鋼琴教學不僅能夠培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，還能夠有效的促進幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于幼兒的發(fā)展。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于幼兒鋼琴教學的論文代發(fā)的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒鋼琴教學的論文代發(fā)篇1

　　淺談幼兒鋼琴教學中學習興趣的培養(yǎng)

　　摘要：愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛是最好的老師。”無論學習什么，興趣是最重要的。鋼琴的學習是一項技術性、藝術性很強的學習，要把鋼琴學好，無論是教師還是家長，都應該從培養(yǎng)興趣入手。這樣才能使兒童在快樂中學琴，達到事半功倍的效果。

　　關鍵詞：鋼琴教學;興趣;兒童

　　隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活水平不斷提高，人們對于精神文化生活的要求也與日俱增。被稱為“樂器之王”的鋼琴，逐漸走入了千家萬戶。學習鋼琴的兒童隨之就越來越多。怎樣才能學好鋼琴呢?興趣是最好的老師。培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣，要從各方面、每一個小的環(huán)節(jié)入手。遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。那么如何在鋼琴教學中提高兒童初學鋼琴的興趣呢?筆者認為要從以下幾個方面去努力。

　　一、擺正教師的教學觀念和父母對孩子的期望值

　　很多教師和家長都以考級做為兒童學琴的目的和標準。不少老師為迎合學生的成就感和家長的滿足感，不顧器樂教學的科學性和學習的循序漸進性，把教給學生必要的考級曲目作為教學活動的唯一目的，不講究方法地教會學生演奏考級的曲目。這樣的教學是蒼白的。造成的后果是學生的藝術視野窄，演奏方法上的誤區(qū)多，綜合素質差。而很多家長也忽略了孩子對鋼琴的興趣，常常逼迫孩子強加練習，甚至是動用了武力。對孩子學琴的態(tài)度十分嚴厲。這樣的教師和家長，都沒有遵循幼兒的身心發(fā)展特點和循序漸進的學習規(guī)律，對孩子有著過高的期望，而忽略了兒童本身對彈琴的興趣，必然會導致孩子對鋼琴學習缺乏信心與興趣，甚至產生厭惡感和恐懼感。所以，父母和教師應擺正心態(tài)，不要逼迫孩子學，而應通過多種方式方法引導孩子對彈琴的興趣。

　　二、建立融洽的師生關系

　　融洽的師生關系是培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣的前提。無論是一對一的教學還是鋼琴集體課教學，教師與學生關系的好壞直接影響到學習的效果。如果學生對老師有一個好的印象，教學過程會變得非常順利。反之，如果學生對老師有抵觸心理，那就根本談不上對興趣的培養(yǎng)了。所以，鋼琴教學的第一課不應該把重點都放在教學上，教師應該注意自己的穿著打扮、言行舉止，應該中分得了解學生，對學生平時的愛好、生活習慣等做一下了解，關心學生、尊重學生，和學生成為朋友，走進他們的內心世界，讓學生對教師有好感。先對教師產生興趣，才能進一步的對鋼琴產生興趣。這一點非常的重要，是不可忽視的。

　　三、做好鋼琴教學前的準備

　　目前不少兒童，尤其是學齡前兒童，在家長的帶領下，在未做任何準備或準備不充分的狀態(tài)下就開始了鋼琴的學習。孩子對鋼琴學習很陌生，也談不上是喜歡，在完不成作業(yè)時會感到恐懼害怕，心理壓力過重。這些心理上問題會嚴重阻礙兒童的思維發(fā)展。所以，在學琴前做一些適當準備十分有必要。例如：在學琴前多讓孩子學唱一些歌曲，給孩子講講有關音樂家的故事，有條件的還可帶他去看看鋼琴，聽聽哥哥姐姐們彈鋼琴，以此來激發(fā)幼兒對彈鋼琴的好奇心和初步的興趣。另外還要注意觀察孩子的手的基本條件是否有利于彈琴，雖說這不是決定因素，但也會影響到學琴的質量。

　　四、鋼琴課堂教學生活化

　　音樂源于生活、表現(xiàn)生活。從兒童心理發(fā)展的認知特點看，他們對與生活有關的事物感知得較為清晰。鋼琴課堂教學生活化即在音樂教學中，啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂與相關文化等多方面的藝術能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，以至提高兒童的學習興趣和音樂素質，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。

　　五、營造良好的音樂氛圍

　　良好的音樂氛圍是不可忽視的，它會在潛移默化中起到對興趣培養(yǎng)的目的。所以教師和家長在教學中，應從學生生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，經常給他們講音樂故事，讓他們多聽多看各種音樂家的演出及帶有音樂的表演，逐步積累鑒賞音樂的經驗，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，真心了解音樂。應該盡可能的給學生創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境，有選擇的多給他們聽一些鋼琴曲及其他形式的音樂作品，開闊視野。教師一定要對曲目了解，但是不要隨意去給學生講解，跟上課一樣，那就失去了它原本的作用了。等到什么時候學生有興趣問時，再給學生全方面的講解。這樣會在一定程度上起到對其興趣培養(yǎng)的作用。

　　六、選擇合適的教材

　　現(xiàn)在鋼琴教材的品種花樣如此之多，要選一本合適的教材卻也不是很容易。對于兒童來說，如果從剛開始就讓他們彈拜爾、車爾尼599等這些練習曲，學習就會變得枯燥無味，兒童將很快失去學習的興趣。針對中國琴童編寫的《兒童鋼琴初級教程》很好地解決了這個問題，選用了大量兒童喜歡的中國兒歌，同時又把西方的兒歌插進來，配有歌詞，學生邊談邊唱，其樂無窮。兒童的鋼琴水平達到一定層次以后，再慢慢插入拜爾、599等這種必彈教材。練習曲和樂曲搭配學習。教材是死的，人是活的。這些書都可以用作教學材料，除了這些還有其他好的、兒童喜歡的教材也不是不可以用。最終的目的是讓學生對樂曲產生興趣，從而喜歡彈琴。

　　另外，盡量選用兒童熟悉和喜愛的旋律和歌曲，有時，教材并不能適合兒童使用時，老師要自己寫些簡單的旋律，同時可以選用內容很健康，音樂形象很鮮明的民歌，通過自己總結的材料，系統(tǒng)的訓練兒童掌握初級的演奏技巧。

　　七、讓學生參加社會實踐活動

　　除了上課以外還應該創(chuàng)造機會讓學生參加社會實踐活動，來滿足他們對這一方面的需要。目前孩子學琴的過程，大多是孤立的。每天只有家長在陪同練琴，上課也是一個人上課，缺少對其它孩子的比較和了解，這樣學琴很難長時間堅持。尤其是現(xiàn)在的家庭大多是一個孩子，在很多方面家長與孩子的溝通還無法代替孩子與孩子之間溝通的效果。所以讓學琴的孩子形成一定的團體，經常的進行交流和演奏活動。比如說參加考級或者舉辦小型音樂會等。

　　總之，興趣對兒童學琴有著很重要的意義。及早對兒童進行鋼琴演奏的訓練，既可以使訓練有充足的時間，又因為兒童的肌體可塑性很大，可以取得很好的訓練效果。強迫的訓練只會引起孩子的反感甚至反抗。只有學生希望上課，盼望上課，被音樂和老師去吸引著去學習、練琴、登臺，感覺鋼琴是自己的朋友，是一種樂趣而不是折磨，才會形成有趣的發(fā)展和深化，才能把興趣和愛好轉化到理想與目標。

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