幼兒鋼琴教學的論文5000字

　　目前隨著社會對幼兒教育的重視程度越來越高,讓幼兒接受良好必要的鋼琴教育就成為了從家長到學校都比較認可的一種可以培養(yǎng)幼兒素質的最為有效的途徑。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于幼兒鋼琴教學的論文5000字的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒鋼琴教學的論文5000字篇1

　　淺談少兒鋼琴教學

　　摘要:隨著人們生活水平的不斷提高,越來越多的人把目光和精力投向兒童的音樂早期。隨著人們生活水平的不斷提高,越來越多的人把目光和精力投向兒童的音樂早期開發(fā)。怎樣引導孩子們去正確理解、正確彈奏鋼琴及欣賞鋼琴作品,是兒童鋼琴急需解決的問題。兒童初學鋼琴盡管淺易,但是“萬丈高樓平地起”,要建造起美麗的鋼琴藝術大廈,就必須打造好牢固的基礎工程。

　　關鍵詞:鋼琴教學;少兒鋼琴;音樂欣賞

　　一、在兒童鋼琴教學中,要充分發(fā)揮家長的橋梁和紐帶作用

　　在整個鋼琴學習的過程中,一直伴隨著三個重要的環(huán)節(jié),即教師、學生和家長,三者是相輔不可分割的。對于初學鋼琴的來說,教師和家長的作用就顯得更重要一些。而在“教”和“學”的過程中,有一個不容忽視的“紐帶”,就是家長。在為孩子選擇一門樂器學習前,家長都會提出一些問題:“喜歡什么樂器?對什么有興趣?能堅持下來嗎?”一些孩子確實是因為知道鋼琴喜歡鋼琴而選擇。而更多的家長或是因為自己喜歡音樂,或是看別人的孩子學彈鋼琴,或是為了彌合自己的遺憾而讓孩子來實現,或為孩子掌握一技之長為今后發(fā)展奠定基礎,所以我認為,是家長最先將孩子帶入鋼琴藝術的殿堂,并在今后的學習過程中長期陪伴,家長是孩子學琴的促進要素。

　　兒童剛開始學琴的時候都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的,即便不是如此,由于兒童天生的好奇心也會對鋼琴充滿興趣。但是學習一段時間后一些孩子便會出現不同程度的厭煩感,有人會把這種現象歸咎于現在的孩子怕吃苦,不專心。殊不知,導致這種情況出現的重要原因之一是家長當初選擇孩子學鋼琴的目的性不夠明確或不正確。

　　部分家長為孩子選擇鋼琴學習目的是為了培養(yǎng)他們對音樂的興趣,是為他們步入音樂殿堂打開一條通道,孩子將來是否成為專業(yè)人才則要看每一個人的具體音樂素質以及后天的環(huán)境和培養(yǎng)。但是,更多的家長讓孩子選擇鋼琴的目的與動機是從其就業(yè)、升學、考級出發(fā),甚至有的抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的期望,希望把孩子培養(yǎng)成鋼琴演奏家等等。那些目的性強的家長,表現出來的心態(tài)往往是急于求成,不注意基本功的訓練,甚至要求老師把考級作品當作唯一的教學內容。而有極少數老師也一味迎合家長的這種要求,更為表現自己教學水平之“高”,甚至打出一年包多少級之類的招牌。這種浮躁的心態(tài)最終必然會在琴童身上表現出來,從而使孩子對基本功的訓練表現出厭煩情緒。

　　作為家長,與其過早地給孩子斷定專業(yè)方向,還不如當一名忠實的花匠,經常澆水施肥呵護,讓它茁壯成長,讓其自然開花結果。這樣一來,你在孩子初學鋼琴時就能給予有效的幫助而不是強迫,你和孩子在一起練琴就將得到孩子的歡迎,孩子也會在輕松、愉快的氣氛中去學、去練。另外,孩子年齡小,生活、學習自理能力不強,很難自覺獨立地學習鋼琴,因此孩子學琴之前,家長也要做好充分的思想準備,如對鋼琴這門樂器的了解,對孩子學習鋼琴的艱苦性、長期性的認識,如何陪孩子聽課、如何輔導孩子練琴等?？偟膩碚f,家長作為橋梁紐帶,必須做好以下方面的工作:

　　一是家長的觀念要轉變。不要對孩子學習鋼琴有過高的要求,要從考級、成為鋼琴演奏家等的目的性強的觀念中解放出來,把孩子學習鋼琴作為培養(yǎng)其音樂素養(yǎng),陶冶情操的一種措施來要求孩子,這樣才能充分發(fā)揮孩子的主觀能動性,從而讓孩子自覺愛上鋼琴演奏。

　　二是幫孩子創(chuàng)造一個適宜的練琴環(huán)境。家長們應該盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜、優(yōu)雅的練習環(huán)境,充足的光線,高低合適的琴凳,使孩子不管在外玩得多瘋狂,一到這,就能靜下心來練琴。比如說,擺在書房或孩子自己的臥室會好些。如果擔心空間太小影響音色,可以把琴蓋打開。

　　三是陪孩子聽好每一堂課。學彈鋼琴是一個循序漸進的過程,父母最好在初期,堅持陪孩子學習鋼琴,這樣輔導起來會得心應手。家長雖無動手實踐能力,但理解力強,輔導過程中孩子也服氣。因此家長陪孩子聽好課,弄明白要領尤為重要。

　　四是培養(yǎng)孩子“練習”習慣。上課與練琴是鋼琴學習中不可分割的重要組成部分,彈奏鋼琴屬于技能技巧的知識范疇,上課是老師傳授鋼琴技巧和鋼琴音樂知識的途徑,關鍵要靠練來解決。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成天天練琴的習慣,確定什么時間練,練多久。并根據身體心理狀態(tài),從10分鐘起,逐步增加,每天分兩次練習,最好固定,形成練習規(guī)律,用各種方法鼓勵孩子多練,哪怕是很忙,10分鐘也要堅持,不是為了練琴而練琴,而是讓孩子形成一種天天練琴的好習慣。到一定階段,不用家長督促,孩子們已經很自然地把練琴當作吃飯一樣,時間一到,就要進行。

　　二、加強培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣,是兒童學好鋼琴的關鍵

　　琴童因對鋼琴的興趣而學習鋼琴,在學習鋼琴的過程中作為教師要逐漸把其對鋼琴的興趣升華為對鋼琴的熱愛。正如愛因斯坦所說的那樣“對一切來說,只有熱愛才是最好的老師”。所以說,培養(yǎng)兒童的興趣,是學好鋼琴的關鍵。如何培養(yǎng)其學習鋼琴的興趣,針對孩子在成長時期的特性,可以從3個方面培養(yǎng)其興趣。

　　(一)通過音樂欣賞,培養(yǎng)直接興趣

　　音樂欣賞的主要目的是培養(yǎng)孩子對音樂作品的感受和判斷能力。它可以豐富學習對音樂的了解,提高孩子對音樂的鑒別能力,增加其對演奏曲目的理解,大部分初學鋼琴的孩子年齡較小,好動,注意力不夠穩(wěn)定性。因此,教師應引導孩子參與各種形式的音樂欣賞活動,讓學生通過欣賞來感受音樂。如《青蛙合唱》,讓學生聽并做出反應,用站起來表示小青蛙的叫聲(高音),蹲下去表示青蛙的叫聲(低音)。通過這種有趣的形式讓孩子親身體驗音樂,理解音樂。教師也可以彈奏或放映一些形象、生動、富有感染力的曲子或片段,讓孩子欣賞體驗不同風格的曲子,感受音樂的千姿百態(tài)。通過欣賞的多種手段,讓孩子在欣賞的起始階段就能受到感染,陶冶情操,從而讓學生直覺地對學琴產生直接興趣。

　　(二)選擇適合孩子接受的教學內容,培養(yǎng)學琴的穩(wěn)定興趣

　　在鋼琴教學中要遵循循序漸進的原則,實事求是,由易到難,選擇適合學生接受的內容來教學。違反這一原則,一味追求進度、難度,或一直彈考級曲目,這種負重感只會削弱學生的習琴興趣,甚至產生厭惡。只有遵循這一原則,注意難度的迂回遞升,經常讓學生體驗成功,把練習曲和樂曲結合著進行教學,才更有利于學琴興趣的穩(wěn)定。如在教學拜厄、車爾尼的練習曲時,有針對性地選擇一些樂曲來彈奏,這樣,學生不覺得困難,而且優(yōu)美的旋律能喚起學生的美感,熟悉的音調能調動學生的習琴興趣。另外,對內容較長的曲目可以指導學生分階段練習,逐步消化,由部分到整體,由慢到快。與此同時,以學生能輕松完成為目的,逐步進取,讓學生在輕松的環(huán)境中學琴,保持其穩(wěn)定的學琴興趣。

　　(三)創(chuàng)設表演舞臺,讓學生體驗成功,增強學琴興趣

　　鋼琴藝術是一門表演藝術,孩子練琴的目的就是要能表現音樂,展現自我,愉悅身心,給人帶來美的享受。讓孩子經常參加表演,不僅能鍛煉提高孩子的彈奏技巧和音樂表現力,更重要的是讓孩子體驗到成功的樂趣,增強學生學琴興趣。教師可根據實際情況,自己創(chuàng)設表演舞臺,讓孩子展現自我才能,如教師可組織孩子進行鋼琴交流,通過參與同齡人的表演,不僅能發(fā)現別人的長處和自己的不足及學習的經驗和方法,還能感受到演出成功所帶來的喜悅,從而推動他們更勤奮更刻苦地練琴,從而增強學琴的信心,并能持之以恒。

　　三、善于進行情感的培養(yǎng),提高孩子對音樂的理解能力

　　鋼琴被稱為“樂器之王”,極富音樂表現力,因而,鋼琴教學中情感的培養(yǎng),既是非智力因素的重要內容,又是鋼琴教學中應有之義。在重視學生彈奏技巧訓練的同時,還應進一步提高孩子對音樂的感受力、理解力、想象力和表現力。從教學上講,無論是美國的湯普森,還是德國的奧爾夫或者日本的鈴木都強調情感的培養(yǎng)應從音樂本身著手。

　　首先讓自己置身于音樂中去感覺音樂,把音樂同自己的情感體驗聯系起來,這樣就能更好的感受音樂理解音樂,并會發(fā)現原來音樂和我們這么貼近,它來源于自然,來源于生活。由于兒童的注意力尚處在一個不穩(wěn)定的時期,容易受外界事物的影響,在聽一首愉快的小曲時,作為教師要引導兒童把他生活中遇到的開心的事聯系起來,體會旋律和節(jié)奏所帶來的輕松和愉悅。其次是感受音樂,抓住音樂的形象。比如湯普森的《印第安小鼓手》,左手是五度雙音為基礎的伴奏音型技巧上主要訓練兒童彈出整齊的雙音和牢固的手掌關節(jié)支撐,解決好手指技巧問題后,教師就可以幫助兒童抓住音樂的特性感受粗獷熱烈的印第安土著人的音樂風貌。

　　另外在鋼琴教學中,教師還可以充分利用兒童的想象力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,訓練他們對音樂的理解和審美能力。例如,教師可以通過鋼琴曲,讓孩子自由想象、感受他們所聽到的樂曲,并用語言表達其含義;也可以讓兒童觀看一些影片,讓他們用音樂表達出圖像作品。當然,兒童的表現能力和想象能力是有限的,他們的表達極可能是幼稚的,但是不管兒童的表現如何,教師都要給予極大的鼓勵,以保護兒童的創(chuàng)造力。兒童喜歡幻想,幻想是孩子們在生活中的奇思妙想,是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露,也是一種智慧、聰穎的反映。因此音樂教師要用動人的音樂藝術形象去陶冶孩子們的情操、凈化孩子們的心靈、、豐富他們的精神生活、啟迪他們美好的理想,為孩子們筑起走向藝術天堂的天梯。

　　四、善于進行意志的培養(yǎng),提高孩子專注能力

　　任何一門樂器都不容易掌握,都需要持之以恒地練習,而對兒童來說,意志薄弱,怕苦怕累,貪玩好動,注意力不能集中等都是普遍的現象,通過樂器的練習可以磨練兒童的意志,使他們逐漸養(yǎng)成不怕困難、持之以恒的品質。針對孩子的特點,在培養(yǎng)孩子的意志方面,本人體會到可從以下幾個方面下工夫:

　　(一)在端正孩子學習態(tài)度方面下工夫

　　要常給兒童講一些著名鋼琴家練琴成長的故事,如亨德爾6歲時夜里偷著學琴,小巴赫月夜抄譜,貝多芬用涼水冰手練琴,舒伯特借鋼琴練習等故事,讓兒童逐漸認識到學習鋼琴是一件很苦、很累的事情,無任何捷徑可走,只有通過堅持不懈的苦練,才能達到成功的境界。同時,通過講述鋼琴家學習過程中的一些趣事和成就,讓孩子知道學習鋼琴又是一件愉快、開心的事情,能學到課本上沒有的知識,從而使孩子們能端正學習態(tài)度,變被動學習為主動學習。

　　(二)在合理的教學方法方面下工夫

　　作為教師,要科學地設置教學程序,循序漸進地引導兒童逐步延長集中注意力練琴的時間,鍛煉他們不怕困難、勇于探索的意志品質。要掌握兒童的注意力無規(guī)則游移的特點,用極大的耐心采取重點強調法來牽制兒童的注意力,即一時照顧不到所有的方面,就先把注意力只放在一個方面,逐步解決學習中的注意力分散的問題。

　　(三)在家長配合方面下工夫

　　在教學中,鋼琴老師固然是教學的主導因素,但家長卻是天天與孩子在一起的最親密的人。對年齡較小的兒童,家長應陪同學琴,以保證準確、全面地理解老師的各種要求。在家里,家長要經常督促孩子嚴格保證練琴時間,使他們在日復一日的練習中學會克制自己、管理自己,一步一個腳印地認真學習。

　　鋼琴的學習,經歷著感知美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美、欣賞美幾個審美心理過程,它已成為素質教育的一部分。教師應不斷地學習和研究兒童審美心理學、鋼琴教學法,給孩子一個輕松愉快的學習環(huán)境。使孩子通過技能促進修養(yǎng),通過學習知識重視感受,著重強調學習過程,獲得好的結果,讓孩子的鋼琴學習,真正成為他們的翅膀,飛向美的天空。

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