幼兒教師評職稱論文免費(fèi)
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幼兒教育不僅作為基礎(chǔ)教育到的重要組成部分，也是我國學(xué)校教育與終身教育的奠基階段。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教師評職稱論文免費(fèi)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
幼兒教師評職稱論文免費(fèi)篇1
淺析影響幼兒教育的因素及教育方法
一、影響幼兒教育的因素
(一)家庭因素
幼兒時(shí)期，正是心理發(fā)展的黃金時(shí)期。因?yàn)?，這是人的個(gè)性心理初步形成時(shí)期，對幼兒的影響會(huì)延續(xù)一輩子(成人的心理疾病有的可追溯到其童年時(shí)期，并在那里找到疾病的原因或痕跡)。但此時(shí)由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，極易受環(huán)境中不良因素的影響而產(chǎn)生一些心理偏移。在影響幼兒心理健康發(fā)展的諸多因素中，家庭顯得尤為重要。家庭因素，對幼兒教育影響主要來自兩個(gè)方面。
一方面，家庭的和諧程度。毋庸置疑，一個(gè)和睦友好、充滿關(guān)愛的家庭環(huán)境肯定是有利于幼兒的身心健康的。但不和睦的家庭環(huán)境，往往會(huì)對幼兒的心理造成一定傷害。在這種環(huán)境下的幼兒缺乏關(guān)愛和安全感，學(xué)習(xí)的積極性不高，與其他幼兒的交流意愿不強(qiáng)。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境非常的重要。
另一方面，家長的素質(zhì)對于幼兒教育也有一定的影響。知識(shí)水平、道德修養(yǎng)較高的家長，對幼兒教育的重視程度較高，并對幼兒的教育有很大的啟蒙作用。
家庭因素是影響幼兒教育的一個(gè)最基本的因素，因?yàn)橛變撼錾蟮谝淮谓佑|到的是家庭。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意和諧家庭環(huán)境的構(gòu)建，提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在生活中對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。同時(shí)，家長也要加強(qiáng)同幼兒之間的溝通，架起溝通的橋梁。
(二)教育設(shè)施
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，幼兒教育設(shè)施已今非昔比。完善的幼兒教育設(shè)施是開展幼兒教育的硬件基礎(chǔ)，同時(shí)也是激發(fā)興趣、開發(fā)思維和鍛煉身體的保障。“玩”是孩子的天性，寓教于樂的教育方式始終是幼兒教育的重要方式之一，讓孩子能夠在“玩”的過程中體現(xiàn)天賦和挖掘潛力，需要完善的教育設(shè)施作為支撐。目前，在幼兒園的教育設(shè)施建設(shè)中，往往不乏一些高科技教育設(shè)施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教育的教育功能，同時(shí)在幼兒教師的配合下，鍛煉幼兒的抽象思維，開發(fā)智力，對幼兒教育起著事半功倍的作用。教育設(shè)施對于幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。
(三)校園環(huán)境
校園環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、校園環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。溫暖和諧的校園環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說，校園環(huán)境是幼兒重要的生存條件。因此，幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可以成為教師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場地，大至一個(gè)主題，小至一幅單畫，隨處可見，隨時(shí)隨地提醒幼兒，切實(shí)增強(qiáng)了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。
比如，我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境，對每一個(gè)班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個(gè)活動(dòng)室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線，在這里，織、勾、粘貼等技能得到了充分展示，大到主題畫“春游”、“小蝌蚪找媽媽”，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐貍，無不體現(xiàn)著教師的獨(dú)具匠心。她們利用室內(nèi)四個(gè)挑梁，合理發(fā)揮，依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬，別有一番滋味。中班“美術(shù)與文學(xué)”特色，更是畫中有畫，樹葉里、花蕊中都鑲嵌著故事的圖片，如《豬八戒吃西瓜》、《三個(gè)和尚》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》等，畫面生動(dòng)形象，使幼兒按捺不住想看、想說，提高了他們的口語表達(dá)能力。
(四)師資力量
如果說幼兒教育設(shè)施是幼兒教育的硬件部分，那么師資力量自然是幼兒教育的軟件部分。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，好的師資力量是教育成功的前提，教師的能力往往是教育結(jié)果的潛在表現(xiàn)之一。尤其對于幼兒教育來講，由于幼兒的可塑性極強(qiáng)，在幼兒園期間，教師的行為和舉止往往會(huì)對幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，對幼兒教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的要求自然是不言而喻的。由于幼兒教育主要集中在3～6歲，幼兒的智力開發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣愛好等方面均需要幼兒教師的引導(dǎo)教育。有研究表明，5歲之前是人的智力發(fā)展最快的時(shí)期，相對于18歲正常智力水平，50%的智力是4歲之前獲得的，30%的智力是在4～8歲獲得的，由此可見，幼兒期的智力發(fā)展速度是驚人的，因此，幼兒教師的自身素質(zhì)和教育水平是幼兒教育及后續(xù)教育的關(guān)鍵所在。
二、幼兒教育有效開展的手段
(一)對幼兒園落后的教育模式進(jìn)行有效改革
可通過以下方法改革幼兒園落后的教學(xué)模式：第一，幼教工作應(yīng)當(dāng)受到教育部門以及各級政府特別是當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?，最好是可以委派專員或者是設(shè)置機(jī)構(gòu)專門從事于幼教工作，同時(shí)制定可行性強(qiáng)的幼兒園管理措施，并在各幼兒園推行實(shí)施;第二，由于幼兒教育的群眾特點(diǎn)以及地方性特點(diǎn)極為強(qiáng)烈，因此幼兒教育事業(yè)的開展一定要充分利用所有能力依靠的社會(huì)、群眾力量，同時(shí)采用多種方法拓寬幼兒教育事業(yè)的組織形式以及發(fā)展渠道;第三，一定要聘請擁有豐富管理組織經(jīng)驗(yàn)以及政治素質(zhì)水平高的人為幼兒園的園長，同時(shí)明確園長自身的權(quán)利以及職責(zé)范圍，可以試推廣實(shí)施園長負(fù)責(zé)制，以有效加強(qiáng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效率。
(二)不斷提升幼兒教師自身素質(zhì)水平
第一，幼兒園自身應(yīng)當(dāng)對本園幼兒老師開展定期或者是不定期的專業(yè)教育培訓(xùn)，以使老師能及時(shí)掌握最新教學(xué)手法，并不斷提升自身的教學(xué)能力;第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競爭淘汰機(jī)制以及工作考評制度，對幼兒教師進(jìn)行全面考核，給予幼兒教師更多的工作壓力，推動(dòng)幼兒教師通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì);第三，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，輪番組織教師到其他幼兒園或者是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作或者是交流學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量;第四，幼兒園應(yīng)當(dāng)多招聘一些男性幼兒教師，以促進(jìn)幼兒人格的健全、完整發(fā)展。
(三)教師以及家長應(yīng)對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u
幼兒由于其正處于成長發(fā)育階段，所以老師以及幼兒家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自尊心。一些幼兒老師以及家長由于不了解幼兒的生理發(fā)育特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，單方認(rèn)為孩子不知道什么是自尊心，所以孩子沒有自尊心，這是非常錯(cuò)誤的。幼兒其實(shí)是有非常強(qiáng)烈的自尊心，而且幼兒的自尊心只要受到傷害，所需要的平復(fù)時(shí)間甚至要高于成人，所以在進(jìn)行幼兒教育過程中老師以及家長一定要保護(hù)幼兒的自尊心，而不是傷害。就此老師以及幼兒家長在對幼兒進(jìn)行批評教育時(shí)，不僅要應(yīng)用道理、抓住教育重點(diǎn)，同時(shí)也要留給孩子充足的余地。另外，老師以及家長萬不能因?yàn)樯鷼舛诔?ldquo;臟”話，應(yīng)正確、公正的批評孩子。
(四)幼兒教師應(yīng)重視使用示范教育
幼兒自身并沒有很強(qiáng)的辨別以及分析能力，但幼兒普遍喜歡家長、老師的鼓勵(lì)以及表揚(yáng)，所以家長以及幼兒老師可以充分的利用學(xué)生的這種需求心理，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)孩子，特別是可以遵守常規(guī)的孩子一定要馬上給予鼓勵(lì)，這樣孩子就愿意去遵守常規(guī)規(guī)定，孩子的行為以及生活習(xí)慣就能夠得到及時(shí)糾正以及正確養(yǎng)成。比如說，幼兒教師為了幫助幼兒學(xué)會(huì)穿衣，可以邊穿衣服邊向幼兒介紹怎樣正確穿衣，再組織幼兒進(jìn)行重復(fù)的模仿練習(xí)，同時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)良好的幼兒，這樣孩子就可以通過模仿練習(xí)，很快學(xué)會(huì)自己穿衣了。
三、幼兒教育的幾種教學(xué)方法
(一)榜樣法
榜樣又稱為師范教育方法，它借助別人的好思想好品德、好行為來影響幼兒的一種教育方法，榜樣的力量是無窮的，它有著巨大的感染力和說服力，它借助于具體生動(dòng)和崇高的形象來教育幼兒，易為幼兒領(lǐng)會(huì)和模仿。運(yùn)用榜樣教育幼兒，要選好典型，使典型本身具有教育意義，并切合實(shí)際。
(二)實(shí)際鍛煉法
實(shí)際鍛煉是形成和鞏固幼兒思想品的行為和習(xí)慣的最有效的方法。這種方法是讓幼兒通過參加各種活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，使其受到實(shí)際的鍛煉。從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。
(三)表揚(yáng)和批評，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
這是對幼兒進(jìn)行德育不可缺少的一種方法。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價(jià)，使受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)者明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并得到進(jìn)一步的鞏固和提高。這種方法不僅個(gè)人受到教育，也培養(yǎng)了集體主義精神，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，一般常用的有口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、發(fā)獎(jiǎng)品等。批評和懲罰是對幼兒不良思想和行為給予否定的評價(jià)，目的在于使幼兒克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，幫助幼兒分清是非，明確努力方向。
結(jié)語
幼兒教育是我國學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是深受社會(huì)廣泛關(guān)注的教育模塊。在幼兒教育改革進(jìn)程中，通過對幼兒教育影響因素和幼兒教育的方法進(jìn)行探討，幼兒教育工作需要有一套全面、科學(xué)、合理的理論方法為指導(dǎo)，不斷提高軟硬件教育質(zhì)量，從而使幼兒教育在新時(shí)期能夠蓬勃發(fā)展。
幼兒教師評職稱論文免費(fèi)篇2
淺談?dòng)變航逃母?/p>
幼兒園是有目的、有計(jì)劃的保教機(jī)構(gòu)，是兒童常置身于其中的第一社會(huì)場所。對家庭、社會(huì)而言，幼兒園教育具有可控優(yōu)勢，發(fā)揮幼兒園的作用，能夠克服目前在家庭和社會(huì)教育中的種種誤區(qū)，使幼兒園、家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，形成合力?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其強(qiáng)勁的勢頭，成為教育改革和發(fā)展的突破口，它可以作用于從幼兒教育到高等教育的各個(gè)層次。就現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用而言，它不僅決定了個(gè)體幼兒的發(fā)展方向，也決定了幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向、發(fā)展規(guī)模和現(xiàn)代化水平。因此，如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把幼兒培養(yǎng)成身心和諧發(fā)展、思維開闊、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的復(fù)合型人才，已成為幼兒教育改革和發(fā)展的首要任務(wù)和重要課題。
我們幼兒園在這方面做了大量的工作，并取得了一些成績，下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ?/p>
一、有效使用玩教具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
玩教具是實(shí)施科學(xué)幼兒教育的一個(gè)重要手段。幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征決定了游戲和玩教具是他們認(rèn)識(shí)世界、實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的重要特征和學(xué)習(xí)方式。幼兒的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新生事物有著天生的親近感。多媒體以其特有的感染力和形象性，緊緊抓住幼兒對動(dòng)畫的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
如音樂活動(dòng)《小月亮》一課，教師充分運(yùn)用多媒體課件幫助創(chuàng)設(shè)情境，拓展幼兒思維空間，使教學(xué)活動(dòng)豐富生動(dòng)，處處引人入勝。多媒體的聲音、圖像、動(dòng)畫結(jié)合技術(shù)，營造了一種星空多彩的氛圍，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的鋪墊和準(zhǔn)備。課件中小月亮在天空中停停走走，還時(shí)不時(shí)地向孩子們眨眨眼睛，歌詞“我走它也走，我停它也停”和畫面相得益彰，讓幼兒非常容易理解，同時(shí)又如同身臨其境，感受到歌曲中和小月亮做游戲時(shí)活潑有趣的氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、更大的活動(dòng)空間
課改以幼兒發(fā)展為本，特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)知識(shí)的孕育，倡導(dǎo)為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多樣的課程及活動(dòng)空間。
現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)已從課堂拓展到了家庭、社會(huì)，滲透到了生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學(xué)活動(dòng)中自由自在地表現(xiàn)、表達(dá)，在生活游戲活動(dòng)中輕松自然地學(xué)習(xí)。從平面的、相對單調(diào)的課堂走向立體的、豐富的、廣闊的多元環(huán)境，從與學(xué)習(xí)環(huán)境單項(xiàng)的或多項(xiàng)的接觸，到與學(xué)習(xí)環(huán)境放射狀的接觸，所有器官參與活動(dòng)，他們感受到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起了他們對知識(shí)探索的需要。多種途徑、多種形式的活動(dòng)，為幼兒提供了多元互動(dòng)的建構(gòu)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)開展教學(xué)改革
首先，要加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的硬件建設(shè)，建設(shè)實(shí)用的多媒體教室，建設(shè)集廣播、演示、在線討論為一體的網(wǎng)絡(luò)教室，加大幼兒園內(nèi)部網(wǎng)的投入力度，充分利用閉路電視教學(xué)系統(tǒng)、有線電視信號網(wǎng)、錄像機(jī)、DVD、計(jì)算機(jī)等設(shè)備。
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