英語(yǔ)教育教學(xué)的智慧
摘要:從教十多年來(lái),接觸并使用過(guò)很多的教學(xué)方法??芍^教無(wú)定法。不同的學(xué)校,不同的學(xué)生,不同的授課內(nèi)容,就要使用不同的方法。每種方法都有利有弊,可以說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方式方法可以適合所有的學(xué)生和所有的課堂??傊⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高,方法是多種多樣的,可謂智者見(jiàn)智,仁者見(jiàn)仁,下面我就結(jié)合多年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐,談一談自己的一些體會(huì)。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)數(shù)學(xué)興趣效率
1激發(fā)興趣,提高效率
一位教育家在一書(shū)中這樣寫(xiě)道:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我認(rèn)為教師只有以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生,才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
記單詞詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的工作,也是最重要的工作。而學(xué)生感到最困難的恰恰就是單詞詞匯了。這就需要我們想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)記英語(yǔ)單詞感興趣。
記單詞是十分枯燥的,如果我們簡(jiǎn)單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生,規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來(lái)。學(xué)生一定會(huì)非常反感,效果就可想而知了。相反,如果我們能夠給學(xué)生醞造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中記的話,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。
1.1指物記單詞這種記憶方法就是利用了就地取材的原則,一切皆為我所用,不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用,學(xué)生頗感興趣,而且還能加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。有時(shí),我就順手拿起學(xué)生的書(shū)包對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們知道嗎?李明的這個(gè)書(shū)包里面的東西,看一看誰(shuí)能把他們認(rèn)出來(lái)”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書(shū)、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學(xué)生就說(shuō)出一個(gè)單詞。
1.2比賽記單詞有時(shí)我就以比賽的形式讓他們來(lái)記單詞。采取寫(xiě)出自己家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)以及學(xué)號(hào)等的比賽形式讓學(xué)生記住了本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)字。
1.3單詞接龍?jiān)陔娨暪?jié)目上我們經(jīng)??吹匠烧Z(yǔ)接龍比賽,每一位參賽選手注意力都高度集中,想出更多的詞語(yǔ)供選擇,這時(shí)的大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),同時(shí)也是記憶力最好的時(shí)候。所以,如果遇到單詞多而且難的單元,我就采用單詞接龍的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。有時(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)也偶爾采用,效果特別好,而且學(xué)生很感興趣。
2培養(yǎng)習(xí)慣,強(qiáng)化能力
我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好:“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ),就要學(xué)好英語(yǔ)的五大技能。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣歸納起來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.1聽(tīng)的習(xí)慣一位語(yǔ)言專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言,首先是聽(tīng)懂”??梢?jiàn)“聽(tīng)”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一,也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?,F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到哪里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的,所以我從初一的時(shí)候起每節(jié)課都要進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,聽(tīng)力訓(xùn)練的單詞記得多,聽(tīng)力也就不怕了。另外就是聽(tīng)寫(xiě)課文,這也是一個(gè)很有效的練習(xí)聽(tīng)力的一個(gè)好方法。
2.2說(shuō)和朗讀的習(xí)慣我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”,因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙,而且害怕出錯(cuò),這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的障礙,要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西,讀比寫(xiě)還重要,比如一個(gè)兩三歲的小孩,他雖然寫(xiě)不出幾個(gè)字,但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能,比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語(yǔ)說(shuō):“拳不離手,曲不離口。”拳師每天要練拳,歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘,持之以恒,就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮,說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
另外,大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫(xiě)作水平。這也是我上高中時(shí)的親身經(jīng)歷。之所以我現(xiàn)在吃英語(yǔ)這門(mén)飯,就是因?yàn)槲疑细咧袝r(shí)每天早上堅(jiān)持讀半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),英語(yǔ)才成了我最強(qiáng)項(xiàng)。
2.3培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣俗話說(shuō),“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽(tīng)和讀為前提,但要真正掌握英語(yǔ),形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,僅靠聽(tīng)和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。
在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中,“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象,比如許多畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)以后,都拿到了英語(yǔ)6級(jí)甚至是8級(jí),但到了工作當(dāng)中無(wú)法和外國(guó)人正常交流。而這些年來(lái)隨著聽(tīng),說(shuō)不斷受到重視,筆頭工夫,尤其是寫(xiě)作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個(gè)學(xué)期起就特別重視寫(xiě)作能力的訓(xùn)練,每天都要學(xué)生寫(xiě)幾句話,到初三寫(xiě)整篇的文章。原來(lái)學(xué)生寫(xiě)一次作文,老師都需要一詞一句的改上幾天,但最終效果不是太好,還是要讓學(xué)生多寫(xiě)多練,才能提高學(xué)生的作文水平。
3鼓勵(lì)賞識(shí)的力量無(wú)窮盡
俗話說(shuō),良言一句三冬暖,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)好話,表?yè)P(yáng)的話。有利與學(xué)生成長(zhǎng)的好聽(tīng)的話,老師一點(diǎn)也不要吝嗇。不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),一句真心的關(guān)懷,一個(gè)真誠(chéng)的眼神,一句善意的面帶微笑的責(zé)備,也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜,也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑,也許是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們學(xué)校有一個(gè)不成文的規(guī)定:英語(yǔ)每天早上都要默寫(xiě)。不管默寫(xiě)多還是少,滿(mǎn)分都是100。為了嚴(yán)格要求學(xué)生,都是95分過(guò)關(guān),也就是說(shuō)錯(cuò)三個(gè)以下過(guò)關(guān),否則就不過(guò)關(guān)。但是我們班有幾個(gè)孩子比較薄弱,別說(shuō)95分過(guò)關(guān),就是65分他們幾個(gè)也過(guò)不了關(guān)。
于是我就給他們降低標(biāo)準(zhǔn),比如今天默寫(xiě)對(duì)一個(gè),就批一個(gè)“好”字,明天能默寫(xiě)對(duì)兩個(gè),我就給他們批一個(gè)“進(jìn)步很大,加油!”好學(xué)生一樣也需要表?yè)P(yáng)。如果是經(jīng)常默寫(xiě)滿(mǎn)分的同學(xué),我就會(huì)這樣批“你的水平就是一流的,你太棒了!”尤其是初三學(xué)生的心里壓力已經(jīng)夠大的了,老師不應(yīng)該再有恨鐵不成鋼的言語(yǔ)和做法,給學(xué)生沉重的思想包袱,這時(shí)最好的老師是能給學(xué)生減壓的老師,這樣的老師才是學(xué)生心目中的良師益友。
所以,在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“中考的題目不難,所有的題目都是我們平時(shí)做過(guò)的見(jiàn)過(guò)的。”這時(shí),學(xué)生聽(tīng)了我的話后都會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。所有的壓力都煙消云散了。同時(shí),平時(shí)考試的題目不要太難,這樣會(huì)給學(xué)生更多的成功體驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。
教育不是灌滿(mǎn)一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰!