小學教師論文封面樣本

　　小學教師論文封面樣本篇2

　　論小學語文教學中存在的問題以及改進措施

　　一、現(xiàn)在我國小學語文教學中存在的問題

　　教學內(nèi)容有脫離實際的問題，增加了學生的學習難度。許多的實驗現(xiàn)象和研究表明，學生在整個學習的過程中對那些和生活實際息息相關的內(nèi)容注意力更高，學習的效果比較容易且理解、掌握的情況也會比較理想。語文作為一門語言性的學科，在生活的各個方面都有所展現(xiàn)，換句話說，語文知識是所有教學課程中與實際生活聯(lián)系最為緊密的學科?，F(xiàn)在語文實際教學中的主要問題是課本中設置的教學內(nèi)容大部分都與實際生活沒有多大的關系，在這種情況下還有許多的教師不能挖掘到語文內(nèi)容和實際生活的關系，最終導致學生在學習這些語文教學內(nèi)容時無法理解和掌握其中包含的情感，增加了學生的學習難度。尤為重要的是如果學生在實際的生活中長期運用不到自己所學的語文知識，他們就會想當然地認為語文學習并不重要，影響小學語文教學水平的提升。

　　單一的教學模式，在一定程度上阻礙了學生學習興趣的保持。在教學改革的要求下學習的主體是學生，教師在其中只是主導地位?，F(xiàn)在在我國實際的小學語文教學中，教師采取的主要教學模式依舊是講解式教學，雖然現(xiàn)在已經(jīng)在教學的過程中打著的是學生為主體的教學口號，但是實際實施的還是灌輸式教學方式。小學生的生理和年齡特點并不適應這種單一式的講解方式，他們更加需要的是多樣性和趣味性的教學手段，而這恰恰是現(xiàn)在小學語文教學中欠缺的方面。如果在未來的教學過程中教師依舊運用傳統(tǒng)灌輸式教學模式，一方面學生的主體地位得不到體現(xiàn)，另一方面還會在一定程度上阻礙學生學習興趣的保持。

　　評價制度不夠完善，該有的激勵作用得不到發(fā)揮。在現(xiàn)階段，教師對學生學習效果、學習掌握知識程度以及具體表現(xiàn)的衡量標準都是以最后的考試成績來體現(xiàn)的。這種評價制度在現(xiàn)階段的教學中還有其存在的現(xiàn)實意義，但是這種不夠完善的評價制度，會片面地讓學生覺得他們在課堂中的表現(xiàn)以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提高并不重要，進而忽略自己在這些方面的表現(xiàn)，并主觀地認為只要最后的考試成績足夠優(yōu)秀，他們就能逐漸成為對社會有用的人才。如果這種片面的思想在小學生的腦海中一直存在，必然影響語文教學效率的提高。

　　二、有效改進我國小學語文教學問題的措施

　　運用理論與實際相結(jié)合的觀念，確保教學內(nèi)容生活化程度加深。面對現(xiàn)在小學語文教學中的問題我們要做的首要任務是課堂教學內(nèi)容的生活化，逐步使得語文課本中的理論知識可以和學生生活緊密聯(lián)系起來。具體來講，教師在展開語文教學的過程中要嘗試剖析課文中的微小細節(jié)找到和學生生活聯(lián)系的契合點，靈活地融合好教學內(nèi)容和生活的關系。這樣一來，學生就會主動地將自己的生活經(jīng)歷運用到語文知識學習的過程中，并且學生對知識的掌握和理解就會簡單的多，最終的教學效果自然而然也能得到提高。

　　增加教學方式的新穎性和多樣性，促進學生學習興趣和學習熱情的保持。伴隨著我國社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我國小學語文教學手段和方式都在不斷地更新和改善，面對這些現(xiàn)代化的教學方式，教師唯一要做的是將這些現(xiàn)代化的教學模式運用到小學語文教學中，給學生營造更加輕松和愉悅的學習氛圍，除此之外，在激發(fā)學生學習興趣和熱情方面我們還可以嘗試運用小游戲或者是小競賽等等，讓學生能夠積極主動地投入到教師設計的教學活動中，在一個輕松的氛圍中獲得應該學到的知識。教師還可以利用多媒體教學進行教學，利用圖片、聲音或者是動畫這些學生感興趣的教學因素進行知識的傳播，增加學生學習語文知識的渠道，擴大學生的知識面。

　　為進一步達到激勵學生的目的，要嘗試運用多元化的教學評價。為了得到一個更加合理的評價效果，教師對學生的教學評價不能再局限于學生最后的考試成績，教學評價一定是建立在綜合學生整體表現(xiàn)的基礎之上，這樣最后得到的評價結(jié)果才能將自身的激勵作用得到發(fā)揮，學生的學習積極性和興趣都能得到非常好的維護與保持，提高學生在整個學習課堂中的主動表現(xiàn)程度，促使學生在課堂教學活動中能夠有更多的注意力，最終學生的學習成績也能得到非常好的提升。