隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運用，英語教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。故事教學(xué)是小學(xué)英語的重中之重。那么，多媒體技術(shù)對小學(xué)英語故事有什么影響？怎樣實現(xiàn)多媒體技術(shù)進行輔助故事教學(xué)的功能？該注意那些問題呢？我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?br/> 　　1 多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為英語故事教學(xué)提供了廣泛的素材
　　1.1 豐富的英語多媒體軟件為教師提供了豐富的輔助教學(xué)資料。
　　書店、互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類學(xué)習(xí)軟件，如洪恩軟件《GoGo學(xué)英語》，《迪士尼兒童英語》，《小熊威尼學(xué)英語》等，極大的豐富了小學(xué)生故事教學(xué)的材料，為教師選取合理、有效的輔助教學(xué)資料提供了廣泛的素材。
　　1.2 多媒體課件的運用大大提高教學(xué)效率，為學(xué)生課堂訓(xùn)練提供了更多機會。
　　現(xiàn)代英語教學(xué)回歸英語的本質(zhì)、突出交際性。因此，要讓學(xué)生多說、多練，但靠黑板等傳統(tǒng)方式講解費時、費力，對于篇幅長、內(nèi)容多、知識點密的課文耗時更多。信息量大、直觀形象的多媒體課件可協(xié)助教師更高效地講課；課前編制好的教學(xué)程序也能節(jié)約大量板書時間，提高課時利用率，為學(xué)生有效地參與語言實踐提供更多機會?，F(xiàn)代多媒體設(shè)備及課件運用于外語教學(xué)，能更好地促進學(xué)生參與語言交際實踐，真正回歸其學(xué)習(xí)的主體地位。
　　1.3 利用多媒體制作的動漫形式創(chuàng)設(shè)交際場景，使語言學(xué)習(xí)情景化、真實化。
　　在教故事中的交際句型時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點，使所有交際情景在課堂直觀化，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進入角色和參與交際的興趣。這為故事教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。例如，在講到有關(guān)動物主題的故事時，我制作過這樣的課件：布置動物園，包含elephant. monkey等詞匯及圖片，可讓學(xué)生用鼠標拖動把單詞和圖片連接起來，然后通過安排動物的家園練習(xí)，學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，更適合抽象思維還不是很成熟的小學(xué)生。
　　2 多媒體技術(shù)在故事教學(xué)中運用的幾個環(huán)節(jié)。
　　①導(dǎo)入課堂: Warm-up是英語課堂常用的環(huán)節(jié)，在故事教學(xué)前針對故事中的重點和難點進行必要的滲透,對故事教學(xué)的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運用多媒體，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：例如在教學(xué)見面打招呼的小故事中，有Nice to meet you ! Come on ! Let’s go ! How are you?等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過向客人打招呼，告訴學(xué)生，英語中初次見到客人要用Nice to meet you !并要求學(xué)生試著用這個句子和客人打招呼，學(xué)生很自然地了解并運用了這個句子。
　?、诔尸F(xiàn)故事: 現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，激發(fā)情趣，調(diào)動學(xué)生多種感官同時參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長久。
　　③凸現(xiàn)重點、突破難點: 對于英語新知的理解，尤其是對故事中新詞、新句子的理解，教師感到難于解決，往往采用說教或者干脆直接把中文意思灌輸給學(xué)生，然后將故事給學(xué)生翻譯一遍，并做點語法分析，結(jié)果是小學(xué)生對絕大多數(shù)語句會讀、會認卻不會用，不能恰當(dāng)、地道與人交流。而此時如果應(yīng)用多媒體課件，將語言點呈現(xiàn)在交往的情景中或通過直觀性的圖畫背景演示語言點。
　　3 多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語故事教學(xué)應(yīng)注意的問題
　　3.1 多媒體技術(shù)只是起到輔助教學(xué)的作用。
　　實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化、現(xiàn)代化，要求教師要用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐；要轉(zhuǎn)變教師角色?由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、合作者和活動的組織者；要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動在參與、發(fā)現(xiàn)、探究過程中構(gòu)建知識，發(fā)展能力。多媒體只是學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程中的一個認知工具，教師要合理地利用這一資源，為學(xué)生創(chuàng)造好自主學(xué)習(xí)條件，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出使用多媒體技術(shù)的意義。
　　3.2 運用多媒體要充分鉆研教材，體現(xiàn)教學(xué)目標。
　　在設(shè)計課件前，首先要認真研究教材，特別要著重分析一堂課的重難點所在，對于什么該強調(diào)，什么地方不可渲染過度都需心里有數(shù)。課件內(nèi)容要有助于解決教學(xué)的重難點和關(guān)鍵；利于學(xué)生知識和能力的增長；利于學(xué)生個性和情感的健康發(fā)展。
　　總之，在教學(xué)中運用多媒體及計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，不但有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時也有利于促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。積極主動地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂，提高英語教學(xué)效率，為基礎(chǔ)英語的發(fā)展不斷探索新的教學(xué)模式。