淺談簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
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孟文哲1由 分享
簡筆畫簡潔、快速、生動(dòng)、逼真，是一種學(xué)生喜聞樂見的有效教學(xué)形式，是英語課堂教學(xué)中一種不可替代的有效教學(xué)手段。課堂上邊講邊畫，視聽結(jié)合，能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的英語學(xué)習(xí)情景，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學(xué)效果。下面，就談幾點(diǎn)自己的看法：
一、利用簡筆畫形象直觀地學(xué)習(xí)單詞
課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授水果單詞時(shí)，教師可先簡單地在黑板上畫上一個(gè)蘋果的輪廓，再呈現(xiàn)“apple”這一單詞，然后讓學(xué)生來認(rèn)讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，學(xué)生輕而易舉地就理解掌握了單詞。此時(shí)，我們還可以進(jìn)行教學(xué)延伸，把a(bǔ)pple涂上紅色、綠色，來復(fù)習(xí)red紅色green綠色，再進(jìn)行詞組對(duì)話擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生來描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple. 等等。簡單幾筆，形象生動(dòng)，通俗易懂，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，又使學(xué)生在課堂中充分享受了語言學(xué)習(xí)的樂趣，更顯示了簡筆畫對(duì)英語教學(xué)的輔助魅力。
二、利用簡筆畫設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)
興趣是最好的老師，利用簡筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)形象直觀的畫面都非常感興趣，許多學(xué)生還喜歡自己畫畫。所以，把簡筆畫與語言教學(xué)結(jié)合起來，利用簡筆畫設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，往往能收到良好的教學(xué)效果。一幅優(yōu)美的簡筆畫能吸引住學(xué)生的眼球，令他們心動(dòng)，然后令他們毫不猶豫地動(dòng)口。
那么，怎樣利用簡筆畫設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)呢？我經(jīng)常使用以下幾種方式：
1.猜一猜。設(shè)置懸念，在黑板上畫一半，問What’s this?然后，再用英語猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會(huì)變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)了起來。這時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
2.添一添。讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生自由去想象，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡單的圓，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬千！在回答：“What’s this？”時(shí)，大家都爭先恐后地把自己的作品拿出來回答：It’s a football. It’s a basketball. It’s a panda等等。
3.聽聽說說畫畫。在復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物單詞時(shí)，老師可先在黑板上勾畫出一個(gè)動(dòng)物園的輪廓，再用簡筆畫快速地畫上學(xué)過的動(dòng)物，然后采取聽聽說說畫畫的形式，讓學(xué)生聽完錄音后，自己一邊畫動(dòng)物，一邊說“It’s a monkey. It’s a panda. It’s a……”這樣，就使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有效。
簡筆畫簡潔、快速、生動(dòng)、逼真，且不需要高深復(fù)雜的技巧，易掌握。所以，我們不要遺忘這種簡單有效的好方法，因?yàn)橛袝r(shí)候，一幅畫可以勝過千言萬語！就讓我們用一雙巧手，將孩子們引入知識(shí)的樂園！讓老師教的有趣，學(xué)生學(xué)的愉快！讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力！
一、利用簡筆畫形象直觀地學(xué)習(xí)單詞
課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授水果單詞時(shí)，教師可先簡單地在黑板上畫上一個(gè)蘋果的輪廓，再呈現(xiàn)“apple”這一單詞，然后讓學(xué)生來認(rèn)讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，學(xué)生輕而易舉地就理解掌握了單詞。此時(shí)，我們還可以進(jìn)行教學(xué)延伸，把a(bǔ)pple涂上紅色、綠色，來復(fù)習(xí)red紅色green綠色，再進(jìn)行詞組對(duì)話擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生來描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple. 等等。簡單幾筆，形象生動(dòng)，通俗易懂，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，又使學(xué)生在課堂中充分享受了語言學(xué)習(xí)的樂趣，更顯示了簡筆畫對(duì)英語教學(xué)的輔助魅力。
二、利用簡筆畫設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)
興趣是最好的老師，利用簡筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)形象直觀的畫面都非常感興趣，許多學(xué)生還喜歡自己畫畫。所以，把簡筆畫與語言教學(xué)結(jié)合起來，利用簡筆畫設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，往往能收到良好的教學(xué)效果。一幅優(yōu)美的簡筆畫能吸引住學(xué)生的眼球，令他們心動(dòng)，然后令他們毫不猶豫地動(dòng)口。
那么，怎樣利用簡筆畫設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)呢？我經(jīng)常使用以下幾種方式：
1.猜一猜。設(shè)置懸念，在黑板上畫一半，問What’s this?然后，再用英語猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會(huì)變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)了起來。這時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
2.添一添。讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生自由去想象，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡單的圓，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬千！在回答：“What’s this？”時(shí)，大家都爭先恐后地把自己的作品拿出來回答：It’s a football. It’s a basketball. It’s a panda等等。
3.聽聽說說畫畫。在復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物單詞時(shí)，老師可先在黑板上勾畫出一個(gè)動(dòng)物園的輪廓，再用簡筆畫快速地畫上學(xué)過的動(dòng)物，然后采取聽聽說說畫畫的形式，讓學(xué)生聽完錄音后，自己一邊畫動(dòng)物，一邊說“It’s a monkey. It’s a panda. It’s a……”這樣，就使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有效。
簡筆畫簡潔、快速、生動(dòng)、逼真，且不需要高深復(fù)雜的技巧，易掌握。所以，我們不要遺忘這種簡單有效的好方法，因?yàn)橛袝r(shí)候，一幅畫可以勝過千言萬語！就讓我們用一雙巧手，將孩子們引入知識(shí)的樂園！讓老師教的有趣，學(xué)生學(xué)的愉快！讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力！