幼兒教育學論文范文

　　幼兒教育是教好下一代的基礎,它關系到進入青少年時期后德育、智育、體育的健康發(fā)展，所以幼兒教育是一項重要的工作。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于幼兒教育學論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育學論文范文篇1

　　論農村幼兒教育中的音樂課

　　意大利教育家蒙太梭利曾說過：“人出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過整個一生中的任何階段……如果從生命的變化，生命的適應性和對外界的影響，以及所取得的成就來看，人的功能在0-3歲這一階段，實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長”①幼兒教育的重要性可見一斑。隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)定快速發(fā)展，農村幼兒教育的發(fā)展更是一日千里，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村莊里都建起了幼兒園展開幼兒教育。然事物的發(fā)展不是一蹴而就的，農村幼兒園這種疾走如飛的發(fā)展方式也暴露出很多的問題。一方面，農村幼兒教育機構的師資匱乏、教育基礎設施欠缺、教育課程體制不完善。另一方面，家長對于幼兒音樂教育認識不足，阻礙了幼兒教育的發(fā)展。

　　一、農村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)專業(yè)師資的匱乏

　　教師在教育體系中的作用是不言而喻的。就目前農村幼兒教育的發(fā)展來看，專業(yè)師資(特別是學習音樂)匱乏不得不讓我們重視起來。筆者曾走訪過一些農村幼兒園，發(fā)現(xiàn)開設音樂課是一種奢侈，有的僅僅教一些簡單的兒歌，或者是簡單的動作，甚至有些幼兒園就沒有開設音樂課。造成這種原因有很多，但主要表現(xiàn)在兩個方面。其一，很多專業(yè)幼師畢業(yè)后都想到市區(qū)幼兒園工作，因為無論是工作環(huán)境、工資待遇、工作交流平臺都是他們所向往的。這就造成了城市農村教育師資比例的嚴重失調。其二，農村幼兒教育發(fā)展有很多客觀性的問題，如交通不便、教育基礎設施不完善等等，都影響了幼兒教師的抉擇。

　　(二)音樂教育基礎設施的不完善

　　教育基礎設施的好壞是一所學校的教學質量直接體現(xiàn)。然而，對于農村很多的幼兒園來說鋼琴是件奢侈品，電子琴也是鳳毛麟角，想有一些簡單的樂器也是望塵莫及。有的可能只是一臺電視和一臺DVD播放器，僅僅讓孩子們聽一些音樂而已。在另一方面農村很多的幼兒園都是利用自家的房子或是租賃的門面房改裝而成的，孩子們的活動范圍也僅僅局限于幾間教室了，建立一間音樂教室更是不可能的，所以音樂課往往是戶外課，很多的幼兒園業(yè)主都認為“音樂課是件奢侈品”。

　　(三)音樂教育課程的不完善

　　由于專業(yè)師資的匱乏，加上教育基礎設施的不完善，教育課程也就不言而喻了。很多幼兒園僅僅是讓孩子聽著音響教幾首兒歌或一些簡單的動作，這樣的課程無法形成完整的教育體系，也不可能達到育人的目的。如，奧爾夫音樂教學課程(奧爾夫音樂教育的體系的核心觀念是“關于一種元素性的音樂教育的觀念。奧爾夫解釋“元素性”，是指那些屬于原始材料、原始起點，接近人本能的、自然的、適合于開始，能為每一個人所體驗的，適合兒童的基本音樂要素。”)②奧爾夫音樂教育體系，是綜合了語言、動作、歌唱、演奏、欣賞、表演和創(chuàng)作等內容的綜合教學。能夠極大地開發(fā)兒童的獨立性與創(chuàng)造力。目前，在農村很多的幼兒園幾乎都沒有開設這種課程，甚至有些老師不懂得奧爾夫音樂教學。顯然，音樂教育在幼兒教育中的功能作用被大大消弱了。

　　二、家長對幼兒音樂教育認識不足

　　幼兒教育是人的一生教育的起點和開端，又是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。③不言而喻幼兒教育的重要性，很多家長也都認識到這一點，把自己的孩子送到了幼兒園接受教育。然對于幼兒教育的真正目的與意義認識不足，特別是幼兒的音樂教育更是漠不關心。他們關心的只是孩子能識幾個字，能數(shù)幾個數(shù)而已。恰恰忽略了音樂教育對于開發(fā)孩子的獨立性與創(chuàng)作性重要作用。這也真是現(xiàn)在幼兒教育“小學化”現(xiàn)象的一個重要因素。這種教學體系“將識字教學、簡單計算作為幼兒教育的主要任務，并滿足于這種表面的、容易察覺到的教育成效，迎合部分家長和小學的不正當要求”④。然而，很多的老師采用“灌輸式”的教學方法，照本宣科，孩子們學習由主動變被動，極大地消磨了孩子們的積極性與創(chuàng)造力，磨滅了孩子的那份天真可愛，那份積極與快樂。嚴重阻礙了幼兒教育目標的實現(xiàn)。

　　三、結語

　　法國文學家雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學，一把是音符。”顯然，幼兒教育中音樂教育的重要性可見一斑。然而，目前我國農村幼兒教育專業(yè)師資的匱乏，音樂教育基礎設施欠缺，音樂教育體系不完善等問題已經(jīng)嚴重阻礙了幼兒教育中音樂教育的發(fā)展步伐。這應該引起政府或有關部門的重視，改變以往幼兒教育任意發(fā)展、畸形發(fā)展的現(xiàn)狀，加大對農村幼兒教育的財政支持，加強引導專業(yè)師資隊伍到農村工作，讓音樂課不再是奢侈品，讓孩子們都能夠在音符的律動中快樂的學習、成長。

　　注釋：

　?、亳R慧：《以嬰兒特殊認知能力為基礎的口語啟蒙教育》，《成功(教育)》，2009年第11期。

　?、跅钋飪x、呂忠福編著：《中外音樂教育比較》，武漢：華中師范大學出版社，2010年，第109-110頁。

　?、凵哿x仙：《農村幼兒教育的現(xiàn)狀與對策分析》，《宿州學院學報》，2012年第3期。

　?、芄∧埽骸掇r村幼兒教育發(fā)展中的問題及對策》，《中國農村教育》，2008年第11期。

　　幼兒教育學論文范文篇2

　　淺析幼兒教育的藝術性

　　一、藝術性語音在幼兒園中的體現(xiàn)

　　(一)學會藝術性說話應成為幼兒園課程實施的一個目標

　　“會說話”需要智慧，它不僅代表著一種積極樂觀的生活態(tài)度，也是當今社會人際交往中的潤滑劑。一個人是否具有幽默意識、幽默感、幽默能力，與其發(fā)展和生活幸福有直接的關系。因此，培養(yǎng)幼兒的藝術性說話，應該成為幼兒園課程目標體系中的一個有機組成部分。

　　(二)幼兒園環(huán)境布置也應該是一種無聲的藝術

　　教師平時要留心收集一些優(yōu)秀的兒童漫畫，可以制成掛圖布置在活動室和走廊的墻壁上。環(huán)境也是教育工作的一部分，幼兒園的孩子對漢字還不敏感，能吸引他們注意力的就是圖畫。他們可以運用自己的語言來讀出畫中的含義。所以要充分利用藝術性的環(huán)境對幼兒進行引導。教師還可以在教室的圖書角投放一些漫畫書供幼兒欣賞和講述，并在與幼兒共同欣賞過程中給予恰當指導，引導欣賞，激發(fā)想象力。

　　二、批評的藝術性

　　當孩子的表現(xiàn)不盡如人意的時候，教師該用什么樣的語言去“批評”他們呢?上課過程中，有個別孩子隨便講話，不認真聽講，聰明的老師走過去，可以假裝很吃驚地說：“不好了，你的耳朵怎么不見了呢?是不是還在教室外面，要出去把它們找回來嗎?”當老師和孩子在一起時間長了，孩子自然了解老師的這種藝術性說話，就會下意識地去摸耳朵然后突然醒悟過來。會說話的老師可以使幼兒的“違規(guī)”行為很自然地消失，這樣的批評也保護了孩子的自尊心，讓他們在輕松的氛圍下反省自己并改正錯誤。相信孩子們更樂意接受富于幽默的勸導，教師的藝術性話語促進了師幼關系的融洽。

　　三、鼓勵的藝術性

　　在一次徒步行走中，孩子們走得很累，隊伍開始松散，情緒開始低落，氣氛被動。這時，A老師卻讓孩子們干脆停下，說：“我們的賽車都沒有油了吧，現(xiàn)在依然排好隊，我依次給大家加點油。”小朋友們情緒高漲，又有說有笑地往前走……如果這個老師一味地說“大家不要講話，快點往前走，跟上大家的步伐……”，相信效果會大打折扣。由此可見，藝術性的鼓勵不僅可以調整孩子們的精神狀態(tài)，還可以緩解幼兒生理上的疲憊，減輕心理上的壓力，鼓舞幼兒努力去克服困難，挑戰(zhàn)自我。

　　四、教育的藝術性

　　為了矯正幼兒的挑食毛病，班級教師煞費苦心。前不久有個染著一頭黃發(fā)的老師來到幼兒園，孩子們問：“叔叔你的頭發(fā)怎么是黃的啊?”這位老師就很聰明，他露出很遺憾的表情說就是因為小時候挑食，慢慢地頭發(fā)就變黃了，現(xiàn)在吃什么也來不及了。孩子們將信將疑地意識到挑食的壞處。很多細節(jié)問題，聰明的老師可以選取一些同樣幽默的文學作品或者小故事來引導孩子們的行為習慣，來輔助達到教育目的。

　　五、用藝術性的話語化解尷尬

　　日常教學過程中，當孩子和老師之間的理解程度不夠，難免會出現(xiàn)尷尬。那么就要巧妙地利用說話的藝術性。有一次角色扮演游戲中，沒有幼兒愿意扮演丑陋的巫婆。老師說：“我知道在場的有一個小朋友演巫婆演得很好，很愿意扮演巫婆，他會舉手的。我現(xiàn)在從一數(shù)到三，讓我們看看他是誰。”老師數(shù)一，小朋友們四周看看，沒有人舉手;老師數(shù)二，小朋友們四周看看，還是沒有人舉手，小朋友們有些失望了;當老師數(shù)到三，小朋友們四周看看，以為還是沒有人舉手，誰都沒有注意到，老師早已經(jīng)高高地舉起了手，表情夸張地說：“那個人就是我呀!你們怎么沒有人想到呢?”小朋友們全都開心地笑了。如果此時老師不是采取幽默化處理手段，而是訓斥和責問幼兒為什么不愿意扮演巫婆，最后強行安排某個幼兒扮演巫婆，那么師幼關系就會變得很僵，甚至對立，接下來的游戲也就不是幼兒在玩游戲，而是老師在游戲幼兒了。

　　六、說話有藝術就會提高親和力

　　教師適當?shù)啬米约簛碜鲇哪牟牧?，不僅可以給幼兒帶來快樂，還可以拉近師幼間的心理距離。有位老師，發(fā)現(xiàn)小朋友總是記不住她的姓，于是她想到了幽默的一招，非常奏效。只見她頭戴著蚯蚓的頭飾，學著蚯蚓的樣子來到小朋友們面前，告訴小朋友們“：小朋友，我是你們的朋友———蚯蚓。從今天起，你們就叫我邱老師吧!”“蚯—老—師!”孩子們開心地齊聲喊。從此以后，小朋友們一見到邱老師就笑瞇瞇地叫她“蚯—老—師!”她順勢做出蚯蚓的一些造型，小朋友們不僅記住了她的姓，而且還很愿意與她親近。綜上所述，幼兒教育中，有聲語言的藝術性和無聲語言的藝術性教育對幼兒的成長起著舉足輕重的作用，是師幼之間關系的潤滑劑。

　　幼兒教育學論文范文篇3

　　試論幼兒教育中游戲的運用

　　一、 游戲在幼兒教育中的作用分析

　　我們知道幼兒有著好奇、好動的特點，讓幼兒集中精力地關注在一個事物當中是一件非常困難的事情，而在幼兒教育中加強游戲的運用，則可以很好地將孩子們吸引到教育中來。游戲本身有著很強的趣味性，在幼兒教育中加強游戲的運用，可以使得幼兒在游戲中充分地去享受自由，在這種輕松自在的氛圍中，可以促進幼兒良好個性與積極情感的發(fā)展。游戲本身有著很強的競爭性，因此，幼兒在參與到游戲中時，可以感受到成功與失敗。當幼兒在游戲中取得勝利時，可以使得孩子們體會到成功的喜悅，增加了幼兒的自信心;當他們面對失敗時，會產生一定的挫敗感，但是幼兒又有著很強的好勝心，這樣幼兒會在失敗中去總結，去分析，從而加強對自己弱點的克服。在這個過程中，幼兒可以在游戲中學會自我控制，形成一種耐挫力，進而形成一種自信、樂觀、開朗的性格。

　　在幼兒園教育中，必須要遵循的一種重要原則就是保育與教育相結合，在幼兒教育時，要以幼兒的發(fā)展為根本，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育中，通過游戲教育，可以使得幼兒在游戲的過程中通過對各種角色的模仿，去體會人與人之間的各種復雜關系，從而使得幼兒可以在游戲中去學習各種優(yōu)良行為。通過幼兒模仿游戲角色扮演，可以加強對幼兒良好的道德觀的培養(yǎng)，使得幼兒逐漸懂得什么是正確的，什么是錯誤的，同時，在游戲過程中，教師要加強對幼兒相互尊重、先人后已、關心別人的引導，從而對幼兒形成一種良好的品德教育。另外，游戲還可以加強對幼兒身體的鍛煉。對于幼兒來說，如果只是單純的讓他們去參加體育鍛煉，無疑是一件非常困難的事，可是如果將體育鍛煉與游戲結合起來，那么就會多一份趣味性，這樣幼兒也更加愿意去接受。

　　二、促進幼兒教育中游戲的應用

　　(1)加強對游戲安全性的選擇與控制

　　在幼兒教育中，加強游戲的應用，首先要考慮到游戲的安全性。對于一些不符合幼兒當前身體發(fā)展的游戲，不能運用到幼兒教育活動之中。在幼兒教育中，對游戲教育的應用時，也要加強對安全性的控制，時刻注意對幼兒安全的保障。同時，在對游戲的選擇時，要加強互動性的考慮。對于幼兒游戲教育來說，它的實質是一種互動性的游戲，從而使得幼兒更加愿意參與到游戲中來，只有這樣，游戲才能更好地體現(xiàn)出其價值。另外，對于游戲的選擇，要確保對幼兒身心健康的發(fā)展，對于運用類型的游戲的選擇，可以大大增加幼兒活動量，可以使得幼兒在游戲中動起來，從而可以促進幼兒體質與身體協(xié)調性的增強，與此同時，幼兒在運動中，可以更好地進行交流，也有利于幼兒身心健康的發(fā)展。

　　(2)加強對良好的教學環(huán)境的營造

　　教學活動是在一定的環(huán)境氛圍之中進行的，有天然的硬件設施所構成的環(huán)境，也有教師主導的課堂氛圍環(huán)境。運用游戲教學，必須首先在硬件設施方面有充足的準備，包括游戲場地及游戲用到的材料等，以保證幼兒有充分的發(fā)揮空間。同時需要教師精心組織游戲教學過程，設置的游戲不能憑個人喜好，而需要孩子們真心地愛好此游戲，以保證課堂上能提起孩子們的參與興趣，營造良好的課堂氛圍。

　　(3)要讓幼兒真正成為游戲的主人

　　對于游戲來說，它是幼兒的需要，在幼兒教育中對游戲的應用，教師要把游戲的自主權交給幼兒，讓他們根據(jù)自己的意愿來選擇要玩的游戲，讓幼兒真正成為游戲的主人。在游戲教學中，要加以對幼兒是游戲的主人的地位的確立。老師要讓幼兒去決定自己要玩什么、怎么去玩、和誰在一起玩等等，不對幼兒的這些選擇加以干涉。在指導幼兒游戲時，教師要有足夠的耐心，用心去加強對幼兒想法的了解，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權。

　　(4)游戲要與幼兒教學知識相融合

　　在游戲教育中，加強與幼兒教學知識的融合，可以更好地加深幼兒對所學知識的鞏固，

　　同時，也能夠對于生活知識等一些非書面知識進行擴展教育。隨著內容融合的增多，游戲內容學習程度的增加，幼兒也會在這種學習過程中逐漸產生成就感，這有利于學生學習興趣的提升。不但要進行知識上的融合，還要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內容，采用問題思考和室外實踐活動的方式來進行腦力和體力訓練，加強學生的基本能力，為未來學生形成獨特的思考方式和良好的身體素質進行鋪墊。

　　總之，幼兒教育是一項最基礎的教育，游戲在幼兒教育中的應用有著非常重要的意義，可以促進對幼兒身心健康的發(fā)展，因此，我們在日常教學中要加強對游戲教育的運用與研究。

>>>下一頁更多精彩的“幼兒教育學論文范文”