中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中最難提高的一項(xiàng)技能，但英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又是逐漸提高。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人的表達(dá)思想，是以?xún)?nèi)部語(yǔ)言到外部語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，寫(xiě)的能力在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。筆者根據(jù)多年從事初中英語(yǔ)教學(xué)的切身體會(huì)，總結(jié)出學(xué)生在寫(xiě)作中存在問(wèn)題和提高學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)策略。
一、學(xué)生在寫(xiě)作中存在以下問(wèn)題
1、以中文語(yǔ)篇思維模式來(lái)套用，這包括習(xí)慣用法、語(yǔ)法、詞的構(gòu)成等方面。如：I very much like the movie. 學(xué)生只按漢語(yǔ)思維模式來(lái)翻譯，殊不知英語(yǔ)中very much 是修飾動(dòng)詞，like習(xí)慣上放在句末，本句應(yīng)是: I like the movie very much. The room is enough big. 副詞enough是修飾形容詞big，但必須放在big之后。本句應(yīng)是The room is big enough. I singing a song now. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成應(yīng)是be + v + ing 形式，學(xué)生往往缺少謂語(yǔ)be，本句應(yīng)是I am singing a song now. 所以平時(shí)教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)引導(dǎo)他們用英文思維模式來(lái)思考。
2、一個(gè)主語(yǔ)多個(gè)謂語(yǔ)。英語(yǔ)句型大多是“一個(gè)主語(yǔ)+一個(gè)謂語(yǔ)”，其它動(dòng)詞往往以非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式出現(xiàn)。如，I went home watched TV yesterday. 應(yīng)把watch TV改為不定式短語(yǔ)，本句應(yīng)是：I went home to watch TV yesterday. 故，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中如何使用不定式、動(dòng)名詞、過(guò)去分詞等非謂語(yǔ)形式。
3、一逗到底。逗號(hào)連接句也是中學(xué)生在英文寫(xiě)作中受母語(yǔ)影響而產(chǎn)生的一種造句方式。學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)也總感到一個(gè)句子還沒(méi)有表達(dá)完，便不自覺(jué)地一逗到底，這樣就造成句子關(guān)系含混，主次不明，重點(diǎn)不突出，影響表達(dá)效果。
4、用語(yǔ)不當(dāng)。英語(yǔ)詞匯十分豐富，表達(dá)某種含義首先要選擇合適的詞，可見(jiàn)英文表達(dá)必須認(rèn)真斟酌詞句，做到詞應(yīng)達(dá)意，文章優(yōu)美。
5、語(yǔ)篇布局能力弱，文章主題不突出。英語(yǔ)中的語(yǔ)篇聯(lián)結(jié)手段相當(dāng)豐富，有的用在句子層次，有的用在語(yǔ)篇層次，但學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中較少利用這些手段，這使得文章的跳躍性很大，文中的主題之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，沒(méi)有明顯的照應(yīng)等，而且廢話連篇，主題沒(méi)有突出。
其他類(lèi)錯(cuò)誤，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)等錯(cuò)誤，在中學(xué)生書(shū)面表達(dá)中也普遍存在。因此，教師在課堂教學(xué)和平時(shí)指導(dǎo)書(shū)面作文時(shí)，應(yīng)有意識(shí)注意以上這些錯(cuò)誤。
二、學(xué)生在寫(xiě)作中快速提高的教學(xué)策略
教師在寫(xiě)作教學(xué)中，教學(xué)策略有效性直接關(guān)系到學(xué)生表達(dá)能力的提高，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中采用啟發(fā)式教學(xué)收到良好的效果。
1、啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
在目前的寫(xiě)作教學(xué)中，課堂上多數(shù)教師運(yùn)用的是單一的評(píng)講和賞識(shí)模式，沒(méi)有讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下活躍思維，構(gòu)建知識(shí)，提高能力，展現(xiàn)個(gè)性，學(xué)生缺少寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，師生主體角色倒置，這種會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作的盲目性。但啟發(fā)式寫(xiě)作教學(xué)讓學(xué)生必須先有儲(chǔ)備，這就需要搜集資料，整理信息，搭建框架，遣詞造句，然后整合成篇。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師要充分開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，啟動(dòng)學(xué)生圍繞各個(gè)環(huán)節(jié)積極思考，逐步引導(dǎo)他們提出寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)教師要給學(xué)生正確的思維方法，從而使學(xué)生消除焦慮，愉快地投入寫(xiě)作活動(dòng)中，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)提高。
2、啟發(fā)式教學(xué)步驟
在教學(xué)實(shí)踐中，寫(xiě)作活動(dòng)可分三個(gè)步驟：寫(xiě)前準(zhǔn)備（pre-writing），寫(xiě)作過(guò)程（writing），文章修改（revising）。老師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)個(gè)“啟”，一層層“發(fā)”，步步為進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，發(fā)散思維和收斂思維形式相結(jié)合，將列舉法、置疑法、類(lèi)比法、組合法、信息交合法等思維方法配合運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“憤”“悱”的情境，把學(xué)生引“入”心欲通而未通，口欲言而未能言的求索境界，把學(xué)生從朦朧意識(shí)中喚醒，使他們主動(dòng)探究寫(xiě)作要領(lǐng)，尋覓寫(xiě)作方式，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的強(qiáng)烈欲望。筆者就用一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的案例來(lái)說(shuō)明啟發(fā)式教學(xué)步驟。
教學(xué)內(nèi)容：以“旅游導(dǎo)游”為題，設(shè)想我是一名導(dǎo)游，帶外國(guó)人參觀我的家鄉(xiāng)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力；加強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何做好說(shuō)和寫(xiě)的銜接，對(duì)學(xué)生模仿導(dǎo)游的評(píng)論與評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)前準(zhǔn)備Activity1：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。
教師設(shè)題：
A. Where is your hometown?
B. Do you love your hometown?
C. Why do you love your hometown?
D. Is your hometown beautiful?
E. How are the people there?
F. Does your hometown have any specialties?
G. Is there any interesting places in your hometown?
本教學(xué)環(huán)節(jié)在啟發(fā)學(xué)生從家鄉(xiāng)的各種細(xì)節(jié)中產(chǎn)生美的遐想，讓多種寫(xiě)作素材浮現(xiàn)在他們腦海中，為下面的活動(dòng)作鋪墊、架引橋。
Activity 2：設(shè)計(jì)下面表格讓學(xué)生來(lái)完成。
此環(huán)節(jié)承上啟下，在合作活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與思考，主動(dòng)思考，同時(shí)為下面活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
Activity 3：進(jìn)入主課題，旅游導(dǎo)游
下面是學(xué)生敘述內(nèi)容
A: My hometown stands by the side of Yangtze River.
It is a good place for fishing and swimming.
B: There are many villages for holiday and beautiful countryside scenery.
C: My hometown is famous for producing Huangshantou alcohol.
…
此環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情流露，情境真切，能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
通過(guò)以上各種活動(dòng)中的師生互動(dòng)，學(xué)生積累了寫(xiě)作素材，理順了思路，列出提綱，遣詞造句，謀篇成文，水到渠成，就能寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章。