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如何提高小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

時(shí)間: 程素梅1 分享
【摘 要】:培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力,不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的的重要途徑,也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力,就必須激發(fā)學(xué)生觀察順序,教會(huì)他們觀察要抓住特點(diǎn),還要傳授觀察的方法和總結(jié)觀察的結(jié)果。
【關(guān)鍵詞】:觀察能力 培養(yǎng)
一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢?
首先就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的觀察情境。心理學(xué)上講,有新異性的東西,就能引起學(xué)生的注意。因此,教師可以創(chuàng)設(shè)一些有新異性的觀察情境。如在課堂上抱進(jìn)去一只小白兔,在某節(jié)作文課上,帶他們?nèi)タ纯葱@的一角等等。這些有新異性的事物,必能引起學(xué)生的觀察興趣。觀察的情境,不僅可以在校內(nèi),更要應(yīng)該在校外。參觀工廠、菜市場(chǎng),采訪辦廠能人、創(chuàng)業(yè)明星,慰問(wèn)孤寡老人,欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景,看看家鄉(xiāng)的特產(chǎn)……
其次教師要有正確的引導(dǎo)。同樣一件事物,有的同學(xué)感興趣。有的同學(xué)不感興趣。這時(shí),就需要教師根據(jù)不同情況有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。有一次,學(xué)校組織去野炊,地點(diǎn)是附近的一座小山。學(xué)生一聽(tīng),意見(jiàn)很大。因?yàn)椴畈欢嗝磕甓既ツ莻€(gè)地方野炊,學(xué)生太熟悉了,已沒(méi)有多大興趣。這時(shí)就需要老師的有利引導(dǎo)。
我對(duì)孩子們說(shuō):“這次上山,除了野炊,還有一個(gè)最大的任務(wù)就是去找一找,山上發(fā)生了哪些變化?我們差不多年年去,應(yīng)該很熟悉了,所以這次我們就去看看山上哪些地方、景物或者樹(shù)木和去年不一樣了,看誰(shuí)找的最多?”這樣學(xué)生觀察的興趣大增,很好地完成了觀察的任務(wù),當(dāng)然,作文寫(xiě)得也是有聲有色。
二、觀察要抓住特點(diǎn)
世界上的事物,千差萬(wàn)別,只有掌握了事物的特點(diǎn),才能真正認(rèn)識(shí)事物,也才能把事物的真實(shí)面貌反映出來(lái)。比如說(shuō),小烏龜翻身就有它的特點(diǎn),它先是伸出頭頸朝地上一頂,四腳一劃,然后硬殼一弓,身子便翻過(guò)來(lái)了。又如長(zhǎng)在墻上的爬山虎的腳就與眾不同,它是嫩紅色的七根細(xì)絲,像蝸牛的觸角一樣,長(zhǎng)在莖上。小烏龜翻身的樣子,爬山虎的腳,便是它們各自的特點(diǎn)。只有觀察時(shí)抓住了特點(diǎn),作文時(shí)才能寫(xiě)得逼真。
三、傳授學(xué)生觀察的方法,總結(jié)觀察結(jié)果
明確了目的,那接下來(lái)就是進(jìn)行具體觀察了,觀察也不是一成不變的,它包含著許多方式方法,像比較常用的有直接觀察、對(duì)比觀察、解剖觀察以及根據(jù)不同的順序去觀察,根據(jù)不同的觀察對(duì)象需要利用不同的手段,在新課程改革下也要求我們教師要“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。
觀察以后還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是一定要總結(jié)觀察的結(jié)果,如果忽略的這一個(gè)環(huán)節(jié),那觀察往往是會(huì)停留在表面的,學(xué)生的觀察能力也沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉與提高,通過(guò)總結(jié)可以讓學(xué)生知道自己到底觀察到了什么,學(xué)到了什么或者有哪些地方還存在著疑問(wèn)需要老師指導(dǎo)的,這也是真正達(dá)到了觀察的目的。
總之,練筆先練眼。只有讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察的方法,并使之成為一種自覺(jué)行為。才能練就一雙敏銳的眼睛,這就等于拿到了走進(jìn)作文宮殿的鑰匙,學(xué)生才能在作文宮殿里遨游一番,用手中的筆寫(xiě)出一篇篇閃爍著智慧之光的文章。
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