摘 要：本文從英語四種學(xué)習(xí)方法的介紹人手，比較了雙向式英語、AAA英語、瘋狂英語與逆向英語學(xué)習(xí)等方法的功能、特點(diǎn)及其利弊，提出了英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議和適合學(xué)習(xí)者的方案。

關(guān)鍵詞：雙向式；AAA；瘋狂英語；逆向法；功能
0 引言
從20世紀(jì)80年代至今，在英語學(xué)習(xí)過程中，由于人們?nèi)狈φZ言環(huán)境的支持，傳統(tǒng)的教學(xué)方法如雙向式英語、AAA英語、瘋狂英語、逆向英語等在教學(xué)實(shí)踐中效果不佳，相當(dāng)一部分人在學(xué)完10余年英語課程后，仍然不能運(yùn)用自如。在這種情況下，人們對英語的學(xué)習(xí)方法的選擇出現(xiàn)了困惑，使學(xué)習(xí)效果受到了一定的限制。為此，本文分析比較了以上四種英語學(xué)習(xí)法，提出了一些建議，希望對廣大英語教師和英語學(xué)習(xí)者有所幫助。
1 幾種方法的比較
(1)雙向式英語。雙向式英語(double direction English)在20世紀(jì)80年代較為流行，它針對華人使用的英語教材較少，內(nèi)容較為陳舊和不實(shí)用等特點(diǎn)，多以日常用語和商業(yè)用語作為教材的主要內(nèi)容，同時(shí)也有配套的語音磁帶，在那時(shí)的國內(nèi)，這樣的教材較少，不甚實(shí)用。
(2)AAA 英語。AAA英語始于1994年，也稱為“正向遷移”，它是“Assurance(安全感)Achievement(安全感)，以及 Acceleration(加速度)”的縮寫。正向遷移是指一個(gè)人，尤其是成人，在學(xué)習(xí)或接受一個(gè)新東西時(shí)，總要用自己已有的觀念和知識來分析、評價(jià)這個(gè)東西。其表現(xiàn)以“先人結(jié)構(gòu)”作基礎(chǔ)，而未消化吸收“后人”的成分，這樣就可能造成語言上的錯(cuò)誤和文化的誤解。但是只要學(xué)習(xí)者有意識地將兩種語言和兩種文化進(jìn)行對比和對照，就能夠發(fā)現(xiàn)在語言的背后有著引起誤會和沖突的文化因素，也能夠自覺地改變和調(diào)整自己固有的框框。進(jìn)而利用母語作為支持力量，以此作為一種優(yōu)勢，不僅不排斥它，而且大膽地利用它，就能造成正向遷移。Assurance是指教材在內(nèi)容單詞和編排上比較接近中國學(xué)習(xí)者的心理，使其一接觸教材就有一種安全感。Achievement是指教材是按場景來編排，每學(xué)一個(gè)單元，熟悉一個(gè)場景，對這個(gè)場景所有的對話內(nèi)容都了如指掌，學(xué)后就能使用，便產(chǎn)生一種成就感。Acceleration是指由于教材通俗易懂，語法講解詳細(xì)，利用母語作支持，這就便于達(dá)到速成的效果。所以說，AAA 英語一般的教材，從理論上講頭頭是道，但實(shí)際操作起來卻難以找到那種感覺，怎么看都覺得它只不過是一種英漢對照得比較古板的教材而已。
(3) 瘋狂英語。瘋狂英語(Crazy English)流行于20世紀(jì)90年代。在闡述了“一個(gè)典型的中國人學(xué)習(xí)英語的故事”以及“英語學(xué)習(xí)者的痛苦心聲”之后，它提出了自己的解決方案。它的學(xué)習(xí)理念是，首先要有以口語和句子為中心的學(xué)習(xí)方法(in“三最口腔訓(xùn)練”，“一口氣訓(xùn)練”)。提倡瘋狂的學(xué)習(xí)精神是值得稱道的，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)者必須進(jìn)入某種狀態(tài)，即自我營造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。至于以句子為中心，其用意有兩個(gè)方面：一方面是將語言的形式和材料進(jìn)行記憶。這樣在記憶語言的形式時(shí)，就有了固定的參照內(nèi)容，從而易于記住語言的形式。另一個(gè)方面，這些句子表達(dá)了某些典型或思想，記住它就記住了語言的內(nèi)容。
瘋狂英語受到了很多人的歡迎。它激發(fā)了中國人學(xué)習(xí)英語的熱情，指出了許多學(xué)習(xí)者的誤區(qū)，提出了很多的好的學(xué)習(xí)理念。但是，它提出的解決方案，依然存在某些局限。其一，盡管很多人都承認(rèn)“瘋狂”的重要性，但由于性格、環(huán)境等諸多問題的限制，要長久地保持“瘋狂”的狀態(tài)是十分困難的。這一要求的本質(zhì)，是希望依靠激情來消除人的惰性，或者改變某些人的性格。其二、盡管它搜集了許多典型的流行甸子，但這些甸子之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。要把這么多缺乏聯(lián)系的、缺乏現(xiàn)實(shí)實(shí)用環(huán)境的句子記住，是困難的。盡管它也提出了意境想像的概念，但這種意境想像的隨意性大，難以穩(wěn)定、清晰和持久。就背誦大量單句而言，即使是有快速記憶法的支持，也很困難。因此，許多人在堅(jiān)持了一段不長的時(shí)間后，就放棄了。其三，它提出的一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的理念，仍有待于眾多學(xué)習(xí)者的檢驗(yàn)。例如，關(guān)于不用大塊時(shí)間學(xué)習(xí)英語的說法。學(xué)習(xí)者必須意識到自己在性格、環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的和時(shí)間上的諸多限制，理性地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)理念和方法。
(4)逆向英語學(xué)習(xí)法(Adverse English)。鐘道隆教授的學(xué)習(xí)方法，指出英語學(xué)習(xí)成效不大的原因有三點(diǎn)：一是基礎(chǔ)不扎實(shí)，二是急于求成，三是得不到指導(dǎo)和鼓勵。對于這些原因，逆向法一一逆之。

對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，逆向法以錄音帶上的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容(不用課本，也不用教師一課一課地進(jìn)行講解)，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，進(jìn)行“聽、寫、說、背、想”，由自己將錄音機(jī)上的內(nèi)容寫下來，完全消化。錄音帶上的內(nèi)容可以是以前學(xué)過的課本，也可以是自己勉強(qiáng)可以聽懂的語言內(nèi)容。
對于急于求成的問題，逆向法要逆憑空的強(qiáng)化和提高，強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)英語，主張樹立長期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施上要爭分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話地學(xué)。對于得不到指導(dǎo)和鼓勵的問題，逆向法認(rèn)為自己可以使學(xué)習(xí)英語成為一種興趣，一種享受。具體地說，是指在聽錄音的過程中，會遇到不懂的地方，將這些不懂的地方記下來，經(jīng)過努力后聽懂了，所取得的成績明明白白地記在紙上，因此會很有成就感，由此產(chǎn)生興趣而得到享受。應(yīng)該說，逆向法抓住了中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的通病，這就是基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。語言的形式和內(nèi)容知道一些，有時(shí)甚至是知道很多，但兩者都是迷迷糊糊的，也未能進(jìn)行有效的結(jié)合。逆向法提出的解決方案，就是回溯到學(xué)習(xí)者力所能及的地方，通過心無旁騖地“聽、寫、說、背、想”，將聽到的語言內(nèi)容自己寫出來，使學(xué)習(xí)者對語言內(nèi)容及語言形式達(dá)到了深刻的理解。
逆向法沒有否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是提出一些改進(jìn)的方法。這種聽錄音帶拾遺補(bǔ)漏的方法，能夠極大地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)。更重要的是，它比較符合中國的國情，可操作性強(qiáng)。
2 討論
以上四種方法應(yīng)該說不是相互排斥的，在學(xué)習(xí)過程中多了解這樣一些方法，對自己的英語學(xué)習(xí)是有益的，但是，筆者認(rèn)為這些方法在學(xué)習(xí)英語過程中，也是程度不同的有不足之處。如逆向法，一是它過于強(qiáng)調(diào)脫離文字材料，只憑錄音帶一點(diǎn)一點(diǎn)地“摳出”錄音帶上的文字內(nèi)容。也許這種需要“摳”的地方正是學(xué)習(xí)者模糊的地方，但對于初學(xué)者來說，很多東西是他沒有接觸過的。沒有接觸過就談不上模糊，無論怎么摳都是摳不出的。反復(fù)摳的真正目的，就是把它記住。這種做法從效率上講得不償失。實(shí)在摳不出就應(yīng)該看文字材料。將這些摳不出的文字材料記錄下來，模仿其正確讀音并進(jìn)行背誦，應(yīng)該是兼顧了效率和學(xué)習(xí)效果的更好的方法。二是逆向法是一種精工細(xì)作的方法，它認(rèn)為自己同時(shí)操練聽力、詞匯、句型、口語等多個(gè)方面，但從另一個(gè)角度看，卻分散了學(xué)習(xí)者的銳氣，使他們難以很快地形成關(guān)于英語的框架概念，難以在某一分支(例如詞匯和閱讀)取得迅猛的進(jìn)展。所以對于初學(xué)者和急于參加考試的人而言，修習(xí)它，需要有很好的耐心，需要非常充足的時(shí)間。
3 建議
目前，國內(nèi)許多新興英語學(xué)習(xí)方法都致力于營造“人工”的語言環(huán)境，都希望通過各種方式記憶所學(xué)內(nèi)容。逆向英語中“主要課文熟練到能背誦的地步”，“對所學(xué)的內(nèi)容熟練到了‘化’的地步”的要求，瘋狂英語中“脫口而出”的要求，可以說和圖憶的背誦理論是吻合的。由于圖憶提供了具體的、可操作性強(qiáng)的大規(guī)模記憶方法，所以圖憶要求學(xué)習(xí)者完全背誦。對于超出學(xué)習(xí)者記憶能力的課文，圖憶提供了快速復(fù)述的方法。
特別指出的是，從本質(zhì)上說，圖憶只是一種記憶方法，不是系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)解決方案。但是它可以同其它學(xué)習(xí)方法和理念兼容，向其提供技術(shù)支持。在此基礎(chǔ)上，還需要精心選擇、組織和編排教學(xué)材料，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率。但是就每個(gè)人而言，各有自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，唯有打好基礎(chǔ)，肯吃苦，發(fā)掘興趣點(diǎn)，善于通過對各種學(xué)習(xí)方法分析，啟發(fā)自己，牢記語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是記憶與運(yùn)用，這應(yīng)是不可缺少的觀念。