大學生心理學的論文
近年來,高校心理健康教育課程建設改革的推進,對大學生心理健康教育課程教材的編寫及教學方面的要求提出了新的任務和挑戰(zhàn)。下面是學習啦小編為大家整理的大學生心理學的論文，供大家參考。
大學生心理學的論文范文一：大學生心理健康教育創(chuàng)新路徑
摘要：當前高校大學生心理健康問題日益嚴峻，必須創(chuàng)新大學生心理健康教育方法，有效提升現(xiàn)有的心理健康教育水平。創(chuàng)新的路徑具體包括構建綜合治理的教育機制、優(yōu)化高校大學生心理教育的方法、創(chuàng)新學校心理健康教育的理念、建立高素質心理健康教育工作隊伍等。
關鍵詞：大學生;心理健康教育;創(chuàng)新路徑
心理健康是指人的基本心理活動內(nèi)容完整、并且協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格等方面完整而協(xié)調(diào)，對周邊環(huán)境的變化具有良好的適應能力。近年來大學生的心理問題呈現(xiàn)出日益增長的趨勢，并引發(fā)了諸多社會問題，甚至有部分高校為數(shù)不少的學生出現(xiàn)心理精神疾病，從而不得不退學和休學。[1]如何遏制這一不良趨勢，對大學生心理健康教育進行創(chuàng)新,已經(jīng)成為人們廣為關注的重要問題。因此，在立足我國高校心理健康教育實際的基礎上，應大力推進以人為本的教育模式，采取相應的改革措施，以更好地提升心理健康教育的效果。
一、構建綜合治理的教育機制
高校學生心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要從多方面切入，形成對學生心理健康進行綜合治理的教育機制。具體來講，可以從以下幾個方面進行努力。首先，建立預防檢查機制。針對大學生的心理健康問題，應樹立預防為主的理念，因此高校應建立大學生心理健康的預防檢查機制。在這一機制下，心理咨詢機構會定期對高校學生進行心理狀態(tài)檢查，包括人生觀、情感體驗、人格特征等多方面的測試。測試的結果可以讓學生了解到自己的心理狀態(tài)并進行自覺的調(diào)整。而且在此基礎上，教育者可以及時掌握學生的心理情況，然后有針對性地給出建議和幫助，把一切不好的苗頭消除在萌芽狀態(tài)，真正起到“防微杜漸”的預防作用。[2]其次，建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。為了能及時掌握大學生的心理動態(tài)，必須加強針對性，建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。這一制度通過對每一個學生建立完善而科學的心理健康咨詢檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要關注的心理健康異常的學生，并根據(jù)其異常情況采取針對性的教育措施，從而有效緩解其心理危機，提高心理健康教育的成效。再次，建立綜合管理的預警和應對機制。預警機制主要針對容易出現(xiàn)心理健康問題的某些特殊大學生群體，比如單親家庭、偏遠貧困地區(qū)、能力較為薄弱、殘疾或家庭變故等特殊群體學生。規(guī)定輔導員、班干部以及其他和心理健康教育有關的人員應當對這一類學生進行專門的心理教育引導，在發(fā)生心理健康問題時能及時預警。與此同時，還應建立和預警機制相結合的應對機制，即對學生心理健康異?？赡軐е碌母鞣N后果做好相應的處理預案，在問題發(fā)生時能有計劃有步驟地展開應對，以最大程度減少可能造成的損失。最后，建立相應的心理健康善后制度。對于發(fā)生過心理健康危機經(jīng)過教育得到暫時緩解的學生，高校還應當建立相應的善后制度。應當規(guī)定輔導員以及其他承擔心理健康教育的主體，通過重點跟蹤了解學生心理康復的具體情況，及時為其紓解心理困擾，并幫助其與同學乃至家庭成員建立良好的人際關系。良好的善后制度可以有效避免這些學生重新出現(xiàn)心理危機，從而使前期的努力化為烏有。
二、優(yōu)化高校大學生心理教育的方法
首先，發(fā)揮大眾媒體對心理健康教育的促進作用。隨著社會的進步，大眾媒體發(fā)揮的作用越來越重要，20世紀原創(chuàng)媒介理論家馬歇爾•麥克盧漢認為“媒介就是訊息”。因此，應充分利用媒體的輿論宣傳作用，傳達提高健康心理素質的方法與措施。這些可以利用的大眾媒體既包括專門針對高校師生的學校廣播站、校園報刊，也包括各大電臺、電視臺、報紙等。積極運用大眾媒體宣傳心理健康常識，可以在很大程度上提升大學生心理健康教育的效果。其次，提倡心理教育活動的多樣化，拓寬心理咨詢的渠道。除了目前廣泛采取的開設心理咨詢室、定期的班級心理輔導外，高校心理健康教育工作部門還可以聯(lián)合學生社團舉辦豐富多彩的活動，豐富學生的日常生活，減輕其心理負擔。另外，可以不定期地舉辦心理健康知識以及法律知識的講座和競賽，將心理健康教育與法制教育有機結合起來，讓學生能夠正確對待心理健康問題。[3]最后，還需要進行針對性的個別教育，如設立心理咨詢熱線、知心電臺線、心理咨詢信箱等。利用這種教育方式的私密性，真誠、熱情地為心理存在問題的學生進行診斷和矯治。再次，利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡心理教育。互聯(lián)網(wǎng)便捷性、保密性和隱蔽性的特性，更易讓人快速放下戒備、吐露心聲。心理上存在問題的大學生在對自己的隱私進行保護的同時，還能通過網(wǎng)絡直接獲得其所需咨詢與幫助，可以有效減輕學生接受心理健康教育的心理壓力。[4]因此，應當在互聯(lián)網(wǎng)上建立心理健康在線教育的網(wǎng)站，并應針對不同的心理問題創(chuàng)設不同的處理板塊，如求學、戀愛、就業(yè)、人際及在線咨詢、心理測試及專家問答等，為了解大學生的心理狀況提供新的平臺，以促進心理健康教育效果的提高。
三、創(chuàng)新學校心理健康教育的理念
第一，以“五學”教育作為心理健康教育的重心。“五學”即“學會生存，學會生活，學會關心，學會學習，學會發(fā)展”。在心理健康教育中，所謂的健康不僅是心理的、也是社會與教育的，學校教育要培養(yǎng)的是能很好地適應社會變化的心理健康的人。“學會生存”指的是使學生能夠很好地適應周邊環(huán)境的變化;“學會生活”指使其能夠妥善處理自身事務;“學會關心”，指需要教育其關心自己所在的國家和社會，關心朋友，體諒父母，珍惜友誼，善待愛情，以熱情、積極、主動的態(tài)度介入社會生活中;“學會學習”則指不僅要教會學生掌握書本知識，而且要學習觀察和解決問題的方法與途徑，將書本知識和社會實踐有機結合在一起;“學會發(fā)展”則指需要教育學生具備對未來發(fā)展進行計劃和設計的能力，并能為此堅持不懈地努力。第二，樹立包括學校、學生自身和家庭互相協(xié)作的大教育理念。目前，高校普遍加大了心理健康教育的力度，部分高校甚至將心理健康教育納入課堂教學中，使心理健康教育逐步走上科學化、規(guī)范化的道路。然而，與此同時，人們經(jīng)常忽視學生自身和家庭教育對于其心理健康成長的重要性，從而使高校單方面的心理教育不能達到最佳效果。因此，必須樹立包括學校、學生自身和家庭相互協(xié)作的大教育理念。第三，樹立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍冇^念。很長一段時間內(nèi)，人們對心理咨詢的認識僅停留在心理疾病的治療上。事實上，有嚴重心理障礙的學生畢竟是少數(shù)，更多的學生面臨的是成長與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等方面的普通心理問題。這些問題一般并不構成心理疾病，但又直接影響著學生的心理健康與大學生的健康成長。因此，關注這些普通心理問題的發(fā)展咨詢應當成為教師教書育人職責中的重要組成部分，將發(fā)展咨詢貫穿于學生成才教育的始終，對其心理健康成長有著非常重要的意義。
四、建立高素質心理健康教育工作隊伍
在對心理健康教育進行創(chuàng)新的過程中，高校必須擁有一支高素質、高水平的教育工作隊伍，才可以更好地適應對學生進行心理健康教育的需求。首先，必須從學生基層做起，建立包括高素質、高水平的學生干部、骨干和黨員等在內(nèi)的學生教育隊伍。學生之間日常接觸最多，存在心理問題的學生能夠被這一隊伍及時發(fā)現(xiàn)并找出解決的對策，這對心理教育的順利展開起到重要的促進作用。其次，建立高素質的輔導員隊伍。研究表明，輔導員在學生心理健康教育中有著非常關鍵的作用，學校應當以科系、班級及社團等為單位，設立相關的生活與心理輔導人員，以一對一的形式幫助有心理健康問題的學生，使其擺脫心理健康問題帶來的困擾。[5]最后，配備高素質的心理咨詢工作者。高素質的心理咨詢工作者不僅應具有專業(yè)的理論知識，而且要具有豐富的實踐經(jīng)驗。其可以對不同的學生采取相應的心理輔導方法，并遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，盡可能地幫助學生解決其存在的煩惱與困惑，緩解其心理壓力。
參考文獻：
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[5]代東航.高職高專院校輔導員開展大學生心理健康教育的挑戰(zhàn)與對策[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2010，(5).
大學生心理學的論文范文二：高職院校大學生心理健康教育策略
網(wǎng)絡，是信息技術快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡具有開放性與虛擬性，更具有交互性與針對性。網(wǎng)絡的出現(xiàn)，讓人們的生產(chǎn)與生活更加便利，也給社會發(fā)生帶來了一些挑戰(zhàn)。對于高職院校的心理健康教育來講也是一樣，高職院校的心理健康教育應當滿足高職學生的心理特點與發(fā)展需求，做好傳統(tǒng)教育模式與網(wǎng)絡教育模式的結合。正確應用網(wǎng)絡環(huán)境，才能讓高職院校的心理健康教育質量得到提升。
一、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高職院校大學生心理健康教育原則
在網(wǎng)絡環(huán)境的支持下開展高職院校心理健康教育，不僅要考慮學生的心理健康水平，更要重視教育原則。
(一)學生主體原則。
在高職院校的心理健康教育中，教師要充分肯定學生的主體地位。在網(wǎng)絡環(huán)境下，調(diào)動學生的心理健康教育參與積極性，讓學生成為心理健康教育的主人。只有讓學生成為心理健康教育的主人，才能推動心理健康教育活動的有效開展。
(二)有效結合現(xiàn)實與虛擬環(huán)境。
網(wǎng)絡環(huán)境具有虛擬性，高職院校的心理健康教師需要考慮學生的生活與學習實際，將實際生活與網(wǎng)絡世界結合為一體，建立一個完全健康與合理的心理健康教育環(huán)境。全面與準確地掌握高職學生的心理健康特點，在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的心理健康問題，才能讓老師采取有效的策略去實施心理健康教育，提高心理健康教育的有效性。
(三)重視教學中的互動。
互動，是心理健康教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡環(huán)境的支持下，做好心理健康教育，是發(fā)揮網(wǎng)絡互動性特點的措施。充分利用網(wǎng)絡環(huán)境的互動性，在心理健康教育中加強教師與學生之間的互動，引導學生提出問題，并對學生的問題進行全面精細的解答，能夠提高心理健康教育的水平。教師要在幫助高職學生解決實際心理問題的同時，提供一些個性化與人性化的服務，讓學生意識到網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，認可網(wǎng)絡環(huán)境下的心理健康教育模式。
二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高職院校大學生心理健康教育方法
網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，給高職院校的心理健康教育提供了更多的手段，也加大了心理健康教育空間的擴展。利用網(wǎng)絡平臺上豐富的心理健康教育內(nèi)容開展教學，會讓心理健康教育的專業(yè)度快速提高，優(yōu)化大學生心理健康教育。
(一)開展網(wǎng)絡心理健康教育活動。
隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展與完善，心理健康教育有了突破傳統(tǒng)教育模式的良好外部條件。目前，許多高職院校仍然利用傳統(tǒng)說教式的方法開展心理健康教育，影響了學生心理健康學習的積極性。傳承傳統(tǒng)教學模式的精華，將傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡技術進行結合，能夠提高心理健康教育活動的創(chuàng)新性。將網(wǎng)絡與心理健康教育活動結合起來，體現(xiàn)在多個方面。比如，高職院?？梢宰寣W生在網(wǎng)絡平臺上進行選課，利用網(wǎng)絡平臺收發(fā)學生的心理健康學習作業(yè)，制定電子學習計劃。教師可以在公共網(wǎng)絡平臺上上傳一些心理健康教育視頻，與學生進行心理健康資源的分享，提高教學成效。
(二)做好網(wǎng)絡心理健康調(diào)查。
心理健康調(diào)查，是心理健康教師開展有效教學活動的重要基礎。高職院校的心理健康教師應當是具有針對性的調(diào)查，教師只有了解了學生的心理健康發(fā)展需求與心理問題，才能在課堂教學活動中引導學生意識到自己的心理問題，并在第一時間進行改正。教師可以利用網(wǎng)絡開展心理健康調(diào)查活動，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)訪問某個網(wǎng)站，填寫心理健康調(diào)查問卷并有效提交。教師要針對學生的答案進行有效統(tǒng)計，分析當代高職學生的心理健康情況，進行一次完整的心理健康調(diào)查報告。了解了學生的心理特點，才能讓教學內(nèi)容選擇更有真實性，提高心理健康教育的效率。
(三)開展網(wǎng)絡心理健康測試。
心理測試，是讓學生了解自身心理問題的一種有效方法。所謂心理測試，就是在一定的系統(tǒng)支持的基礎上，對人們的心理特點進行數(shù)量化處理，通過人們對于某一個問題的處理方式并分析這些數(shù)量化的特征，并做出科學的心理分析的過程。網(wǎng)絡心理健康測試，就是借助網(wǎng)絡平臺對學生的心理健康水平進行測試與評價的活動。教師可以讓學生在網(wǎng)絡平臺上進行自主測試，發(fā)揮學生的心理健康學習主動性，讓學生了解自己的心理，促進學生自主尋求心理上的幫助，讓學生自主解決一些微小的心理問題，促進心理健康教育的無形實施。
(四)落實網(wǎng)絡心理咨詢服務。
心理咨詢，是心理健康教育的重要形式。讓學生通過網(wǎng)絡平臺去傾訴自己在學習與生活中遇到的心理困惑或者精神上的痛苦，以匿名的形式向教師或者心理咨詢師尋找?guī)椭Ｐ睦斫】到處熱槍W生提出的問題，在網(wǎng)絡平臺上提出自己的意見，幫助學生快速解除不良情緒，意識到自己的優(yōu)勢與劣勢，提高其社會競爭水平。網(wǎng)絡心理咨詢服務是具有完全保障的，有利于打破距離障礙，更具快捷性。高校心理健康教育工作者可以利用聊天室、在線心理健康服務、電子郵件或者QQ的形式提供心理健康咨詢服務，加強心理健康教育的現(xiàn)代化程度。總結綜上所述，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)在社會實踐中得到廣泛應用，其在心理健康教育中的應用也有許多成功經(jīng)驗。當今社會的教育是以人為本，心理健康教育的重要性逐漸突顯出來，也得到了更多高職院校教育工作者的重視。利用網(wǎng)絡條件，創(chuàng)新心理健康教育方法，能夠吸引高職學生的注意力，促進學生心理健康水平的快速提升。
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