幼兒禮儀教育論文范文

　　幼兒禮儀教育論文范文篇2

　　淺析幼兒禮儀行為教育

　　【摘要】幼兒禮儀行為極其良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒終生發(fā)展有著十分重要的意義。教師和家長要以身作則，為幼兒營造良好的利益氛圍，使之形成良好的禮儀行為，促使其人格健康發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒;禮儀行為;教育;策略;思考

　　幼兒禮儀行為是指幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)遵循行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范，幼兒禮儀教育是指教師和家長在一日活動(dòng)中采取不同方法和措施對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，讓幼兒了解禮儀知識(shí)，掌握禮儀內(nèi)容，形成禮儀行為，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練形成自然而然的良好禮儀行為?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：注意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童未來的長遠(yuǎn)效應(yīng)，注重那些對(duì)兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來走向社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。所以說：培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，重視對(duì)幼兒禮貌，獨(dú)立、自制、專著、合作等培養(yǎng)尤為重要。

　　一、做好禮儀教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　環(huán)境是幼兒教育的重要資源，良好的教育環(huán)境能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育以環(huán)創(chuàng)為側(cè)重點(diǎn)。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)”。這就需要我們創(chuàng)設(shè)直觀、形象、寬松、愉快的支持性環(huán)境，

　　尤其是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園，幼兒來源少部分是教師子女，大部分是農(nóng)民工子女和留守兒童，他們?cè)谌雸@初期不會(huì)說禮貌用語，有的還說粗話，對(duì)師長沒禮貌，不能傾聽老師同伴說話，與同伴不能有好相處，玩具不放回原處，剩飯菜渣亂扔等等。通過家長問卷調(diào)查了解到，大多數(shù)家長重智輕德，重教輕保，重孩子輕老人，忽視自身示范作用和規(guī)范的引導(dǎo).所以我們幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀行為教育迫在眉睫.幼兒急需在交往、學(xué)習(xí)、生活中學(xué)禮、懂禮、用禮。

　　將幼兒基本禮儀――坐、立、蹲姿勢(shì)、入園、離園、進(jìn)餐、交往、游戲中的禮儀知識(shí)以圖文形式張貼在相應(yīng)的墻上，讓幼兒時(shí)刻感受到禮儀的存在，起到潛移默化的作用，使幼兒明白不同場(chǎng)所中的禮貌、文明行為。將含禮儀教育內(nèi)容的故事、詩歌、看圖講述、情表演、歌曲等以圖的形式裝飾繪在墻上，讓幼兒在生動(dòng)形象的氛圍中感受禮儀給人帶來的溫馨和快樂。

　　二、教師要做禮儀行為的表率

　　在對(duì)孩子進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，教師要注重自身的修養(yǎng)。因?yàn)樵谟變簣@里，老師是孩子心目中的神，非常崇拜，老師的一舉一動(dòng)一言一行孩子都想學(xué)。孩子的模仿能力較強(qiáng)，她們很自然的就去模仿。如果大人們自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢?所以，要想使孩子們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師首先要做好榜樣。在一日生活中，不論看到家還是幼兒，不論與同事還朋友相遇都主動(dòng)微笑地問聲好;當(dāng)有人在對(duì)你說話時(shí)目光注視著對(duì)方認(rèn)真傾聽，以示尊重;與孩子共進(jìn)午餐時(shí)安靜、不挑食、餐后整理干凈;午睡時(shí)動(dòng)作輕、說話輕，早操時(shí)精神飽滿、動(dòng)作規(guī)范等等。孩子們?cè)谶@種行為的引領(lǐng)下，會(huì)受到感染、啟發(fā)。只要這些好的行為持之以恒，就能自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，孩子就有了好的學(xué)習(xí)榜樣，我們的教育就會(huì)取得較好的成績。

　　三、禮儀行為教育落實(shí)在一日生活各環(huán)節(jié)

　　禮儀無時(shí)不在，它存在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中。禮儀教育具有隨機(jī)性、靈活性，這就需要老師做個(gè)有心人，善于觀察、善于利用當(dāng)前發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)有效的進(jìn)行禮儀行為教育。良好的行為養(yǎng)成不會(huì)一蹴而就，需要反反復(fù)復(fù)，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。

　　我們充分挖掘幼兒園一日各個(gè)環(huán)節(jié)中的禮儀教育內(nèi)容，制定了幼兒一日活動(dòng)行為標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。幼兒來園環(huán)節(jié)，老師堅(jiān)持站在門口立正向幼兒家長問好，為幼兒和家長起到良好的榜樣示范作用。大班選出的禮儀小標(biāo)兵每天早上輪流接待全園的小朋友和幼兒家長。禮儀小標(biāo)兵的文明用語以及標(biāo)準(zhǔn)的站姿、手勢(shì)不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為幼兒家長做了很好的示范。使幼兒養(yǎng)成良好的問早問好習(xí)慣.進(jìn)餐、盥洗、午睡、飲水、入廁等生活活動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)如何排隊(duì)等待、怎樣節(jié)約用水、正確洗手和使用手絹、大小便后的衛(wèi)生習(xí)慣和要求、進(jìn)餐中不大聲喧嘩，不影響別人進(jìn)餐、用餐后主動(dòng)收拾餐具、注意個(gè)人進(jìn)餐衛(wèi)生等，養(yǎng)成文明進(jìn)餐。在午睡過程中通過一系列的比賽活動(dòng)：看誰的鞋拜訪最整齊，看誰的衣服褲子疊得好，看誰最安靜，看誰最能干會(huì)幫同伴等活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成安靜入睡，愛整潔，不影響他人，樂意幫助別人的良好習(xí)慣。

　　戶外活動(dòng)是我們幼兒園和幼兒家長及社區(qū)交互活動(dòng)的一個(gè)重要活動(dòng)，特別是幼兒的早操表演，整齊的隊(duì)列表演、優(yōu)美的站姿隨著音樂律動(dòng)，優(yōu)美的動(dòng)作、認(rèn)真的表演都是對(duì)別人的尊重，也是一種禮儀表演。

　　結(jié)合一年中的各個(gè)節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。結(jié)合“國慶節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“仲秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“六一”兒童節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育;結(jié)合當(dāng)?shù)?的傳統(tǒng)節(jié)日――清明節(jié)、端午節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行不要忘記過人、及偉人的教育，追根問祖也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。開展各種主題活動(dòng)，如“我是禮儀小標(biāo)兵”，“大手牽小手”，“我分享，我快樂”，通過這些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒對(duì)文明禮貌用語的使用，讓幼兒體驗(yàn)幫助弟弟妹妹的快樂，分享的快樂。

　　四、將禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)之中

　　禮儀教育是社會(huì)性教育的重要內(nèi)容，所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育以禮儀教育為突破口，滲透到幼兒教育各領(lǐng)域之中。

　　在語言教育活動(dòng)中，把禮儀教育的內(nèi)容編成“三字經(jīng)”，使幼兒在朗朗傷口的吟誦中學(xué)習(xí)了幼兒園基本禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀。幼兒邊朗誦兒歌邊自覺按兒歌中的要求來約束自己的行為。例如，幼兒通過朗誦《憫農(nóng)》，學(xué)會(huì)了在進(jìn)餐中愛惜糧食，不剩飯、不挑食。

　　幼兒通過講春節(jié)的故事，學(xué)會(huì)樂了過年時(shí)主動(dòng)地給親人拜年、說祝福語，懂得了我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日――春節(jié)禮儀知識(shí)。

　　在藝術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒通過歌表演《坐火車》、《紅綠燈》等歌曲，學(xué)會(huì)了憑票乘車，學(xué)會(huì)排隊(duì)上車，知道給老人、抱小娃娃的阿姨讓座;通過唱《我給星星打電話》、《小娃娃摔倒了》、歌曲，幼兒學(xué)會(huì)了有禮貌的接打電話，助人為樂，主動(dòng)幫助別人。 　　在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過手工粘貼《國旗》、“三八”節(jié)制作賀卡、插花、做仲秋月餅等等 ，使幼兒懂得了怎樣熱愛祖國，尊敬國旗，熱愛親人、學(xué)會(huì)與家人團(tuán)聚和分享，懂得了不懂得了不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。同時(shí)，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒把工具材料放整齊，活動(dòng)結(jié)束是把桌面地面收拾干凈，還可用的材料放回原處，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔東西放回原處的好習(xí)慣。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，了解不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求及規(guī)則并能自覺遵守，學(xué)會(huì)收拾整理實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)會(huì)與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。

　　五、將禮儀教育滲透到家庭之中，發(fā)揮家庭教育的作用

　　1.提高家長修養(yǎng)。孩子的禮儀行為來自對(duì)家長和成人的模仿，尤其是在上幼兒園前，分辨能力差，模仿榜樣單一，視父母的言行為金科玉律，所以培養(yǎng)孩子的禮儀行為必須從家長做起。根據(jù)我們的家長文明程度現(xiàn)狀，我們必須首先讓家長意識(shí)禮儀行為教育對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要意義，才有可能得到家長的配合和支持。所以，我們要開家常會(huì)或者班家長學(xué)校，讓家了解什么是禮儀，禮儀的內(nèi)涵，了解養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展有哪些好處。要求家長思想重視，以身作則，本著對(duì)孩子未來發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，從言行上規(guī)范自己，提高父母的禮儀修養(yǎng)認(rèn)真辦演好為人啟蒙者的角色，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范的文明禮儀。如外出給孩子買零食時(shí)也給爺爺奶奶買營養(yǎng)品，與人交談時(shí)和言悅色等日積月累在良好的利益熏陶下，養(yǎng)成禮儀的好習(xí)慣。

　　2.告知家長禮儀教育內(nèi)容與要求。禮儀教育的內(nèi)容呈現(xiàn)給家長，每周、每月都有不同的禮 儀教育內(nèi)容，家長利用接送幼兒的時(shí)間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數(shù)。在班級(jí)的門口建立“家長園地”，主動(dòng)介紹禮儀教育的途徑和方法以及對(duì)幼兒家長的要求。

　　3.家長反饋，孩子在家里的禮儀行為表現(xiàn)不定時(shí)的反饋給老師，老師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整禮儀行為教育內(nèi)容、方法，以達(dá)到更好的教育效果。

　　通過的實(shí)踐，教師、幼兒及幼兒家長的文明禮貌程度大大提高，幼兒的規(guī)則意識(shí)、文明行為、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣都有了不同程度的提高;幼兒園形成了學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮的良好文化氛圍，提高了幼兒園的文明程度和良好信譽(yù)。幼兒家長更加注意培養(yǎng)自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，有意識(shí)地為幼兒樹立了良好榜樣，在幼兒面前請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等禮貌用語用得多了;也用得習(xí)慣了，幼兒家長的禮儀教育能力提高了。

　　樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，要想培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習(xí)慣，還需要老師、家長堅(jiān)持不懈的做大量的工作，還需要社會(huì)的配合，更需要幼兒不斷地實(shí)踐行動(dòng)。只有這樣，禮儀之花才會(huì)在幼兒心中扎根，他們才能養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。讓文明浸潤他們的童年，讓禮儀伴隨他們的人生，讓他們成為健康、活潑、品德優(yōu)良的棟梁之才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]田曉娜.禮儀全書[M].西寧：青海人民出版社，2002.

　　[2]董保軍.中外禮儀大全[M].北京：民族出版社，2005.