關于高校教育論文參考
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目前的高校教育教學,也為了適應自身的發(fā)展,不斷對原有的教學方法進行改革。下面是學習啦小編為大家整理的關于高校教育論文，供大家參考。
關于高校教育論文范文一：高校教育體制改革下的行政管理創(chuàng)新
摘要：在社會不斷發(fā)展的過程中，高校教育體制改革日益深化，使得教育形勢發(fā)生了很大的變化，在這種背景下對高校行政管理工作也提出了更高的要求。作為高校管理工作的一項重要內容，行政管理工作效率的高低直接影響著教學工作的順利開展，是提升高校競爭實力的關鍵所在。本研究主要闡述了高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性，對當前行政管理體存在的問題進行了分析，并總結了高校教育體制改革語境下行政管理的創(chuàng)新對策，以期為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障，提高高校的競爭力。
關鍵詞：高校教育體制;改革;行政管理;創(chuàng)新
在高校發(fā)展的過程中，行政管理起到極其關鍵的作用，可以提升校園的整體管理水平，保障各項教育、科研工作有序、順利的開展。然而在教育體制改革的背景下，創(chuàng)新行政管理體制已經成為高校亟待解決的一項任務。研究高校教育體制改革語境下的行政管理創(chuàng)新具有非常重要的意義，能夠轉變行政管理模式，適應社會的發(fā)展需求，實現高校的可持續(xù)發(fā)展，為相關研究提供參考意見。
一、高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性
高校管理體系能夠劃分為后勤、教學及行政管理三部分，各工作機構和部門通過行政管理體制可以有效的聯系起來，形成一種協作模式，共同為高校的發(fā)展而努力。從本質上看，行政管理活動是一種組織性質的活動，開展管理活動的依據就是高校制定的教學目標，起到一種保障性的作用。在開展行政管理工作的過程中，要求管理人員，例如：科研行政機關人員、教學刑偵機關人員等，要參考相關的體制，調動各個機構的積極性，將現有的資源高效的整合起來，制定一套針對性的管理對策，落實各項管理工作。近年來，由于高校教育體制改革力度的增大，教育環(huán)境和形勢發(fā)生了很大的變化，對于衡量高校發(fā)展效率的行政管理工作來說，也應及時進行改革和創(chuàng)新。在行政管理工作的支持下，高校才能夠將自身優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，對現有的資源進行整合和利用，提升綜合實力，更好的應對未來的發(fā)展。這就表明改革高校行政管理體制的必要程度，只有從根本上做好行政管理體制的創(chuàng)新工作，才能夠對高校的工作進行有效的調控、監(jiān)管和組織，使高校向著現代化的方向發(fā)展。高校處于市場環(huán)境形勢下，面臨著較大的競爭，創(chuàng)新行政管理體制還能夠實現高校教育資源的優(yōu)化配置，調動高校所有工作人員的積極性，有效的處理各項發(fā)展問題。
二、當前行政管理體存在的問題分析
1、行政管理權力泛化
行政管理在高校各項管理工作中發(fā)揮著很大的作用，存在學術、行政管理兩項權力不均衡的問題，使得行政管理權力泛化，不利于學術權力的執(zhí)行和落實。高校工作人員均受制于放射性較強的行政管理環(huán)境下，無法有效的組織和開展教學活動、科研活動，雖然行政管理工作效率較高，但也會影響高校競爭實力的提升。
2、內部機構及職能設置不合理
高校是開展教學和科研活動的主要場所，在高校內進行行政管理工作的根本目的就是保障學術活動的有效開展。但在實際管理過程中，學術活動的進行往往會受到行政管理機構的約束和限制。在加上行政管理模式存在一定的問題，內部機構和職責的設置不合理，在執(zhí)行高校管理指令的過程中，會出現嚴重的管理問題，影響教學工作的開展。
3、行政管理體制同科研、教學工作的開展相沖突
學術活動是高校進步、發(fā)展的關鍵動力，但是由于高校行政管理體制不夠健全，使得行政管理工作同學術科研工作相互沖突，阻礙了高校的發(fā)展。教學和科研活動人員在開展工作的過程中，需要按照行政管理體制的要求進行，這就使科研和教學活動具有很大的限制性，無法起到促進高校發(fā)展的效果。
三、高校教育體制改革語境下行政管理創(chuàng)新對策
1、更新行政管理理念
作為高校行政管理工作的執(zhí)行主體，管理人員必須要具備較高的綜合素質和管理理念，在創(chuàng)新和改革行政管理體制的過程中，必須要及時更新管理人員的思想理念。要求行政管理人員首先要對自身做好相應的定位，明確自身承擔的義務和職責，認識到行政管理工作的重要性，形成較高的崗位職責意識，摒棄傳統(tǒng)落后的管理思想，促進行政管理的創(chuàng)新。行政管理人員的素質和能力水平決定著高校行政管理創(chuàng)新和改革效果，要使管理人員具備良好的道德和職業(yè)素質，能夠根據原則進行管理，發(fā)生問題后要勇于承擔責任，提高管理能力，改善工作效率。
2、構建和諧的高校管理環(huán)境
在高校教育體制改革的大背景下，民主化、法制化、科學化及人性化成為行政管理工作的主要改革方向，需要在原有行政管理模式的基礎上進行進一步的創(chuàng)新，優(yōu)化工作機制，形成一種全新的管理體制，健全高校發(fā)展系統(tǒng)。行政管理的創(chuàng)新需要依靠和諧的高校管理環(huán)境，所在這就要求高校應從下面三個角度入手進行改革：1)對行政管理領導進行嚴格的考核，制定詳細的崗位競聘制度，依靠制度和體制來提高行政管理工作者的素質，保證行政管理的改革效率;2)摒棄原有的行政管理模式，對行政管理的權力進行全新的分配，保證權力的分散性，并結合高校的實際狀況，構建院-校-系層次性的管理機制。在層次化的管理機制下，逐層落實行政管理目標，增強行政管理機構的靈活性和執(zhí)行能力;3)明確學術權力，把握好行政管理的內涵。要將學術活動作為中心，圍繞學術活動進行各項行政管理工作，促進高校的穩(wěn)定發(fā)展。
3、協調學術和行政權力的關系
在高校進行管理和教育工作的過程中，普遍存在學術權力弱于行政權力的問題，而高校競爭力關鍵取決于學術研究水平，所以必須要對行政管理模式進行創(chuàng)新，使行政權力和學術權力達到一種協調的狀態(tài)。高校在完善管理系統(tǒng)的過程中，必須要基于整體的角度，對行政管理、學術管理兩項管理工作進行綜合性的分析和研究，使二者彼此相互協調互補，為高校穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實的保障。在高校行政創(chuàng)新過程中，應在行政管理工作中滲透和貫徹學術權力，確保在先進的學術人員的領導下全面落實各項管理活動。
4、對行政管理績效的實踐應用進行改進
對行政管理績效的實踐應用進行改進是教育體制發(fā)展的必然要求，體現著對高校行政管理模式的改革，同時也意味著應對高校的發(fā)展形勢。將績效管理模式運用到行政管理工作中，可以使教學人員同管理人員共同得到發(fā)展，逐漸提升管理人員的辦公效率，推動高校的進步。改進行政管理績效工作的具體對策如下：1)秉承服務第一的原則。高校應提高對行政管理職責的重視程度，確定行政管理服務的本質作用，將服務的思想理念貫徹到整個管理過程中，使得行政管理工作的真實效用得以發(fā)揮;2)進行有效的績效溝通?？冃Э己说年P鍵在于溝通和交流，在完成考核工作后必須要依據溝通制度進行交流和分享，從而總結經驗，提高行政管理效率;3)開展動態(tài)化的績效管理。高校行政管理是一項長期的過程，在各個教學、管理方面均有所體現，創(chuàng)新行政管理工作的績效管理模式時，要考慮到各方面的影響因素，秉承動態(tài)管理的理念，高效的處理各項管理問題。
5、將行政管理改革與網絡技術整合起來
網絡信息技術在高校教學和管理工作中發(fā)揮著重要的作用，在對行政管理體制進行創(chuàng)新的過程中，可以發(fā)揮先進網絡技術的優(yōu)勢，高效的運用網絡資源，逐步提升整體管理效率，迎合教育形式的改革趨勢，順應時代的發(fā)展[7]。高校當前已經實現了辦公自動化，將計算機網絡技術與管理工作進行了有機融合，在實際創(chuàng)新行政管理模式的過程中，可以依托網絡技術，使行政管理與高校的校園網和辦公系統(tǒng)形成一個統(tǒng)一的整體，實現行政管理部門與其他機構的實時性溝通和聯系，保證信息的高效傳遞和共享。
四、結語
綜上所述，在高校教育體制改革不斷深化的同時，傳統(tǒng)的行政管理模式已經無法滿足高校的發(fā)展要求，這就迫切的需要對行政管理進行進一步的創(chuàng)新。結合高校的整體發(fā)展形勢，要抓住當前行政管理中存在的問題，并針對這些問題制定出有效的創(chuàng)新方案及對策，構建和諧的高校環(huán)境，提高校園各方面資源的整體利用效率，從而逐步提升高校的行政管理水平，高效實現教學目標，推動高校的發(fā)展和進步。
參考文獻：
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關于高校教育論文范文二：高校教育培訓論文
一、當前高校教育培訓發(fā)展面臨的新形勢
世界性經濟危機給各個市場的發(fā)展造成了或多或少的沖擊，國內很多行業(yè)也因此難逃一劫，而教育業(yè)這一行業(yè)可以說具有一定的“抗周期性”，這也是投資界所公認的一點，因此，即使是在像世界性經濟危機這樣的相對蕭條的經濟周期中，教育業(yè)的發(fā)展也很有可能絲毫不受影響。根據統(tǒng)計，近幾年教育培訓各類細分市場都在快速增長，增長速度達到了20%左右，越來越多的機構在教育行業(yè)進行投資，這當然得益于教育行業(yè)本身的成長特點，不過，除此以外，還得益于經濟危機所創(chuàng)造的機遇。在相對蕭條的經濟周期中，企業(yè)的生產任務都比較輕，有些公司借此機會會對員工開展各項職能培訓，這樣一來，占據較大資源優(yōu)勢的高校自然就將成為其最佳選擇，而高校要做的就是充分抓住這一機遇。
二、高校教育培訓發(fā)展現階段所呈現出的特點
(一)主動分析需求、適應要求
學習的目的性明確是教育培訓的一個重要特點，“以人為本、按需施教”是教育培訓所應堅守的的原則。因此，在教育培訓工作中，應始終堅持這一原則，了解學員的實際需求，不能盲目踐行培訓，要有針對性地開展教學，作出合理的教學計劃，盡量為學員定做科學有效的培訓課程內容，幫助學員找出工作問題，分析學員身上所存在的不足，切實幫助學員提升各方面的素質，以使其能夠學有所得。
(二)傳授知識、引導研究，注重理論與實踐的結合
教育培訓的基本特點是傳授知識以及解決問題。目前的高等教育正面臨轉型，單一、封閉式的文化教育正朝著開放式、多元化的文化教育轉變，因此，在開展教育培訓的過程中，應促進“接受型”學習向“探究型”學習的轉變，高校應充分發(fā)揮引導作用，幫助學員轉變學習思維，培養(yǎng)學員的發(fā)散思維能力，使學員學會對于所學的知識能夠從多個角度去解讀，注重理論與實踐的結合。因此2，除了要做好知識的傳授，教育培訓工作還要注重學員的知識運用能力的培養(yǎng)，也即實踐能力的培養(yǎng)，使學員學會靈活運用自己所學到知識來解決工作中出現的問題。
三、高校教育培訓模式的對策
(一)教育培訓項目市場拓展模式分析
1.要與行業(yè)、協會合作，開展職業(yè)、崗位資格認證培訓各個行業(yè)與協會往往在職業(yè)、崗位資格的認證以及技術的提升上具有較大的需求，因此，高校應加強與行業(yè)、協會的合作，發(fā)現培訓需求，從而率先占據又一培訓市場。在開展培訓的過程中，高校一方面應提供科學全面的培訓課程和教材，有效地對學員進行培訓，另一方面還應保持與行業(yè)系統(tǒng)的緊密合作，及時挖掘市場需求。
2.要與考試認證機構合作，開展認證培訓在職業(yè)資格培訓上，考試認證機構往往具有主動權，高校培訓單位應與考試認證機構保持緊密聯系，努力爭取考試職業(yè)資格培訓的資質，只有這樣才能進一步拓寬高校教育培訓市場，開發(fā)更具潛力的培訓項目。3.要與社會培訓機構合作在人才資源、市場拓展、公司化管理等方面，社會培訓機構具有一定的優(yōu)勢，因此，加強與社會培訓機構的合作將為高校開展教育培訓提供更加全面的優(yōu)質資源，雙方共同開發(fā)教育培訓項目，達到互利共贏的局面。
(二)高校教育培訓的策略
構建終身教育、建立學習型社會是近幾年黨的歷屆大會所提倡的，作為教育事業(yè)的主要承擔者，高校理應充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過大力開展教育培訓來傳播文化知識，為培養(yǎng)高層次職業(yè)化人才作出自己的貢獻。
1.科學定位，精心規(guī)劃高校要開展教育培訓，首先就應對按照科學發(fā)展觀的要求其在各方面進行科學定位，為教育培訓事業(yè)的發(fā)展市場作出精心規(guī)劃，明確學校的教育培訓宗旨，結合學校的實際情況，根據各個學科的特點分別制定好規(guī)劃，包括師資力量的分配以及教學設施的配置等，從而為開展教育培訓大號基礎，以認真的態(tài)度、全面的準備吸引社會各個行業(yè)、各個層次的人的注意。
2.重視項目研發(fā)，加強品牌創(chuàng)新校內培訓單位要想打造培訓品牌，就應充分利用本校資源，根據本校的實際情況來開發(fā)具有學院特色的培訓項目。培訓項目的開發(fā)也是有一定難度的，開發(fā)的培訓項目既要與社會和崗位發(fā)展的外部需求相適應，又要與學員內部的興趣和需要相符，并且每一培訓項目所要滿足的需求不同，因此，在對于培訓的理論研究上，高校還需要不斷提升自己，通過調研了解市場需求，從而準確定位項目需求，科學研發(fā)培訓項目。作為教學的一項核心內容，培訓項目課程也是教育培訓的特色所在。在教育培訓這一方面，國際上有一些比較先進的培訓理念值得高校適當借鑒，高校應認真學習這些理念并結合自身特點來開發(fā)兼具前沿與傳統(tǒng)的特色品牌培訓項目。
3.整合資源，拓展模式開展教育培訓應該充分利用學校的資源優(yōu)勢，并且盡量將自身的學科優(yōu)勢發(fā)揮出來，拓展培訓模式。為此，需要做到三點，首先，應加強項目合作，以使校內資源有用武之地。其次，不僅應加強與其它組織機構的合作，而且要發(fā)展長期的合作伙伴。其次，應抓住培訓項目的發(fā)展重心，瞄準培訓的主要服務對象，專業(yè)技術人員、黨政干部、企業(yè)經營管理人員都是培訓的重要客戶群。再次，高校還應針對比較重要的合作項目或者比較重要的客戶群組建專門的一支服務隊伍，負責專門制定課程、研究學科，這樣既能夠完成育人的目標，又能使得自身的研發(fā)能力得以提升。
4.強化實效，注重質量和效益。開展教育培訓應注重實效，針對培訓的不同需求來開展各類教育培訓，要想提高教育培訓的實際效果，當然就應注重培訓方式的選擇，在這一方面，高校應積極探索，選擇一種既能普遍適用又具有高校自身特色的培訓方式，以確保學員在這種培訓方式下接受培訓能夠真正有所收獲，在思想覺悟、業(yè)務水平、個人素養(yǎng)等各方面都能有所提升。高校應在實際教學中應注重素質教育，提高培訓的深度與廣度，主要采用一些適合干部學習特點的教學方式，如雙向互動式、行動學習、自主學習等。
5.進行全程監(jiān)控，做好質量評估。針對從項目申報到辦班結束這一整個項目實施過程進行監(jiān)管。對于合作開辦培訓項目而言，加大對合作協議的監(jiān)管力度是一項重點工作。高校與合作的另一方要互相監(jiān)督，通過建立合理的爭端解決機制來明確雙方的責權利，并就合作的預期風險作出應對機制。無論是前期的宣傳、招生、辦班，還是中間的正式培訓，或是后期尚未發(fā)證等過程，都應進行嚴格把關，嚴格遵守雙方的協議來操作具體額過程，確保培訓規(guī)范化。
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