有關(guān)班主任教育論文范文
班主任在學(xué)校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不僅僅是一個班級的核心,同時也是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生家長的一個關(guān)鍵的紐帶,同時也是社會教育中一個十分重要的橋梁。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任教育論文，供大家參考。
班主任教育論文范文一：班主任教育藝術(shù)分析
班級管理既是一項工作，又是一門藝術(shù)。班主任的工作是最具有挑戰(zhàn)性、耐久性和藝術(shù)性的工作。作為一個出色的班主任，他的管理水平?jīng)Q定著他所帶領(lǐng)的班級發(fā)展方向，同時也決定著所教學(xué)生的素質(zhì)。我覺得班主任教育藝術(shù)對班級所帶來的影響是巨大的，不可估量的，班主任的管理能否得當(dāng)直接影響孩子們的成長和發(fā)展，有些時候會影響學(xué)生一生。古人云:“感人心者，莫先乎情。”可以說，情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，在做到對學(xué)生充滿愛的基礎(chǔ)上實施愛的教育，才能體會到班主任工作苦中有樂。
一、正確給自己定位
如果說學(xué)生是那小河中的一葉扁舟，那班主任則是那為其掌控方向的船帆，或許主宰不了小船的意愿，卻也為其指引了方向，規(guī)約了范圍;如果將學(xué)生看做茁壯成長的綠葉，班主任就是那雨露和陽光，在需要時幫助其茁壯健康成長。每一個學(xué)生都是有生命、有思想的，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生把握人生的方向及路標(biāo)。孩子們處于青春叛逆期，渴望張揚個性，追求自由，因此，班主任應(yīng)該有正確的自我價值定位，既不能充當(dāng)攙著或者背著學(xué)生走路的“好心人”，又不能做冷眼旁觀、視而不見的“陌生人”，我們班主任要做孩子們的引路人，陌生而熟悉的人生導(dǎo)師。
二、愛心是樂教的源泉，以愛換其心
愛心是師德的核心,愛心是樂教的源泉。我時常把教育家陶老先生的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”作為自己的座右銘，我認(rèn)為這捧著來的一顆心，首先應(yīng)當(dāng)是愛心。我清楚地記得一句話：“當(dāng)一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”愛心是教育的靈魂。沒有愛，何談教育?沒有愛，就沒有教育，這是一個亙古不變的命題，也是一個歷久彌新的命題。無人不知“親其師，方能信其道”強調(diào)的不外乎是情感對于感化人教育人的作用。教師只有對學(xué)生付出真誠的愛，才能打動他們的心靈，促使他們萌發(fā)新的生機，使其積極向上，努力進取。
班主任教育論文范文二：高級技工學(xué)校班主任教育藝術(shù)研究
摘要：高級技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要基地，承擔(dān)著重要的社會責(zé)任，對社會生產(chǎn)建設(shè)有著重要的影響。高級技工學(xué)校教育管理工作涉及多方面的內(nèi)容，需要采用恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ胶?a href='http://www.yishupeixun.net/way/' target='_blank'>方法，各項工作內(nèi)容才能有條不紊地開展，班主任管理工作在其中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。在新形勢下，高級技工學(xué)校的教學(xué)管理面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)。本文圍繞新時期高級技工學(xué)校的班主任管理工作，提出了創(chuàng)新管理方式方法，以充分發(fā)揮高級技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：高級技工學(xué)校;班主任管理;教育藝術(shù)
社會生產(chǎn)建設(shè)需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的崗位競爭，擁有一技之長，才能更好地在社會上站穩(wěn)腳跟。高級技工學(xué)校則肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任，面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。班主任管理工作的有效開展，是高級技工學(xué)校教育管理工作平穩(wěn)有序進行的前提。高級技工學(xué)校必須充分發(fā)揮班主任的管理能力和教育水平，創(chuàng)新管理模式，突出教育的藝術(shù)，為學(xué)校的發(fā)展開拓全新的方向。
一、班主任教育管理的重要性
高級技工學(xué)校肩負(fù)著職業(yè)教育的重要職能，為未升入普通高中或大學(xué)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機會，并為其創(chuàng)造更好的就業(yè)機遇。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育得到了更多的重視，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮高級技工學(xué)校教育教學(xué)的重要作用。在高級技工學(xué)校開展職業(yè)教育的過程中，班主任的管理與教育起到了關(guān)鍵的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。結(jié)合高級技工學(xué)校學(xué)生的特點，班主任要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸芾砑记?。班主任教育管理工作的開展著重于引導(dǎo)，而不是一味地約束;要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知以及經(jīng)歷進行綜合考慮，建立適合高級技工學(xué)校的規(guī)章制度;改變以往的教育和管理思路，充分發(fā)揮高級技工學(xué)校班主任的教育藝術(shù)，為高級技工學(xué)校職業(yè)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。
二、班主任教育管理工作的要點
1.溝通
溝通能力是班主任教育藝術(shù)的重要體現(xiàn)，是班主任了解學(xué)生最重要的技能，同時也是增進師生之間信任的方法。班主任要了解學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要進行教育管理。學(xué)生也要積極配合班主任的工作，使教育管理工作能夠順利地開展。班主任的溝通能力在很大程度上決定了管理和教育的質(zhì)量和效果。班主任要與學(xué)生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要了解學(xué)生的需要，并以此為參考，制訂教育管理工作的計劃，給學(xué)生以輕松自由的發(fā)展空間，滿足學(xué)生的心理訴求。班主任的管理應(yīng)該建立在溝通之上。與此同時，班主任要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并積極吸納有價值的意見，建立民主平等的管理氛圍，以教育和引導(dǎo)為主，積極開展班級管理工作，這對高級技工學(xué)校職業(yè)教育有著積極的影響。
2.規(guī)范化管理
班主任在開展教育管理工作的過程中，要給予學(xué)生輕松自由的發(fā)展空間，同時，也要建立規(guī)范化的管理制度。高級技工學(xué)校的管理制度要圍繞學(xué)生的個性特點，采取適當(dāng)?shù)墓芾磙k法，尤其是在獎懲方面，要做到公平公正，使獎懲起到鞭策的作用。要讓學(xué)生具有分辨是非的能力，能夠認(rèn)識到自身的不足，在接受批評和懲罰時能夠坦然接受。如果一味地以嚴(yán)格的紀(jì)律約束，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和叛逆心理，導(dǎo)致管理的作用適得其反，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。因此，通過規(guī)范化的管理，采用科學(xué)的管理辦法，可以為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
3.職業(yè)能力的培養(yǎng)
班主任教育管理工作的有效開展，也是圍繞著高級技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)來進行的。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為其將來走向社會、就業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。把職業(yè)能力與實際的工作崗位緊密地聯(lián)系在一起，是體現(xiàn)專業(yè)知識、技能水平、思維能力以及創(chuàng)造力的必然要求。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生勝任相關(guān)的崗位，提升自身的競爭力，是高級技工學(xué)校班主任教育管理工作的核心目標(biāo)。班主任教育管理模式的改革創(chuàng)新，則是為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，對高級技工學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展有著積極的影響。
三、班主任教育管理工作的創(chuàng)新
1.教育管理模式的創(chuàng)新
班主任教育管理模式的創(chuàng)新，為高級技工學(xué)校職業(yè)教育拓寬了發(fā)展的路徑，對學(xué)生未來的就業(yè)有著積極的影響。班主任要不斷完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先進的教育理念為依托，形成良好的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新;全面提升學(xué)生的專業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足高級技工學(xué)校職業(yè)教育的需要，為社會輸送高素質(zhì)的人才，使班主任的管理能力和教育藝術(shù)得以充分的體現(xiàn)。靈活多樣地運用管理和教育方式，做到以人為本，因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛力，提升就業(yè)求職的競爭力。除此之外，班主任教育管理工作的主角應(yīng)該是學(xué)生，班主任的角色是為學(xué)生指引方向。讓學(xué)生成為教育管理工作的主體，提升學(xué)生的積極性，同時能夠自我約束和規(guī)范自己的行為，對自己的專業(yè)素質(zhì)和個人能力進行準(zhǔn)確的判斷，選擇正確的就業(yè)方向和合適的求職崗位。
2.以人為本
采取科學(xué)的管理辦法，進一步提升班主任的管理能力，做到以人為本，圍繞學(xué)生的發(fā)展與成長開展一系列的教育管理工作。提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生對自己的專業(yè)水平和技術(shù)能力有足夠的自信，消除負(fù)面情緒。班主任要努力轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長的教育觀念，使之不再輕視高級技工學(xué)校，將其視為同高等院校一樣的人才培養(yǎng)基地，班主任的教育藝術(shù)由此體現(xiàn)出來。班主任要積極鼓勵學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，使學(xué)生以良好、積極的心態(tài)面對壓力和挑戰(zhàn)，全身心投入到學(xué)習(xí)和工作中，成為社會生產(chǎn)建設(shè)需要的技工人才。班主任的教育管理工作對拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會，為學(xué)生帶來積極、正面的心理狀態(tài)有著至關(guān)重要的作用。
3.科學(xué)的教育方法
教育管理模式創(chuàng)新是將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教育方法，例如，項目教學(xué)法、情景模擬法等，豐富高級技工學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，促進理論教學(xué)和實踐教學(xué)的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和操作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法。在提升學(xué)生專業(yè)知識水平和實踐操作能力的同時，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)造能力，提升團隊意識和合作能力。加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力素質(zhì)不斷得到提升，成為社會需要的人才，能夠憑借自身的能力和素質(zhì)，在社會上站穩(wěn)腳跟，為社會發(fā)展建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。班主任教育管理工作對高級技工學(xué)校教育的良好發(fā)展有著積極的影響，其價值得以充分體現(xiàn)。
四、小結(jié)
高級技工學(xué)校應(yīng)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才這一目標(biāo)，有效地開展教育管理工作，構(gòu)建全新的高級技工學(xué)校班主任教育管理工作模式，以適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求，滿足職業(yè)教育的基本需要，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高級技工學(xué)校班主任的教育工作管理模式也需要做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，創(chuàng)新班主任教育管理模式，將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù)，推動高級技工學(xué)校更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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