摘　要：農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在著很多缺陷，特別是實驗室里實驗器材的落后，以及教室里多媒體設(shè)備的缺失，但農(nóng)村也有其獨特的地利條件，可以綜合利用我們身邊的自然環(huán)境，將學(xué)生移到教室外，去近距離地接觸自然，利用自然培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，在興趣的驅(qū)使下觀察自然，有組織、有目的地去觀察記錄、得到知識，并學(xué)會整理觀察到的資料。動手也是科學(xué)課重要的組成部分，要讓學(xué)生親手去感觸自然，取得第一手的資料，寓學(xué)于生活。
關(guān)鍵詞：實踐　自然　小學(xué)科學(xué)
小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，為學(xué)生揭開神秘自然的第一層面紗，讓學(xué)生得到基本的科學(xué)知識。然而在農(nóng)村，小學(xué)科學(xué)教學(xué)卻面臨著一個個嚴(yán)峻的問題，特別是教學(xué)設(shè)施落后，這些問題正在妨礙著小學(xué)生們在科學(xué)路上前進。但也不能因為有困難就停滯不前，而是要迎難而上，解決困難。“近山識鳥音，近水知魚性。”縱然農(nóng)村小學(xué)科學(xué)有其諸多的不利條件，但是它也有著無與倫比的地利條件：農(nóng)村有著優(yōu)越的教學(xué)資源——大自然。自然是一座巨大的知識寶庫，學(xué)生可以利用這一天然的寶庫，將科學(xué)課與大自然融為一體。
一、明眼看自然
科學(xué)課中有許多的內(nèi)容都是來源于自然的，既然在課堂中有許多不利的因素制約著我們，那么我們就可以以文本為基礎(chǔ)，越過文本，直接接觸自然，雖然這不能解決所有問題，但也可以避免讓學(xué)生閉門造車。親近自然的第一步就是用眼睛去觀察自然。比如在春暖花開的季節(jié)里，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果?！吨参锇l(fā)生了什么變化》，仔細(xì)觀察大自然，看看自然發(fā)生了什么變化，同學(xué)們?nèi)ヒ巴?，觀察植物發(fā)生了哪些變化：測量樹干是否變粗了，菊花的花苞長得怎么樣了，觀察樹葉有什么變化，數(shù)數(shù)每天有多少落葉，樹葉的顏色有什么變化……這些觀察學(xué)生都能夠合作完成，并能把他們觀察到的記錄下來，這些都是學(xué)生獲得第一手資料。
二、巧手觸自然
科學(xué)除了用眼睛去觀察之外，還要動手去操作。動手不僅能開發(fā)學(xué)生的智力，更能讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象。學(xué)生在動手時，想象和思維都能夠得到最大限度的發(fā)揮，能獲得最直接的體驗，更能促進學(xué)生的理解。
1、水到渠成，種一粒粟
三年級下冊第一組的內(nèi)容繼續(xù)延續(xù)植物的觀察，我們熟悉的綠色開花植物就是從一粒種子生長為一株植物，在這株植物上又結(jié)出數(shù)粒種子，循環(huán)往復(fù)，延續(xù)它們的種族。在這樣的生命過程中，植物體發(fā)生了哪些變化？植物體的各個部分分別起到了什么作用呢？讓我們種植一株綠色開花植物，觀察記錄它的生長變化。
2、瓜熟蒂落，收萬顆籽
經(jīng)過幾個月的種植活動，我們種植的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開、果實累累了！我們每人都有很多的收獲，整理我們收獲的信息，同學(xué)們一起交流了自己的勞動成果。
采摘一朵盛開的鳳仙花，細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個部分，將它們粘下來。觀察鳳仙花果實的形狀和顏色，并描述它們，數(shù)一下有多少粒種子。交流自己收獲的鳳仙花的果實，每株鳳仙花結(jié)下的果實有可能不一樣，但是鳳仙花的家族就是靠這個延續(xù)壯大的。除此之外，我們還獲得了植物生長變化的規(guī)律，將觀察到的記錄表匯成折線圖進行分析，看看鳳仙花在哪段時間里生長得最快？等到花蕾長出來后生長速度變慢，這與什么因素有關(guān)？以此分析出鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生長周期，知道了鳳仙花的主要生長過程。
種植體驗活動學(xué)生表現(xiàn)出了很高的興趣，每當(dāng)同學(xué)們交流自己的種植成果時，他們都表現(xiàn)出很濃的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高。而且有些同學(xué)由此及彼，課外開始種植別的植物。“他山之石，可以攻玉”，縱然小學(xué)農(nóng)村在科學(xué)教學(xué)上還有很多不成熟的地方，特別是教學(xué)設(shè)備方面的落后，這在短時間內(nèi)是無法改變的，但是我們不能因為外部條件差就對科學(xué)教學(xué)有了惰性，我們再怎么自怨自艾也不能改變設(shè)施差這個現(xiàn)實。越是在條件不利的地方，我們就越應(yīng)該努力改變，從別處入手，看看周圍有什么能供我們利用的。農(nóng)村是一個很親近自然的地方，是一個巨大的知識寶庫，我們要學(xué)會利用身邊隱性的教學(xué)資源。對教師來說，就是要把學(xué)生放在一個更廣闊的天地里，如同在教室里多裝幾扇窗，給學(xué)生更多的陽光，讓農(nóng)村小學(xué)科學(xué)也能綻放出艷麗的山茶花。
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