論文關(guān)鍵詞: 校園文化 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 影響
論文摘要: 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題,是學(xué)校整體工作的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)蘊涵于一定的校園文化之中,校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體,校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了導(dǎo)向和促進(jìn)的作用。文章針對新時期高校校園文化建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響進(jìn)行了深入分析,并對改善校園文化氛圍促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措進(jìn)行了有效的探討。 　
　　隨著高校的擴招,以及學(xué)校規(guī)模的進(jìn)一步擴大,我國高等教育教學(xué)體制改革不斷地走向深入,高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中面臨的問題也越來越多。校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體,對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到導(dǎo)向和激勵的作用,作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)具有不可分割的聯(lián)系。因此,探討新形勢下校園文化對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響,對構(gòu)建和諧校園和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。
　　一、校園文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用
　　(一)校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　校園文化建設(shè)在高校發(fā)展中占有獨特的地位,它是一所學(xué)校在其長期的發(fā)展過程中,在教育教學(xué)、科研與管理過程中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱,包括學(xué)校的辦學(xué)特色、管理特色,教職工及學(xué)生的群體意識、價值觀念和行為規(guī)范,等等,是以文化形態(tài)存在的現(xiàn)代文明,是一定歷史時期時代精神的具體體現(xiàn)。具體來說它有三層結(jié)構(gòu):外層為物質(zhì)文化,以校園物質(zhì)設(shè)施為載體,包括校園、校舍的設(shè)計布局,校園綠化,圖書館建設(shè)等方面;中間層為制度文化,以校園的機構(gòu)和文字為載體,包括學(xué)校中所特有的規(guī)章制度,以及保證這些規(guī)章制度執(zhí)行的組織機構(gòu);內(nèi)層為精神文化,以學(xué)校理念為載體,包括校園歷史傳統(tǒng)、政治立場、思想觀念、思維方式、價值判斷、情感方式、審美情趣等。校園文化是一個完整的有機體,它的三個組成部分之間存在著密切的聯(lián)系。其中物質(zhì)文化是載體,制度文化是保障,精神文化是核心。
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件。從廣義上理解,學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)治學(xué)、育人的風(fēng)氣,主要體現(xiàn)為教師治學(xué)、治教作風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)作風(fēng),它由一個學(xué)校的校風(fēng)、院風(fēng)(系風(fēng))、班風(fēng)組成,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著潛移默化的作用。從狹義上理解,學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,它是大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)精神等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn),它以學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用為基本特點[1]。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,弘揚刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神和明理誠信的道德風(fēng)尚,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、價值觀,以及學(xué)會做人、學(xué)會做事都具有積極作用,可以說學(xué)風(fēng)是一所高校的靈魂,是一種巨大的精神力量和育人財富。
　　(二)校園文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用。
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,好的學(xué)風(fēng)可以促使校園文化建設(shè)向著更加深入的方向發(fā)展,而優(yōu)秀的校園文化氛圍又可對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生重大的促進(jìn)作用,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　1.輻射社會文化
　　教育的任務(wù)就在于促進(jìn)個體的社會化,即促進(jìn)受教育者的社會化。而社會化的實現(xiàn)不僅依賴于知識的傳授,而且依賴于校園文化給學(xué)生提供的“社會氛圍”。學(xué)校通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動等宣傳工具,能為學(xué)生了解校事、國事、天下事提供重要的平臺,也能將校園和社會有機地聯(lián)系起來,真正使學(xué)生處在社會的大環(huán)境下學(xué)習(xí)。正是校園文化提供了社會課堂,滿足了學(xué)生的各種求知欲望,開闊了學(xué)生的視野,為學(xué)生了解社會、接觸社會提供了方便,使學(xué)生能及時掌握社會信息,把準(zhǔn)時代脈搏,這對于學(xué)生走向社會也是大有好處的。
　　2.提高師生的凝聚力
　　良好的校園文化能統(tǒng)整全校師生的意志和行為,加速他們接受先進(jìn)的教育思想和教育理念,使銳意進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神、無私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新精神得到弘揚,最終使師生走向敬業(yè)愛崗、文明守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)之路;會極大地調(diào)動廣大師生的積極性,使全體師生愿為校園建設(shè)群策群力、出謀劃策;也必將會促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的和諧,這必然會極大地增強學(xué)校全體師生的凝聚力。
　　3.陶冶學(xué)生情操
　　校園文化中科學(xué)、文明、有益、有趣的精神文化活動能夠豐富學(xué)校成員尤其是學(xué)生的業(yè)余生活,能夠營造文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍。學(xué)生耳濡目染,能在不經(jīng)意間提高審美情趣、道德修養(yǎng),增強對先進(jìn)文化、高雅文化的感受力與領(lǐng)悟力。而校園文化中的體育比賽等項目,尤其是團(tuán)體項目,能夠使學(xué)生增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、集體意識,擁有開闊的胸懷,形成開朗的性格。
　　4.拓展課程資源
　　文化是課程的源泉。校園文化是隱性課程的主要組成部分。校園情境中的各種人際關(guān)系、各種制度、各種環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化的影響就是隱性課程。例如,“英國的國家課程規(guī)定了環(huán)境教育的三個視點:‘校園情境中關(guān)于環(huán)境的知識’,‘為了環(huán)境的價值觀、態(tài)度、積極行為’,‘在環(huán)境中通過環(huán)境的素材’”[2],這些視點是建構(gòu)環(huán)境教育課程必不可少的要素。因而,創(chuàng)建和諧校園的過程就是拓展課程資源,開發(fā)課程資源的過程。