三、高校學(xué)生工作評價體系構(gòu)建的對策性思考
高校學(xué)生工作評價體系構(gòu)建是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，要確實推進這項工程的建設(shè)，解決高校學(xué)生工作科學(xué)、規(guī)范的發(fā)展問題，它離不開體系中各要素的同步發(fā)展。
因此，必須從以下幾個方面著手：
1、以激勵為機制，充分調(diào)動高校學(xué)生工作評價主體和客體的積極性。
建立有效的激勵機制是高校學(xué)生工作評價體系的必然要求，是高校學(xué)生工作健康發(fā)展的基石，也是高校師資管理的精髓。因此，無論是對評價主體行為的有效監(jiān)督，還是對評價客體的評價，都要建立相應(yīng)的、合理的激勵機制，把業(yè)績與利益緊密聯(lián)系在一起，把物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵結(jié)合起來。這樣才能充分調(diào)動評價主體和客體的積極性，使評價主體在進行評價時切實做到公平、公正、公開，使評價客體按著評價指標(biāo)體系的工作導(dǎo)向性要求，積極努力地完成各項工作任務(wù)。
2、以制度為保證，確保高校學(xué)生工作評價各項措施的貫徹落實。
制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。加強制度建設(shè)，是高校學(xué)生工作評價體系構(gòu)建的必然要求，是高校學(xué)生工作評價體系的重要內(nèi)容，是加強和改善高校學(xué)生工作水平的有效途徑，是確保高校學(xué)生工作評價各項措施的貫徹落實的根本保證。因此，各高校要根據(jù)自身的實際情況，建立健全各項規(guī)章制度，確保高校學(xué)生工作評價各項措施的貫徹落實。
（1）建立評價指標(biāo)體系。要在規(guī)范高校學(xué)生工作評價的各個環(huán)節(jié)的前提下，突出各高校自身的特點，逐步建立高校學(xué)生工作評價指標(biāo)體系，即高校學(xué)生工作評價制度。對于高校學(xué)生工作各項內(nèi)容，都要納入到指標(biāo)體系當(dāng)中，針對不同的工作設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重系數(shù)，并且制定切實可行的量化考核辦法或?qū)嵤┘?xì)則。需要指出的是，在制定指標(biāo)體系時，特別要注意一些可比性不強的工作，要盡量降低權(quán)重系數(shù)，防止其影響整體評價效果。但對于各院（系）一些特色鮮明的工作又不能限制，在評價指標(biāo)體系中要設(shè)置附加分項目，有效解決這個問題。
（2）建立監(jiān)督制度。監(jiān)督是促使評價主體公平、公正、公開地履行職責(zé)的有效形式，是確保高校學(xué)生工作評價體系構(gòu)建順利進行的重要保證。因此，要加強監(jiān)督制度的建設(shè)，特別是要強化群眾監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督、輿論監(jiān)督等三種監(jiān)督形式的建設(shè)。
（3）建立獎懲制度。獎懲制度是激勵機制的重要實現(xiàn)形式。對于不能公平、公正、公開進行的評價行為，以及對于不按要求認(rèn)真完成學(xué)生工作的行為，要予以懲罰；對于那些在具體工作中有突出表現(xiàn)的人員或集體，應(yīng)給予物質(zhì)上和精神上的獎勵。特別是對于個人，要使其業(yè)績與聘用與晉升掛鉤，切實發(fā)揮獎懲制度的作用。
3、以創(chuàng)新為動力，不斷推進高校學(xué)生工作評價體系的完善。
目前，在高校學(xué)生工作評價體系的建立，要以創(chuàng)新為動力，使之不斷完善和發(fā)展，為高校學(xué)生工作評價的運行提供一個合理的制度框架。
（1）要充分考慮新時期高等教育面臨的新情況和新問題。
隨著世界經(jīng)濟政治格局的不斷變化，帝國主義國家逐漸由赤裸裸的軍事侵略轉(zhuǎn)而采取經(jīng)濟和文化手段，推行其全球侵略戰(zhàn)略?；ヂ?lián)網(wǎng)更是以空前的趨勢發(fā)展，以驚人的速度改變著人們以往的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活、交往與思維習(xí)慣。另外，社會轉(zhuǎn)型期意識形態(tài)的多樣化，導(dǎo)致惟利是圖、利己主義等消極腐敗現(xiàn)象正在侵蝕著高等教育。以上這些新情況和新問題，不僅影響著教育工作者的行為，而且更直接、深刻地沖擊著當(dāng)代青年學(xué)生的心靈，使部分青年學(xué)生迷茫、困惑，偏離了正確的政治方向。
構(gòu)建評價體系，必須深入挖掘高等教育面臨的這些新情況和新問題，充分重視它們對教育工作者和對廣大學(xué)生的影響，科學(xué)、合理地制定制度和政策。如在監(jiān)督制度中要特別強調(diào)廉政的監(jiān)督；在制定評價指標(biāo)體系時，要充分發(fā)揮其導(dǎo)向性功能，充分發(fā)揮各院（系）對廣大學(xué)生的教育管理職能，重視學(xué)生的思想政治教育，適當(dāng)增加其系數(shù)；在制定評價指標(biāo)體系時，要充分考慮各院（系）開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的情況等等。
（2）要針對不同時期的工作重點做好評價體系的修訂。
創(chuàng)新是靈魂，是事物發(fā)展的不竭動力。對于評價體系的創(chuàng)新必須要針對不同時期的工作重點進行，不同時期的工作重點包括國家的大政方針，也包括高校自身的發(fā)展規(guī)劃，對于評價體系中的不適應(yīng)的部分必須及時做好修訂，這樣才能發(fā)揮評價體系的指揮棒作用。應(yīng)該指出的是，在修訂評價體系時，不應(yīng)片面強調(diào)創(chuàng)新，而忽略了政策的連貫性。
參考文獻：
［1］胡錦濤在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話[N].新民晚報，2005-1-19（1）
［2］寧波.高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2006，4：4
［3］秦嘉杭，許鑫，蘇新寧.高校信息化評價指標(biāo)體系研究[J].現(xiàn)代圖書情報技術(shù)，2006，4（135）：63
［4］田靜，生云龍，楊長青，徐紹莉.國內(nèi)高校教師評價體系的變遷歷程與階段特征[J].清華大學(xué)教育研究，2006，4：58