在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主動設(shè)法激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)就能獲得較大的成功。下面，結(jié)合本人科學(xué)教學(xué)實踐中的一些探索，談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　一、激發(fā)學(xué)生的好奇心
　　思維從吃驚開始的。要想讓學(xué)生愛上科學(xué)，就必須激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。那么，首先就是要引起他們對知識強烈的渴求感。我們知道小學(xué)生天生愛新鮮、好奇心強，因此，我在每次課前，都精心設(shè)計準(zhǔn)備一些學(xué)生覺得新鮮有趣的話題或安排一些新奇有趣的實驗，在上課伊始就把學(xué)生的注意力吸引過來，帶領(lǐng)他們到探求科學(xué)世界的情境中區(qū)。
　　如在教學(xué)《瓶內(nèi)吹氣球》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始，老師做了一個小魔術(shù)——不泄氣的氣球。我首先用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色，然后在紅色的吸管上扎上一個氣球，將瓶蓋蓋在瓶口上，用氣筒打紅吸管處將氣球打大，將紅色吸管放開氣球立刻變小，用氣筒再打紅吸管處將氣球打大，迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口，放開紅色吸管口，氣球沒有變小。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。
這時，我又說“瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變的奧妙在哪里呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。”短短幾分鐘的演示，通過誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們的注意力集中到新知識的學(xué)習(xí)上來了。
　　二、組織饒有趣味的游戲
　　游戲是每個孩子最喜歡的活動。讓學(xué)生在愉快的游戲中輕松學(xué)知識，是提高學(xué)生科學(xué)興趣的有效方法。
　　如在教學(xué)《靜電》一課時，我設(shè)計了一個游戲“看誰先分出來”。我故意把粗鹽粒和胡椒面摻和在一起，問學(xué)生：誰能很快把它們再分開來？這個游戲可以一個人玩，也可以幾個人同時進行，看誰用最好的辦法，最先分出來。這個游戲的玩法是這樣的：先給每人發(fā)一把塑料小湯勺，然后在每人桌前放一勺鹽、半勺胡椒面。準(zhǔn)備好后，裁判就可以發(fā)令，讓參賽者開始分了。誰最先分完，誰為優(yōu)勝。
　　參賽者聽到裁判“開始”的口令后，把塑料湯勺先在毛衣或別的毛料布上摩擦一會兒，然后把湯勺逐漸靠近鹽和胡椒面的混合物。這時，胡椒面就會跳起來吸附在塑料湯勺上。用這個方法，會很快把鹽粒和胡椒面分開這是因為塑料湯勺經(jīng)過摩擦帶有電荷，產(chǎn)生了吸引力，胡椒面比鹽粒輕，所以被吸起來。這是什么道理？同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子激發(fā)起來了。
　　三、通過實踐學(xué)習(xí)提高興趣
　　要上好科學(xué)課，關(guān)鍵在于設(shè)計好實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中長知識，在活動中鍛煉能力。正如著名教育家杜威所說：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗，嘗試、改造，必須去做。”其主要精神在于讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中發(fā)展，在發(fā)展中掌握知識。
　　教《根和莖》一課時，我就組織學(xué)生到學(xué)校附近的菜地親自去實踐，學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)興趣，對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實踐活動，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實踐獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實踐驗證結(jié)論。