二、高校創(chuàng)新教育的出路
　　（一）更新教育觀念
　　教育觀是指導培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最高指導原則。新的教育觀念包括新的人才觀、質量觀和教學觀。人才觀：創(chuàng)新精神和實踐能力是人才的根本標志；質量觀：當前要大力倡導和宣傳“創(chuàng)新性”質量觀，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定思想觀念基礎；教學觀：教學工作要注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。
　?。ǘ┨岣呓處煹膭?chuàng)新素質
　　高等學校要全面培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，當務之急是要培養(yǎng)大批的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師。教師通過自己有目的、有計劃地指導，不但可以引導學生探索專業(yè)前沿，養(yǎng)成專業(yè)意識，提高專業(yè)能力，縮短創(chuàng)新周期，更要使學生在發(fā)現問題、分析問題和解決問題等方面能夠體驗創(chuàng)新情感，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，成為具有強烈創(chuàng)新意識、熟練應用創(chuàng)新思維和技能的高素質創(chuàng)新人才。
　　(三)建立保障創(chuàng)新教育的制度體系
　　1．調整教學計劃，更新教學內容，改革教學方法。根據教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)需要，調減部分遠離培養(yǎng)目標的課程內容，增加反映新的科學技術成果和社會經濟發(fā)展的知識。教師可以把多種觀點和發(fā)展趨勢介紹給學生，留給學生進一步探索研究，以培養(yǎng)學生形成探究問題的思維方式。
　　2．高校的考試可以實行知識與能力并重，理論與實踐結合，重點測試學生理解、掌握、靈活運用所學知識的能力和實踐動手能力?？梢圆扇娲鹁砼c科研論文、產品設計、社會調查報告等相結合的方式，更要考查學生創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　?。ㄋ模┙⒋龠M大學生自主創(chuàng)新的教育體系
　　大學生應該通過各種途徑培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識。具體地說應該做到：勤于實驗觀察，樹立創(chuàng)新意識；努力學習課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法；積極參與科研項目，鍛煉創(chuàng)新技能。這就要求教育者注重樹立學生主體意識；培養(yǎng)學生的參與意識；培養(yǎng)學生的“問題意識”；培養(yǎng)學生獲取新知識的能力；要注意發(fā)展學生的良好人格。
　　總之，高校創(chuàng)新教育的根本出路為：強化創(chuàng)新教育觀念；提高教師的創(chuàng)新素質，建立制度保障下的創(chuàng)新教育的教學基本環(huán)節(jié)，加強學生的自我創(chuàng)新教育。
　　參考文獻：
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