激動得握住他的手說：你提的這個問題我都沒有想到呢!你真是一個愛動腦筋的孩子。生5：概括圓柱高的定義時，出現(xiàn)了錯誤，臉休得通紅，師立即說：雖然答錯了，但敢于發(fā)言并表達的精神是值得學(xué)習(xí)的。所以沒有所謂潛能生的存在，都有閃光的地方。這需要師滿懷愛心，用多維眼光來審視生，用愛的評價來喚醒生的愛, 激勵學(xué)習(xí)熱情，幫助認識自我，建立自信，促進可持續(xù)發(fā)展。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)不只強調(diào)思維邏輯能力培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者情感水平，及積極向上人生態(tài)度、良好溝通技巧等培養(yǎng)。讓生在學(xué)習(xí)過程中充分享受學(xué)習(xí)快樂，把握情感需要，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，通過動手操作、自主探索、實踐應(yīng)用等主體活動去親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、再創(chuàng)造數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，既增長知識，又發(fā)展能力，并完善人格。真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人!
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇二：《淺論如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》
摘 要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生基礎(chǔ)弱，缺乏興趣和學(xué)習(xí)的責任，因此，在情感與價值觀上，我們要激發(fā)其興趣，強調(diào)其責任;在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重典型例題的教學(xué)，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，注重練習(xí)的配置，使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，以促進農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 質(zhì)量提高 激發(fā)興趣 注重概念 抓好典型 注重基礎(chǔ)
近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作當中小小的實踐和認識提出幾點關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一、激發(fā)興趣并強調(diào)責任
興趣與責任是每一個人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力，所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣。這并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正地弄懂數(shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難;然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。
二、注重概念的理解與強化
1、建立適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)，并提供了知識“固著點”?！ ?2、在概念的數(shù)學(xué)化過程當中，要注意對概念的細化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精練的語言，學(xué)生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。在示錯練習(xí)中，要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)概念當中易忽視易錯誤的地方進行設(shè)置，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，通過糾錯，使學(xué)生真正理解概念的含義。
三、抓好典型例題
典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問題，可能包含這一章節(jié)的知識點、思想方法、解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
1、幫助學(xué)生讀懂題目。要教會學(xué)生找“題眼”，分清主次位置。
2、幫助學(xué)生分析題目。要引導(dǎo)學(xué)生懂得如何去觀察、去分析題目中有怎么樣的特征，懂得怎樣去挖掘題目中的隱含條件、這些條件在解題中有什么樣的作用、從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，知道采用什么思想或方法去解決問題?！ ?3、教會學(xué)生如何解題。
基本的思路出來后，首先要求學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么、后寫什么。
4、幫助學(xué)生對例題進行反思。對例題的反思對于數(shù)學(xué)的思想、方法、能力的培養(yǎng)形成和提高有著十分重要的意義。
(1)反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。要讓學(xué)生反思例題的基本特征、這一特征的解題思想是什么。
(2)反思本題的關(guān)鍵點。一道題有一個或多個關(guān)鍵點，當然可能因人而異。通過反思，可發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題、這些問題是知識性的還是能力性的、如何在這些地方進行加強。
(3)反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)哪些錯誤、為什么會出錯、在以后的解題中將如何避免。
(4)反思解題中的方法與步驟。很多典型例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維由單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中能從不同角度去思考問題并解決問題。
(5)對于典型例題進行變化和研究。通過對例題的分析解題和反思，學(xué)生已經(jīng)對例題的條件結(jié)論及相關(guān)的聯(lián)系十分清楚，因此，對例題的變化省去了學(xué)生的審題時問，這便于學(xué)生的思維和能力達到進一步的深化。變化包括淺層次和深層次：淺層次的變化包括簡單的數(shù)量變化、背景的變化，很少涉及關(guān)系式的變化。深層次的變化可以是條件的變化，使條件變得更加隱蔽;可變化結(jié)論，使問題在原來的基礎(chǔ)上擴寬。而結(jié)構(gòu)關(guān)系就更加復(fù)雜，變化的深淺要依據(jù)學(xué)生的能力和訓(xùn)練的要求，目的是讓學(xué)生不僅僅掌握這一個問題，而且掌握這一類的問題，并升華其思想和思維。
四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高。
五、恰當?shù)匕才藕镁毩?xí)
練習(xí)的安排主要包括重點知識型練習(xí)、具有普遍運用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。針對農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分;二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的典型例題進行深入的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握題目的基本解題方法和技巧。最后要通過有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進步。
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇三：《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)》
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程，對于學(xué)生的綜合認知和后續(xù)發(fā)展有著重要的作用。而信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合對于活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著其他教學(xué)手段無可替代的功效。該文從多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢談起，對其實施策略進行了研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)勢;有效實施
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準2011版》中明確提出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。學(xué)科教學(xué)必須與時代接軌，與信息技術(shù)有機結(jié)合，提高課堂教學(xué)的時效性。下面將根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)談幾點粗淺的看法。
一、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢
(一)圖文并茂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供圖文并茂、聲色俱佳的教學(xué)場景讓抽象的知識變得生動形象，讓枯燥的知識變得生動有趣，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以將學(xué)生的好奇心和求知欲轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性，從而促進他們學(xué)習(xí)新的知識與技能。
(二)突出重點、突破難點，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
一節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點往往是抽象的和具有共性的知識點，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難表現(xiàn)這些知識內(nèi)容，而利用多媒體信息技術(shù)可使抽象的概念具體化、形象化。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以充分利用多媒體動畫、視頻輕松地呈現(xiàn)真實、逼真的事物形象，使教學(xué)過程形象生動，克服傳統(tǒng)教學(xué)不夠直觀形象的不足，處理傳統(tǒng)教學(xué)手段難以處理的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中不知不覺突出了重點、突破了難點，達到事半功倍的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
(三)增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率
多媒體課堂教學(xué)相比于“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的內(nèi)容，通過多媒體課件演示加快了教學(xué)節(jié)奏，擴大了教學(xué)容量，從而提高了課堂教學(xué)的效率，同時，學(xué)生也能夠運用知識觸類旁通，提高自學(xué)能力。與此同時，由于教學(xué)容量的增加，一些本應(yīng)課后完成的鞏固練習(xí)，教師就可以當堂解決，使學(xué)生及時加深對知識的理解掌握，還不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，而且讓學(xué)生有更充足的時間去吸取豐富多彩的課外知識。
二、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施
(一)教師要更新教學(xué)理念，提高信息技術(shù)素養(yǎng)
農(nóng)村學(xué)校的教師往往只在上公開課時才使用多媒體教學(xué)，在日常的教學(xué)中并沒有把現(xiàn)代化的教學(xué)方式當作第一輔助工具，多媒體教學(xué)意識薄弱，信息技術(shù)能力薄弱。只有更新理念，才能進行教學(xué)改革，而信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了契機。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)設(shè)計與實施的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要讓學(xué)生通過多媒體信息在教師指導(dǎo)下獲取知識、鞏固知識和應(yīng)用知識。教師必須提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識和教學(xué)理論，學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)為教育服務(wù)，學(xué)習(xí)如何合理運用信息技術(shù)組織教學(xué)。同時，教師還必須提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)制作課件、錄制微課等，能熟練運用多種信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
(二)制作教學(xué)課件，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
一節(jié)好的課例必須有能夠貫通整個課堂的優(yōu)秀課件，零散的圖文視頻材料雖能提高學(xué)生的興趣、豐富課堂教學(xué)，但還不能正真體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。教師應(yīng)以數(shù)學(xué)教學(xué)為根本出發(fā)點，依據(jù)課程標準、教學(xué)進度對教材做深入的理解，運用多媒體信息技術(shù)制作教學(xué)課件，發(fā)揮信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
(三)靈活處理師生、教材與多媒體的關(guān)系
現(xiàn)代課堂的四個要素為教師、學(xué)生、教材、多媒體，多媒體的優(yōu)越性和有效性是有目共睹的，但是多媒體不能脫離教材，不能取代教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。在整個教學(xué)過程中，教師為管理和組織者，通過多媒體這一媒介幫助學(xué)生更好地了解教材。教材、多媒體都是固定的，而學(xué)生是個性鮮明的，教師應(yīng)注重個性化教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活處理師生、教材與多媒體的關(guān)系，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)用多媒體來輔助教學(xué)。
(四)注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的緊密結(jié)合
多媒體教學(xué)課件是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要載體，教師要通過課件的演示來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。但是教學(xué)活動過程的核心是師生之間的知識與情感的互動交流，這種交流是多媒體信息技術(shù)所無法取代的。過分依賴多媒體教學(xué)，過分依賴課件，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有些時候，面對著直觀的畫面，學(xué)生會忙于接納卻疏于思考，表面上看課堂很是熱鬧，其實學(xué)生沒有能夠深刻理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要適度，否則是達不到預(yù)期效果的，甚至?xí)o教學(xué)帶來負面的影響。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合，要恰當?shù)剡x擇多媒體課件的運用時機，客觀合理地將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，讓多媒體信息技術(shù)更好地為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)實踐表明，將多媒體信息技術(shù)恰當、適度地融入農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能很好地突破教學(xué)重難點，開拓良好的、高效的、實用的課堂，教師要順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。
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1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文
2.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)論文