小學(xué)教育類(lèi)論文范文發(fā)表

　　隨著時(shí)代的發(fā)展,小學(xué)教育是學(xué)生培養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也是高等教育的基礎(chǔ)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教育類(lèi)論文范文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)教育類(lèi)論文范文發(fā)表篇1

　　淺析小學(xué)英語(yǔ)單元整體口語(yǔ)教學(xué)有效策略

　　《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”因此，在小學(xué)英語(yǔ)單元整體口語(yǔ)教學(xué)策略的探究過(guò)程中，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析和探究口語(yǔ)教學(xué)的有效策略。

　　一、利用單元整合方式，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的起始點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，合理利用教學(xué)手段，保證學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。在小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，例如新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello，我們平時(shí)常說(shuō)“嗨”，與之對(duì)應(yīng)的單詞就“Hi”，“拜拜、再見(jiàn)”對(duì)應(yīng)的單詞就是“bye”“goodbye”，而“hello”這個(gè)單詞就是“你好”的意思，然后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，就是見(jiàn)面打招呼，主要內(nèi)容：Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后進(jìn)行自我介紹，主要內(nèi)容：What is your name?―My name is Chen Jie.最后再說(shuō)再見(jiàn)，主要內(nèi)容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我們先從學(xué)生最熟悉的地方開(kāi)始教學(xué)，這樣有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。

　　二、運(yùn)用單元附帶的英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感

　　畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，但是我們運(yùn)用歌曲培養(yǎng)學(xué)生潛意識(shí)中的學(xué)習(xí)能力是非常有效的。因?yàn)樾W(xué)生性格貪玩好動(dòng)，不能夠做到長(zhǎng)時(shí)間集中精力，如果運(yùn)用英語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果自然更加明顯。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文內(nèi)容前，我們可以播放相關(guān)的英語(yǔ)歌，例如新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)Unit 1 Hello課文后，我們可以找出與課文內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，譬如Happy Teacher’s Day這首英文歌詞是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而主要的歌詞就只有hello happy teacher’s day這一句話(huà)，這樣我們可以幫助學(xué)生記憶hello，teacher，happy，day等與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文打招呼的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。除此之外，在日常生活中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生哼唱英語(yǔ)歌曲，從而培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感，達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目標(biāo)。

　　三、利用單元整合的游戲方式，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

　　小學(xué)生的天性都愛(ài)玩，因此，教師應(yīng)當(dāng)利用好小學(xué)生的這種性格特點(diǎn)，利用游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，游戲作為一種特殊的教學(xué)手段，是十分具有教學(xué)效率的，通過(guò)游戲的形式來(lái)傳授課程，不但可以提高教學(xué)的趣味性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。例如，在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行猜人物的游戲，大家可以閉上眼睛，互相猜測(cè)坐在面前的同學(xué)是誰(shuí)，被猜的同學(xué)可以隨便說(shuō)一個(gè)名字，譬如：Hello，I am Wu Yifan.Hello，I am Chen Jie.然后旁觀者需要對(duì)蒙眼同學(xué)對(duì)面的人物進(jìn)行描述，讓蒙眼的同學(xué)猜猜他說(shuō)的姓名對(duì)不對(duì)。在描述人物的過(guò)程中，同學(xué)們可以不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和人物描述能力，通過(guò)大量的口語(yǔ)表達(dá)和交流，他們必然會(huì)獲得口語(yǔ)能力的巨大提升，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，還能夠在課堂中營(yíng)造一種輕松、歡樂(lè)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而更能夠促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。

　　四、利用多媒體進(jìn)行單元整體口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體交互技術(shù)逐漸得到應(yīng)用和推廣，尤其是在學(xué)校的教學(xué)方面，多媒體更是彰顯了它的強(qiáng)大影響力。通過(guò)合理利用多媒體技術(shù)，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello，包括Listen and point，Listen，point and find “I am ...”等多個(gè)模塊，在日常教學(xué)中，教師需要善于借助課文的錄音，進(jìn)行單元整體口語(yǔ)教學(xué)。每當(dāng)學(xué)習(xí)新課文時(shí)，都要給學(xué)生多放幾遍錄音，如果有可能的話(huà)最好是讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，讓學(xué)生從一開(kāi)始就可以接觸到最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生進(jìn)行大量聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)大量的聽(tīng)力讓學(xué)生接觸到大量的聽(tīng)力素材，從而擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)讓他們逐步規(guī)范自己的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，逐步提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。格外注意的是，教師需要讓學(xué)生放開(kāi)膽子大聲朗讀，不要有害羞心理，對(duì)于許多文章的錄音來(lái)講，對(duì)話(huà)都是比較夸張的，嘴型也是張得比較開(kāi)，這正好是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的好途徑，因?yàn)檫@種類(lèi)型的對(duì)話(huà)與外國(guó)小朋友的對(duì)話(huà)是大致相同的，所以學(xué)生一定要大膽跟讀，同時(shí)要不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的口語(yǔ)發(fā)音。復(fù)讀機(jī)是一個(gè)比較好的輔助工具，通過(guò)復(fù)讀機(jī)，學(xué)生可以把自己的發(fā)音錄下來(lái)，從而進(jìn)行再一次播放，尋找自己的英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱點(diǎn)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確度。

　　總而言之，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，教師一定要重視小學(xué)生英語(yǔ)單元整體口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不斷革新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，為提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力而付諸努力。

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