三、新建本科院校創(chuàng)業(yè)文化培育的思考
　　綜合上述分析，新建本科院校創(chuàng)業(yè)文化的培育在實踐過程中，不僅要把創(chuàng)業(yè)教育融進課程設置，而且要在校園文化建設方面，把創(chuàng)業(yè)文化的培育當成院校建設的一個重點來抓。筆者經過長期積累認為：新建本科院校的創(chuàng)業(yè)文化培育要更加大膽地創(chuàng)新思路，解放思想，真正使創(chuàng)業(yè)文化能夠成為校園文化的一處獨特風景。
　　（一）內涵式發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化模式
　　大學生畢業(yè)就業(yè)難不僅是一個社會問題，而且在一定層面上桎梏了高校的教學管理，特別是新建本科院校，由于其教學管理定位與傳統(tǒng)的高校有差異以外，校園文化，師資資源以及院校的職業(yè)領域都存在著一定的弱勢，因此，在大力推進職業(yè)教育、終身教育和素質教育的同時，院校的創(chuàng)業(yè)文化模式必須在傳統(tǒng)的基礎上有所改進。首先，在內涵發(fā)展的基礎上，注重基礎教育與思想教育，與此同時要注重提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，形成以能力體系為主的創(chuàng)業(yè)文化體系；其次，創(chuàng)業(yè)文化要求新，求變，在校園文化建設的基礎上，要注重院校的特色，進行深入發(fā)展，要將扶持學生創(chuàng)業(yè)、鼓勵學生創(chuàng)業(yè)形成校園文化的一種主題文化；再有，創(chuàng)業(yè)文化要融入學生創(chuàng)業(yè)價值和創(chuàng)業(yè)幸福指數，使學生在受到創(chuàng)業(yè)文化熏陶的同時，能夠自覺主動通過價值觀認同以及創(chuàng)業(yè)幸福感參與到新建本院校的創(chuàng)業(yè)文化建設中。
　　（二）強化實踐，注重實踐作用
　　新建本科院校要結合高校所在地方經濟開展創(chuàng)業(yè)文化建設。新建本科院校是地方創(chuàng)新體系的生力軍，要立足地方，首要的社會職能和根本的社會價值體現(xiàn)在為地方經濟發(fā)展需要培養(yǎng)出具有“人文精神、創(chuàng)新精神、實踐應用能力、社會適應能力”的創(chuàng)新型人才。因此，新建本科院校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化培育要融入地方，服務地方，與地方經濟結合。新建本科院校與地方企業(yè)的互動可以通過兩個層面來實現(xiàn)：一是基礎層面。緊密結合地方經濟發(fā)展特色，設置人才培養(yǎng)方向，增加綜合課程的比重，注重跨學科、跨專業(yè)、跨院系課程的開設，拓寬學生的知識面。二是實踐層面。要充分利用社會資源，加強與地方社會的聯(lián)系，開門辦學，為學生企業(yè)管理理論學習尤其是實踐技能創(chuàng)造良好條件。以實踐活動為載體，以校外資源為背景，培養(yǎng)學生開創(chuàng)性個性等創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在教學方式上應采用現(xiàn)場教學、模擬實踐教學等方法，讓學生到企業(yè)中去，強化實踐教學。在師資方面，學校邀請地方成功企業(yè)家做學校的兼職創(chuàng)業(yè)導師，為學生提供實用的創(chuàng)業(yè)指導，使優(yōu)秀企業(yè)家、管理學者、高校教師、高校大學生等人士之間充分互動，使學生在校期間就能將管理理論與實務對接，提高對社會的適應能力和就業(yè)競爭能力。
　?。ㄈ┒嘣罨瘎?chuàng)業(yè)文化層次
　　新建本科院校在創(chuàng)業(yè)教育中，要把創(chuàng)業(yè)文化區(qū)別層次，利用創(chuàng)業(yè)教育的內涵，豐富創(chuàng)業(yè)教育的文化內涵，細化層次，在制度保證的同時，要注重創(chuàng)業(yè)文化硬件條件的建設，以及軟性管理的落實。例如：大學生創(chuàng)業(yè)基金的設立為高校的創(chuàng)業(yè)文化培育提供了長效發(fā)展的平臺，但是由于各高校的創(chuàng)業(yè)教育不注重對大學生的創(chuàng)業(yè)教育進行課程優(yōu)化以及對大學生缺乏必要的風險教育，往往導致高校的創(chuàng)業(yè)基金或者大學生銀行的資金陷入不良循環(huán)的境地。筆者認為，創(chuàng)業(yè)文化建設要在層次體系上細分大學生創(chuàng)業(yè)基金的正確利用，在行政審批、項目申請、資金利用等多個方面在層次上進行充分的調研論證，要確保大學生創(chuàng)業(yè)基金的科學使用，特別是新建本科院校不僅要注重資金的正確使用，而且要針對大學生的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)基金與創(chuàng)業(yè)貸款上進行區(qū)分，使大學在創(chuàng)業(yè)過程中能夠完善創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，以求實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化培育對制度保證、基礎教育、專業(yè)教育等教育管理體系缺陷的彌補。在創(chuàng)業(yè)文化建設中，要將培育當成既定目標，同時要注重層次的相互協(xié)調，以確保創(chuàng)業(yè)文化建設與課程設置，社會實踐，制度管理，項目審批等過程中的作用立法會。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化創(chuàng)業(yè)文化，推進校園文化建設
　　1．校園文化對大學生創(chuàng)業(yè)意識的影響
　　大學生的創(chuàng)業(yè)意識不會憑空產生，在不具備創(chuàng)業(yè)客觀環(huán)境的情況下，校園文化的教育功能就會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的產生起到重要作用。傳統(tǒng)的教育思想是傳授給學生知識和技能，使學生能適應社會崗位需要，在這樣的教育思想下，學生的創(chuàng)業(yè)意識就很難被激發(fā)起來，學生的唯書本、唯經驗、唯權威等意識很強，害怕與眾不同，這也是從學校走出來的學生很少自我創(chuàng)業(yè)的原因之一。所以，我們在大學生在校期間就倡導其自主創(chuàng)業(yè)，形成鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，則會使學生認同創(chuàng)業(yè)，使其早日形成創(chuàng)業(yè)意識。
　　2．校園文化對大學生創(chuàng)業(yè)品質的影響
　　創(chuàng)業(yè)的一個關鍵內容就是創(chuàng)意，它是創(chuàng)業(yè)的起點，也是保證創(chuàng)業(yè)成功與企業(yè)發(fā)展的核心。傳統(tǒng)的校園文化通常過于強化統(tǒng)一、強化認同，在無形之中壓抑了學生的想法，把整個集體帶入了機械、呆板的氛圍中，不利于創(chuàng)新思維的產生。所以我們提倡建立多元、自由、共享的校園文化以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，鼓勵學生在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)秀品質的基礎上，進一步培養(yǎng)和挖掘自身潛力，敢于展示創(chuàng)新與個性的一面，通過文化氛圍的熏陶長期持續(xù)地影響大學生的創(chuàng)業(yè)品質。
　　3．校園文化對大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響
　　創(chuàng)業(yè)不是僅憑說說就能做到的，它需要一定的能力做支撐。大學生走創(chuàng)業(yè)之路同樣需要具有相應的創(chuàng)業(yè)能力，而能力需要通過一定的實踐行動來培養(yǎng)。學校舉行的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、倡導的社會實踐活動對學生實際能力的鍛煉將起到不可忽視的作用。所以高校需要提倡理論聯(lián)系實際的校園文化氛圍，來直接影響大學生創(chuàng)業(yè)能力的形成。
　　
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