摘要:密切家校聯(lián)系,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的呼喚,是時(shí)代的要求,具有深遠(yuǎn)的意義,讓學(xué)校和家庭攜手,讓教師和家長(zhǎng)攜手,朝著“一切為了孩子,為了孩子的一切”的目標(biāo),不斷開創(chuàng)德育工作的新局面。
　　關(guān)鍵詞:新課改 家校合作 哺育成長(zhǎng)
　　
　　學(xué)校德育的根本宗旨是塑造學(xué)生美好的心靈,促進(jìn)學(xué)生人格的完善和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,它對(duì)于學(xué)校教育,特別是學(xué)校德育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。學(xué)校德育工作,只有密切聯(lián)系家庭,依靠廣大家長(zhǎng),才能收到事半功倍的效果,才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和法制觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高他們的道德修養(yǎng)和心理健康水平。
　　一、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,構(gòu)筑家校育人的平臺(tái)
　　我們學(xué)校是一所城區(qū)學(xué)校。家長(zhǎng)大部分是工人,文化水平雖然不高,卻關(guān)心子女教育。因此,家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)開展得有聲有色。我們的家長(zhǎng)學(xué)校下轄10個(gè)學(xué)員班,共計(jì)有學(xué)員500多名。幾年來,我們有序地開展活動(dòng),務(wù)實(shí)地進(jìn)行教學(xué),初步形成了“信息互動(dòng),構(gòu)建家校平臺(tái)”和“落實(shí)家長(zhǎng)意見,開展系列教育”兩大基本特色。古往今來,渴望兒女成才,天下父母同心;渴望學(xué)生成長(zhǎng),為人師者亦同心。家長(zhǎng)學(xué)校,使學(xué)校與廣大的家長(zhǎng)學(xué)員在“一切為了孩子,為了孩子的一切”這一目標(biāo)上找到了共鳴;家長(zhǎng)學(xué)校,構(gòu)筑起了家校育人的平臺(tái)。
　　學(xué)校自成立家長(zhǎng)學(xué)校以來,在活動(dòng)中,全體教師和家長(zhǎng)提高了“家校合作,科學(xué)育人”的意識(shí),形成共同辦校的共識(shí)。我們利用多種渠道向全體家長(zhǎng)學(xué)員宣傳家庭教育的重要價(jià)值和辦好家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義,使廣大的家長(zhǎng)學(xué)員能全力支持這項(xiàng)功德無量的事情并嚴(yán)格按照要求,開展好家長(zhǎng)學(xué)校的工作。每學(xué)期初,家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)時(shí),授課老師們首先想到的是要保證有充足的教材資源,每個(gè)年級(jí)的負(fù)責(zé)老師為此付出了艱辛的勞動(dòng),有的上網(wǎng)查找,有的到圖書室借閱材料,有的自己撰寫。
　　為凸現(xiàn)辦學(xué)的實(shí)效性,我們結(jié)合實(shí)際,富有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程。如一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校門,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、對(duì)于孩子該養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣還不太了解,如果光靠教師在學(xué)校的教育,而忽視家庭的配合,那么,學(xué)生在學(xué)校剛養(yǎng)成的良好習(xí)慣,一到家就忘記了,教育也就成了空談。因此,在家長(zhǎng)學(xué)校授課時(shí),家長(zhǎng)明確了學(xué)校的規(guī)章制度,掌握了培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,在家里有意識(shí)地引導(dǎo)、教育孩子,從而提高學(xué)校德育的實(shí)效。還有,每到一年級(jí)新生入學(xué)時(shí),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行哪些思想方面、學(xué)習(xí)方面以及怎樣關(guān)心孩子的身心健康等內(nèi)容向家長(zhǎng)授課,讓家長(zhǎng)教子有方、教子得法,從而達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的。我校的家長(zhǎng)學(xué)校,堅(jiān)持每學(xué)期每個(gè)年級(jí)要召開1~2次家長(zhǎng)會(huì),教師和家長(zhǎng)們一起制訂教育孩子的計(jì)劃,希望家長(zhǎng)多了解自己的孩子,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更要走進(jìn)他們的心靈,了解他們的需要,并讓他們明白打罵不能解決問題,反而會(huì)傷害孩子稚嫩的心靈,不利于孩子健康個(gè)性的形成。為了提高學(xué)生的心理健康水平,我校心理健康老師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,開展了有關(guān)講座,家長(zhǎng)聽后,收獲很大。他們覺得這個(gè)講座給他們以往對(duì)孩子的教育方法敲響了警鐘,許多家長(zhǎng)說:這樣的輔導(dǎo)學(xué)生需要,我們也需要,要多搞幾次,讓我們明白孩子心里在想什么,也讓孩子明白家長(zhǎng)心里在想什么,使我們和孩子能夠溝通,共同進(jìn)步。
　　我校家長(zhǎng)學(xué)校的課程主要包括三個(gè)層面:一是家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座;二是定期的教學(xué)開放日活動(dòng);三是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)層面有機(jī)聯(lián)動(dòng),教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí),在具體而扎實(shí)的活動(dòng)中提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。家長(zhǎng)們則在學(xué)習(xí)中品嘗到了科學(xué)育兒的甜頭,每次家校聯(lián)系,不管手中的活有多忙,他們都會(huì)擠出時(shí)間來參加。家長(zhǎng)學(xué)校為家庭、學(xué)校共同育人搭建了一個(gè)合作的平臺(tái)。
　　二、開展家訪活動(dòng),開設(shè)家校聯(lián)系通道
　　為了進(jìn)一步提高德育效益,加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的溝通和理解,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力,我校開展了有聲有色的“百名教師訪千家”活動(dòng)。
　　活動(dòng)開始,學(xué)校在全體教師會(huì)議上向每一位教師傳達(dá)了活動(dòng)的精神,讓每一位教師充分明確活動(dòng)的重要性,要求每一位教育工作者都要認(rèn)真對(duì)待家訪工作,積極參與到活動(dòng)中來。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制訂了《城中小學(xué)輔導(dǎo)組“百名教師訪千家”活動(dòng)計(jì)劃》,印發(fā)至每位教師?；顒?dòng)計(jì)劃中明確規(guī)定了行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員、團(tuán)員、班主任、教師的家訪要求和數(shù)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團(tuán)員教師要起模范帶頭作用。其次,學(xué)校要狠抓班主任這支強(qiáng)有力的家訪隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅问羌以L活動(dòng)的主要組織者。家訪以班主任為主,任課教師為輔,班主任每學(xué)期對(duì)班內(nèi)學(xué)生的家訪率達(dá)到三分之一以上,三年家訪學(xué)生的覆蓋率達(dá)到百分之百。每位班主任及教師在進(jìn)行家訪時(shí)都能做到有重點(diǎn)地選擇家訪對(duì)象,作好充分的準(zhǔn)備,對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、育人原則,尊重家長(zhǎng),融洽家校關(guān)系。家訪后還下發(fā)了《城中小學(xué)教師家訪記錄表》,把教師家訪工作作為學(xué)期和年終考核的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。教師在家訪中明確樹立了服務(wù)意識(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),教師上門為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法,幫助家長(zhǎng)分析子女在思想、學(xué)習(xí)、健康等方面的優(yōu)勢(shì)與不足,尋求解決的良策。
　　家訪中,教師積極主動(dòng),讓家長(zhǎng)感受到了熱情與真誠;教師的細(xì)致與認(rèn)真,建立起了與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ);教師因人而異、逐個(gè)分析,充分了解了學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)情況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學(xué)校德育提供了依據(jù),創(chuàng)設(shè)了和諧的德育交流氛圍。本著連接學(xué)校和家庭,增進(jìn)家校關(guān)系、師生關(guān)系,提高學(xué)校教育和家庭教育水平的目的,學(xué)校還開展了“千名家長(zhǎng)看學(xué)校”等活動(dòng)?；顒?dòng)切實(shí)提高了學(xué)校的服務(wù)意識(shí),改進(jìn)了教師的服務(wù)態(tài)度,促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè),全力塑造、展示了教師形象、學(xué)校形象、教育形象,推動(dòng)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
　　三、設(shè)立“家長(zhǎng)接待日”,實(shí)現(xiàn)家校合作育人
　　學(xué)生家長(zhǎng)們雖然知識(shí)水平不高,但是同樣蘊(yùn)含著豐富的育子經(jīng)驗(yàn),同樣凝聚著無限的教育智慧。為此,我們廣開言路,主動(dòng)征求他們對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)的意見,征求他們對(duì)學(xué)校德育的看法和意見,對(duì)學(xué)校家長(zhǎng)工作的建議,征求他們對(duì)合作育人的設(shè)想。構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制,構(gòu)建信息互通制,學(xué)校要求教師家長(zhǎng)來校時(shí)要熱情接待,有的放矢地開展家校共商共育工作,不斷拓展育人途徑。校長(zhǎng)室確定每周一為家長(zhǎng)接待日,每個(gè)接待日,由一把手校長(zhǎng)親自接待家長(zhǎng),認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)意見,及時(shí)記錄家長(zhǎng)意見,針對(duì)家長(zhǎng)提出的要求及意見,及時(shí)解決,消除家庭教育、學(xué)校教育中的不和諧音符,這樣做得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。