心理學(xué)論文開題報(bào)告

　　又是一個(gè)畢業(yè)季，除了畢業(yè)，大家還要做的是寫論文，而寫論文之前，要準(zhǔn)備的肯定是開題報(bào)告。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于心理學(xué)論文開題報(bào)告的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　心理學(xué)論文開題報(bào)告篇1

　　題 目： 大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究

　　一、選題的依據(jù)及意義

　　(一)選題依據(jù)

　　本課題題目為“大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究”，選題依據(jù)可以從理論層面、現(xiàn)實(shí)層面兩個(gè)方面說明：

　　1、理論層面：

　　第一，職業(yè)期望和職業(yè)選擇。職業(yè)期望又稱職業(yè)意向，是勞動(dòng)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)選擇，是勞動(dòng)者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)和職業(yè)需求特征相符合的過程。職業(yè)期望與職業(yè)選擇有密切關(guān)系，職業(yè)期望得以實(shí)現(xiàn)，職業(yè)選擇是第一步。

　　第二，馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。人都潛藏著這五種不同層次的需要，但在不同的時(shí)期表現(xiàn)出來的各種需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵(lì)人行動(dòng)的主要原因和動(dòng)力。人的需要是從外部得來的滿足逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化。

　　第三，社會(huì)心理學(xué)中的從眾理論。從眾心理即指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，而實(shí)驗(yàn)表明只有很少的人保持了獨(dú)立性，沒有被從眾，所以從眾心理是大部分個(gè)體普遍所有的心理現(xiàn)象。從眾指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下，多數(shù)人的意見往往是對(duì)的。從眾服從多數(shù)，一般是不錯(cuò)的。但缺乏分析，不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。

　　第四，成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)理論是指?jìng)€(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。成就動(dòng)機(jī)促使人產(chǎn)生成就行為，追求在某一社會(huì)條件下人們認(rèn)為重要的社會(huì)目標(biāo)。其中，成就歸因、自我效能、成就動(dòng)機(jī)等都是當(dāng)前心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。大學(xué)生是一個(gè)高素質(zhì)的群體，從成就目標(biāo)理論分析來看，參加公務(wù)員考試時(shí)一種趨于自我完善的形式，成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)生自覺性、堅(jiān)持性人格品質(zhì)呈正相關(guān)。

　　最后，尋租理論。權(quán)力尋租概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)解釋特定腐敗現(xiàn)象的重要理論，即尋租理論，是指握有公權(quán)者以權(quán)力為籌碼謀求獲取自身經(jīng)濟(jì)利益的一種非生產(chǎn)性活動(dòng)。從一般的人性出發(fā)，同樣不能否認(rèn)的是，在各種考量之間起關(guān)鍵

　　作用的是人們對(duì)利益的衡量，即是利益因素在主導(dǎo)著人們的選擇。在當(dāng)下的大環(huán)境中，大學(xué)生選擇公務(wù)員作為職業(yè)，對(duì)其利益影響的主要因素不僅是各種“名義優(yōu)勢(shì)”，更重要的是公共權(quán)力帶來的特權(quán)思想及其派生價(jià)值。，

　　2、現(xiàn)實(shí)層面：

　　第一、隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。近幾年我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬人。這樣一來，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　第二、大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，考公務(wù)員熱高溫難降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年國(guó)家中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試(下稱 “國(guó)考”)的報(bào)名總?cè)藬?shù)為141.5萬，繼2009年以來第三次超過百萬。加上各省市組織的公務(wù)員考試，考試人口無疑是個(gè)天文數(shù)字?？忌鷤儗⒐珓?wù)員稱為 “紅領(lǐng)”，看作比“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”更高一層次的職業(yè)選擇。隨著公務(wù)員考試報(bào)考人數(shù)的增多，相應(yīng)的培訓(xùn)、時(shí)間及財(cái)力都會(huì)提高，成本自然會(huì)提高更多?，F(xiàn)在從幾千人中挑一個(gè)，過于激烈的競(jìng)爭(zhēng)，難免會(huì)造成考試錄用成本上升，目前的考試成本已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了通過考試錄用一個(gè)人的節(jié)約成本的理念。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義上是不值當(dāng)?shù)摹?/p>

　　第三、大學(xué)畢業(yè)生面臨擇業(yè)與就業(yè)的兩大難題，是否有必要考公務(wù)員必須有清楚的認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)顯示，2010年國(guó)考最終報(bào)名人數(shù)為 141.5萬，總體競(jìng)爭(zhēng)比例達(dá)到了87.3：1。2010年國(guó)考錄取比例59∶1，個(gè)別職位考錄比近4000:1。對(duì)絕大多數(shù)的考生來說，參加公考的投入和產(chǎn)出是不對(duì)稱的;尤其是現(xiàn)在很多大學(xué)生、研究生，花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備考試，而結(jié)果是不可控的，因?yàn)殛P(guān)卡太多，環(huán)節(jié)過長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)極大。因?yàn)榇_實(shí)有很多人，為了公考而失去了太多其他的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)

　　最后、作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，需要對(duì)此做一些實(shí)際研究，對(duì)公務(wù)員職業(yè)建立科學(xué)而現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。“高燒不退”的公務(wù)員報(bào)考熱，實(shí)際上代表了一種實(shí)用主義利益訴求。工作穩(wěn)定、不吃青春飯、社會(huì)地位高、待遇好，使很多學(xué)生考公務(wù)員的原因。但是這對(duì)個(gè)人職業(yè)角色的建構(gòu)、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)有消極影響，對(duì)于個(gè)人來說，以做官為人生唯一價(jià)值取向，會(huì)窒息個(gè)體人格的健康發(fā)展;對(duì)于社會(huì)來說，有礙于整個(gè)社會(huì)的民主法制化進(jìn)程。

　　(二)選題意義

　　第一、為教育工作者和政府有關(guān)部門提供大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度的真實(shí)數(shù)據(jù)和狀況。

　　第二、在客觀審視“公務(wù)員報(bào)考熱”的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生在報(bào)考公務(wù)員方面表現(xiàn)出的心理問題，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)客觀選擇報(bào)考公務(wù)員職業(yè)具有直接而現(xiàn)實(shí)的意義。

　　第三、為教育和政府部門提供制定政策的參考和依據(jù)。

　　二、國(guó)外公務(wù)員考試現(xiàn)狀

　　在美國(guó)，由于待遇偏低，政府公務(wù)員并不是大多數(shù)人的理想職業(yè)。美國(guó)聯(lián)邦審計(jì)總署對(duì)幾所大學(xué)的調(diào)查顯示，美國(guó)大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的興趣普遍不高，愿意報(bào)考公務(wù)員的只占被調(diào)查者的3%左右。另有調(diào)查表明，大多數(shù)公務(wù)員抱怨自己的待遇比私營(yíng)企業(yè)差得太遠(yuǎn)。日本一家公司對(duì)將于2011年4月畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生就業(yè)傾向調(diào)查顯示，排名第一的是“公務(wù)員”。 根據(jù)日本人事院(相當(dāng)于人事部)公布的數(shù)據(jù)，今年在日本報(bào)名參加國(guó)家公務(wù)員考試的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)超過10萬，去年約為8.6萬人，前年為7.8萬人，呈逐年遞增趨勢(shì)。

　　前言

　　國(guó)家機(jī)關(guān)及多個(gè)城市的公務(wù)員招錄減少應(yīng)屆生比例，大學(xué)生還會(huì)不會(huì)擠公務(wù)員考試這個(gè)獨(dú)木橋?上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過題客調(diào)查網(wǎng)對(duì)2385名在校大學(xué)生，進(jìn)行的有關(guān)就業(yè)意向的專項(xiàng)調(diào)查顯示，仍有34.2%的大學(xué)生看好黨政機(jī)關(guān)的就業(yè)機(jī)會(huì)，僅7.0%的大學(xué)生“沒感覺公務(wù)員有吸引力”。

　　公務(wù)員職業(yè)的哪些特點(diǎn)最吸引大學(xué)生?本次調(diào)查顯示，66.5%的人首選“福利好”，66.3%的人認(rèn)為是“穩(wěn)定性好”;59.5%的人表示“保障好”。接下來大學(xué)生們對(duì)此給出的排序依次為：工資高、工作輕松、社會(huì)地位高、其他收入高、權(quán)力大等。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006 年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員報(bào)名情況中，除海關(guān)外，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)及其系統(tǒng)97 個(gè)部門的8662 個(gè)職位共有40.6 萬余人報(bào)名，合格人數(shù)達(dá)到37 萬多?？偟恼袖洷壤_(dá)到了47∶1，而合格人數(shù)與計(jì)劃人數(shù)的比例約為43∶1。面對(duì)這種近乎畸形的狂熱，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度是我們值得研究的一個(gè)問題。

　　一、研究現(xiàn)狀：

　　(一)、關(guān)于開展大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)態(tài)度調(diào)查的必要性與意義

　　徐秋梅(2008)在《大學(xué)生報(bào)考“公務(wù)員”現(xiàn)狀解析》一文中指出：在大學(xué)生“公務(wù)員報(bào)考熱”中, 很多大學(xué)生考生在報(bào)考公務(wù)員的時(shí)候并沒有真正了解公務(wù)員的工作性質(zhì), 而是看到大家都報(bào)考, 自己也就跟著報(bào)了。一是盲目跟風(fēng), 有的大學(xué)生就業(yè)期望值太高, 很多學(xué)生其實(shí)對(duì)公務(wù)員的職責(zé)、工作特點(diǎn)并不了解, 甚至簡(jiǎn)單認(rèn)為“當(dāng)公務(wù)員就是當(dāng)官”, 跨進(jìn)政府大門就如同進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”; 還有的認(rèn)為公務(wù)員沒有競(jìng)爭(zhēng)壓力,就是過著“八點(diǎn)上班九點(diǎn)到、一杯茶水一張報(bào)”的清閑生活, 悠哉樂哉, 實(shí)際上這些觀念都是對(duì)公務(wù)員職業(yè)的誤解。由于我國(guó)公務(wù)員考錄制度起步較晚,發(fā)展速度又較快, 缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)積累,所以在考錄的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都存有某些不足之處。這些不足阻礙了公務(wù)員制度的進(jìn)一步推廣, 使其難以發(fā)揮應(yīng)有的作用, 亟待改進(jìn)克服。文科生熱考公務(wù)員折射出文科教育危機(jī)。文科專業(yè)的可替代性強(qiáng), 重理論知識(shí)傳授, 輕職業(yè)技能培養(yǎng), 重理論講解, 輕實(shí)踐訓(xùn)練, 似乎是所有文科專業(yè)的通病。從表面上看, 文科的很多專業(yè)就業(yè)面較廣,政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的黨政工團(tuán)等職位都沾邊, 招人的單位并不少, 只是每個(gè)單位一次需要的人員很少, 常常就招一兩名。理工科相對(duì)專業(yè)性要強(qiáng)很多, 并且需求量大, 加之很多高校與企業(yè)有良好的合作關(guān)系, 采用“訂單式”輸送, 畢業(yè)生就業(yè)比較有保證, 還有一些理工科學(xué)生也向文科方向就業(yè), 像考公務(wù)員、從事管理、文秘等工作, 造成了文科學(xué)生更加嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)。

　　《大學(xué)生擇業(yè)熱點(diǎn)與擇業(yè)思想教育問題探析———以“公務(wù)員熱”為例》中，馮英指出，隨著國(guó)家對(duì)公務(wù)員專業(yè)素質(zhì)要求的提高及公務(wù)員崗位向社會(huì)全面開放, 公務(wù)員考試吸引了眾多不同專業(yè)背景的大學(xué)生。雖然公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈, 但選擇報(bào)考公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生依然占相當(dāng)大的比重。大學(xué)生對(duì)某些職業(yè)的狂熱追逐中反映出問題也是非常多的。目前“公務(wù)員熱”的形成, 其實(shí)是多重因素綜合作用的結(jié)果, 其中的許多方面與我國(guó)目前大的社會(huì)背景有關(guān)。但同時(shí),

　　還有許多問題是應(yīng)引起思想教育者在進(jìn)行擇業(yè)教育中應(yīng)特別注意的: 大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)與國(guó)家的要求一致嗎? 是不是只有“熱點(diǎn)”職業(yè)才是值得追求的職業(yè)? 眾多學(xué)子苦苦追求的這些職位, 真的就是他們自己的理想嗎? 是否還存在更切合自身興趣的人生目標(biāo)? 這些都是需要大學(xué)生認(rèn)真思考的, 也是值得思想教育工作者去深思的。

　　(二)、當(dāng)前高校畢業(yè)生熱衷報(bào)考公務(wù)員的原因

　　辛勤，李曉蘭在《大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的心理分析》中提出了五種心理，即面對(duì)就業(yè)的不安心理、盲目跟從的“從眾”心理、尋找捷徑的僥幸心理、擁有權(quán)力的“官本位”心理、廣種薄收的選擇心理。尋找捷徑的僥幸心理是公務(wù)員因?yàn)槁殬I(yè)的寬度和廣度，幾乎所有專業(yè)的學(xué)生皆可增加;公務(wù)員考試打破了身份、戶籍、地域等多方面的限制;公務(wù)員考試沒有指定參考書，隨機(jī)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，使許多大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生一種僥幸心理，把考上公務(wù)員當(dāng)做一條解決就業(yè)問題、戶口問題、與戀人同地等問題的捷徑，加入到報(bào)考大軍之中。廣種薄收的選擇心理是面臨畢業(yè)的許多同學(xué)同時(shí)把考研、就業(yè)、考公務(wù)員等多個(gè)選擇擺在面前，看“哪條路更適合自己，哪條路能夠行得通”。公務(wù)員考試，對(duì)于他們來說更多地是“多了一條門路，多了一個(gè)選擇”，給自己“留條后路”。

　　程亞莉，馬全英(2009)在《當(dāng)前高校畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)狀、動(dòng)因及啟示》一文中分析，第一，近25%的考生報(bào)考公務(wù)員是希望能為國(guó)家、為民族貢獻(xiàn)自己的一份力，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自身的人生追求與政治抱負(fù)。作為二十一世紀(jì)的有理想、有志向、有能力的青年學(xué)生，應(yīng)該以國(guó)家和民族需要為己任， 為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。而通過參加公務(wù)員考試進(jìn)入我國(guó)的公務(wù)員隊(duì)伍，則是將自己的前途與國(guó)家的命運(yùn)相結(jié)合最直接的選擇途徑。第二，2.80%以上的考生是看重公務(wù)員這個(gè)職業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)：穩(wěn)定性好，福利待遇高，工作環(huán)境舒適、工作壓力小以及較高的社會(huì)地位與聲望等。在如今就業(yè)難的大前提下，一旦考上公務(wù)員， 其穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入一般不會(huì)受短期的經(jīng)濟(jì)萎縮而減少，住房、醫(yī)療等各項(xiàng)補(bǔ)貼也都能得到很好的保障。第三，約8%的考生是出于對(duì)權(quán)力的追求和崇拜，也就是所謂的“官本位”意識(shí)。在中國(guó)，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想已經(jīng)深入人心，做一個(gè)公務(wù)員，也就是老百姓說的國(guó)家干部，可以說是非常光彩的。第四，還有一小部分考生可能由于就業(yè)方向不明確，看到周圍的人報(bào)考，也抱著試試看的態(tài)度盲目跟風(fēng)，近年來，這樣的考生也占了報(bào)考人數(shù)的很大一部分。第五，作為就業(yè)的一種途徑之一，考公務(wù)員與考研、創(chuàng)業(yè)以及單純的找工作比起來， 在成本、風(fēng)險(xiǎn)等各方面都要相對(duì)低一些。

　　陳帥如(2008)在《略論“公務(wù)員熱”所反映的大學(xué)生擇業(yè)心理》中提到，公務(wù)員的工作卻顯得比較穩(wěn)定。相比于每年數(shù)十萬的報(bào)考人數(shù)，從1996 年至2003 年，我國(guó)辭退的公務(wù)員人數(shù)不足2 萬人。按照全國(guó)近500 萬公務(wù)員計(jì)算，公務(wù)員年辭退率約0.05%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京、上海等地的公務(wù)員平均工資水平在3000 元上下，普遍高于一般事業(yè)單位。一位去年通過公務(wù)員考試進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員表示，作為基層的辦事員，去年年收入大約七八萬元。這個(gè)收入盡管還買不起房，但是待遇比上不足，比下有余，比較穩(wěn)定。據(jù)了解，公務(wù)員的工資固然有一個(gè)明確的級(jí)別劃分，但是補(bǔ)助、獎(jiǎng)金、津貼等都是公務(wù)員的收入，因此不同部門公務(wù)員的實(shí)際收入也有高低之分。此外，還有良好的福利待遇。正因如此，眾多大學(xué)生本著"求穩(wěn)"的心態(tài)，選擇了報(bào)考公務(wù)員，無非是為了自己將來的生活和工作有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境和收入。

　　《公務(wù)員報(bào)考熱背后的大學(xué)生權(quán)力尋租心態(tài)透視》(理陽陽 王挺)一文中指出，公務(wù)員崗位良好的工作條件、優(yōu)越的工作待遇和具有相當(dāng)前景的發(fā)展前途無疑是對(duì)大學(xué)生具有吸引力的最根本的原因。一些同學(xué)以具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)告知表明，公務(wù)員報(bào)酬在當(dāng)前的收入排名中遙遙領(lǐng)先于其他的行業(yè)，其工作條件和福利待遇都相當(dāng)誘人，而工作壓力和企業(yè)相比則相對(duì)較小，具有更高的穩(wěn)定性和優(yōu)勢(shì)感。特別是高級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員主要集中于北京等中心城市，具有較好的工作環(huán)境和發(fā)展前途，這對(duì)于一向以中心城市為就業(yè)目標(biāo)的大學(xué)畢業(yè)生來說，就更具

　　有誘惑力了。同時(shí)，由于公務(wù)員考錄的公正性得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，也成為吸引在校大學(xué)生積極報(bào)考的重要因素。除此之外，兩千年農(nóng)業(yè)社會(huì)流傳下來的官本位的思想也在當(dāng)前的大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員熱中起到了不可忽視的作用。權(quán)力尋租概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)解釋特定腐敗現(xiàn)象的重要理論，即尋租理論，是指握有公權(quán)者以權(quán)力為籌碼謀求獲取自身經(jīng)濟(jì)利益的一種非生產(chǎn)性活動(dòng)。從一般的人性出發(fā)，同樣不能否認(rèn)的是，在各種考量之間起關(guān)鍵作用的是人們對(duì)利益的衡量，即是利益因素在主導(dǎo)著人們的選擇。在當(dāng)下的大環(huán)境中，大學(xué)生選擇公務(wù)員作為職業(yè)，對(duì)其利益影響的主要因素不僅是各種“名義優(yōu)勢(shì)”，更重要的是公共權(quán)力帶來的特權(quán)思想及其派生價(jià)值。

　　另外，代小菊(2010)還在《對(duì)大學(xué)生“公務(wù)員報(bào)考熱”的思考》中，大學(xué)生從眾心理嚴(yán)重。在這股“公務(wù)員熱”中, 部分大學(xué)生從眾心理嚴(yán)重, 不少同學(xué)看到身邊的同學(xué)都在報(bào)考公務(wù)員,憑一時(shí)沖動(dòng)也紛紛放棄原來的自主創(chuàng)業(yè)的理想或考研計(jì)劃,跟著報(bào)名。一部分對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試不抱希望,抱著試試看、撞大運(yùn)的想法, 更甚者的“ 裸考”一族, 一點(diǎn)也不準(zhǔn)備,準(zhǔn)備瞎蒙一下算了。也有一部分大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)就是考公務(wù)員,很多學(xué)生都制定考國(guó)家公務(wù)員—— 考北京、上海等沿海發(fā)達(dá)城市的公務(wù)員—— 考家鄉(xiāng)城市的公務(wù)員路線計(jì)劃,為了捧上“金飯碗”,不惜“全國(guó)巡考”。理性地來看,作為一名大學(xué)生把自己的主要精力都放在考公務(wù)員這條充滿未知數(shù)的道路中,孤注一擲,是極不可取的?？脊珓?wù)員就像中彩票一樣,考不上很正常。而就業(yè)市場(chǎng)的變化導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)保障制度不健全，是考公務(wù)員熱的社會(huì)原因。

　　(三)、對(duì)于大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)態(tài)度的實(shí)踐研究

　　蘇雨芹、 卞剛、 張環(huán)境、 汪匯在《在校大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員意向分析》一文中，在江蘇和山東兩所高校進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查，采用整群隨機(jī)抽樣的方式，在江蘇省某財(cái)經(jīng)類院校(以下簡(jiǎn)稱NS 校)17787 名學(xué)生中，以班級(jí)為單位發(fā)放調(diào)查問卷1864 份，收回問卷1581 份，問卷回收率為84.82%;在山東省某綜合性大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱SW校)采用同樣的調(diào)查組織方式選取了與NS 校相同的5 個(gè)專業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷500 份，收回問卷461 份，問卷回收率為92.20%。，在校大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的意向，無論從年級(jí)、性別、生源類型，還是院校來看，均有33%以上的被調(diào)查者認(rèn)為將來會(huì)報(bào)考公務(wù)員;均有25%以上的被調(diào)查者表示將來不會(huì)報(bào)考公務(wù)員;均有10%左右的被調(diào)查者表示還沒有認(rèn)真想過將來是否會(huì)報(bào)考公務(wù)員。從年級(jí)看，大三在校生持有意向報(bào)考的比重比大一和大二依次高出16.3 和14.5 個(gè)百分點(diǎn)。表明隨著年級(jí)的增加，在校生持有意向報(bào)考的比重呈增加的趨勢(shì)。高年級(jí)的學(xué)生較低年級(jí)更傾向于公務(wù)員的工作，這與現(xiàn)今的“公務(wù)員熱”趨勢(shì)有一定的關(guān)聯(lián)。大一在校生“想過但不確定”的比重為28.1%，在三

　　個(gè)年級(jí)中位居第一，顯示出大一學(xué)生對(duì)于將來報(bào)考公務(wù)員的意向選擇不夠明確，這可能與其閱歷有一定的關(guān)系。從性別上看，男生持有意向報(bào)考的比重為39.1%，比女生高出2.1 個(gè)百分點(diǎn)。值得注意的是，男生無論將來是否報(bào)考公務(wù)員的比重都略高于女生，且女生“想過但不確定”的比重遠(yuǎn)高于男生，這些表明，女生對(duì)于將來報(bào)考公務(wù)員的意向選擇比較猶豫，態(tài)度不夠明確。從生源類型看，無論來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生還是農(nóng)村的大學(xué)生持有意向報(bào)考的比重均大于36.0%，但來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生持有意向報(bào)考的比重較高。由此可見，生源類型為城鎮(zhèn)的大學(xué)生較生源類型為農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后更傾向于報(bào)考公務(wù)員。從院?？?，NS 和SW兩校均有37%左右的被調(diào)查者認(rèn)為畢業(yè)后會(huì)報(bào)考公務(wù)員，其中NS 校略高于SW校，顯示財(cái)經(jīng)類院校的大學(xué)生較綜合性大學(xué)更傾向于報(bào)考公務(wù)員。

　　(四)、關(guān)于對(duì)如何端正大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度的相關(guān)建議

　　蘇雨芹、卞剛、張環(huán)境、汪匯在《在校大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員意向分析》中建議，大學(xué)生應(yīng)提前做好自身的職業(yè)定位職業(yè)導(dǎo)向的及早確立，能使大學(xué)生能夠理性地對(duì)待就業(yè),理性地對(duì)待公務(wù)員考試,理性地尋找自身的出路。這樣就不會(huì)出現(xiàn)臨近畢業(yè)的忙亂現(xiàn)象，有利于避免形成“重考試、輕能力”的現(xiàn)象,避免參加公務(wù)員考試的盲目心理,能夠使大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到能夠干什么，應(yīng)該干什么。大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,筆者建議：一方面，大學(xué)生應(yīng)該提前做好自身職業(yè)的定位,盡早地認(rèn)識(shí)到自身的興趣傾向和能力傾向,作好相關(guān)能力準(zhǔn)備;另一方面，大學(xué)生應(yīng)該真正地進(jìn)行理性思考與衡量,找到適合自己的道路。若覺得公務(wù)員工作適合自己，不要因?yàn)?“公務(wù)員熱”而放棄報(bào)考公務(wù)員。但是，也不要盲目跟風(fēng)無奈地選擇自己將來的職業(yè)。大學(xué)生應(yīng)端正報(bào)考公務(wù)員的目的調(diào)查過程中, 了解到很多同學(xué)對(duì)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)并不清楚，存在盲目從眾心理。許多大學(xué)生表示熱考公務(wù)員是沖著“高收入、高福利、高待遇、高地位”去的，這種現(xiàn)象值得每個(gè)人深思。公務(wù)員是在各級(jí)政府機(jī)關(guān)行使國(guó)家行政職權(quán), 執(zhí)行國(guó)家公務(wù)的人，必須全身心為公眾提供公共服務(wù)。因此，大學(xué)生應(yīng)知道人民需要的是能安貧樂道的公務(wù)員。為此大學(xué)生應(yīng)該端正報(bào)考目的, 提高自身素養(yǎng)，明確作為公務(wù)員應(yīng)履行怎樣的職責(zé)以及自己是否合適，不能單純?yōu)樾剿凸ぷ鞯捏w面與穩(wěn)定而作出盲目的決定。

　　《當(dāng)前高校畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)狀、動(dòng)因及啟示———以武漢市高校為例》一文中，程亞莉，馬全英(2009)提出：應(yīng)該說， 國(guó)家準(zhǔn)許應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員在一定程度上能緩解就業(yè)壓力，改善公務(wù)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍的朝氣。但是隨著招考熱潮的日益高漲，“公務(wù)員熱” 背后的弊端也不容忽視。。一直以來，很多考生在選擇報(bào)考公務(wù)員時(shí)不夠成熟理性，缺乏正確的價(jià)值觀和事業(yè)觀。有的考生一味的追求公務(wù)員的高福利高待遇，有的考生把報(bào)考公務(wù)員當(dāng)成另謀高就的跳板，有的考生存在較大的盲目心理和隨意性，既不考慮工　作崗位是否真的與自己的興趣、愛好、性格、能力、意愿等相符，也不了解機(jī)關(guān)單位的工作性質(zhì)。在選擇報(bào)考職位的時(shí)候也都趨向那些實(shí)權(quán)部門或是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)， 而那些沒有灰色收入、偏遠(yuǎn)地區(qū)的職位則無人問津，從而導(dǎo)致各職位之間冷熱不均的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。而且應(yīng)屆畢業(yè)生都趨向報(bào)考公務(wù)員，必然導(dǎo)致其他職業(yè)諸如到基層去工作、去農(nóng)村支教、支援西部、自主創(chuàng)業(yè)等得不到很好的發(fā)展。一些國(guó)家急需用人和欠發(fā)達(dá)的地方和產(chǎn)業(yè)無人問津， 使得人力資源得不到合理的配置。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種趨勢(shì)對(duì)人才的磨練提高以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展都是不利的，而且會(huì)導(dǎo)致人才資源的極大浪費(fèi)。

　　《大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的心理分析》一文中，辛勤和李曉蘭指出，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生樹立健康正確的心態(tài)，理性客觀地面對(duì)“公務(wù)員熱”，對(duì)增強(qiáng)就業(yè)的科學(xué)性、主動(dòng)性，具有較為直接和現(xiàn)實(shí)的意義。明確定位，增加主動(dòng)。高校畢業(yè)生在報(bào)考公務(wù)員之前，首先應(yīng)該考慮“報(bào)考公務(wù)員”是不是自己唯一的選擇，自己對(duì)公務(wù)員工作的了解多少，報(bào)考的工作崗位是否適應(yīng)自己。如果能夠考上某一職位，自己能否在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里從事這項(xiàng)工作等問題，增加對(duì)報(bào)考公務(wù)員的理性思考和認(rèn)識(shí)，最大程度地避免盲動(dòng)和隨從，對(duì)高校畢業(yè)生來說是非常重要和關(guān)鍵的。提前規(guī)劃，確立目標(biāo)。“報(bào)考公務(wù)員”更多的應(yīng)該是高校畢業(yè)生的一個(gè)就業(yè)選擇，并不是必經(jīng)之路，更不是唯一選擇。高校畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)自身職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人的興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面因素，對(duì)自己的未來有一個(gè)初步規(guī)劃，及早明確目標(biāo)，并對(duì)確定的目標(biāo)給予更多的關(guān)注，這樣到了畢業(yè)時(shí)就不會(huì)盲然無措，就能夠科學(xué)合理地選擇自己喜愛的、適合自身發(fā)展的職業(yè)和崗位。敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。如果明確了目標(biāo)，把報(bào)考公務(wù)員當(dāng)做畢業(yè)時(shí)最重要的一份選擇，就應(yīng)該勇敢地面對(duì)激烈和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，以積極的心態(tài)投入到備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備之中，進(jìn)一步完善自身綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)，即使最終沒有如愿以償也能夠?yàn)榻窈蟮木蜆I(yè)選擇和成長(zhǎng)成才積累一份寶貴的財(cái)富。

　　(五)、關(guān)于大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度調(diào)查研究的總結(jié)

　　綜合以上研究，幾乎世界所有國(guó)家中公務(wù)員都是一個(gè)有著各種社會(huì)保障和一定社會(huì)地位的體面職業(yè)，這樣的職業(yè)也當(dāng)然值得人們?nèi)?zhēng)取。然而，從調(diào)查顯示來看，目前大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)考公務(wù)員這個(gè)職業(yè)，好像已超越了收入和社會(huì)保障這個(gè)層面，這就有些耐人尋味了。針對(duì)大學(xué)生在報(bào)考公務(wù)員時(shí)有動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，我們誠然也不必太多指責(zé)。畢竟，一些大學(xué)生看重“實(shí)惠”，確實(shí)是時(shí)下公務(wù)員管理工作中存在的、亟待解決的漏洞。但是，面對(duì)大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的種種動(dòng)機(jī)，學(xué)校教育者也應(yīng)認(rèn)真反省自己在大學(xué)生思想教育工作的不足和欠缺。如果不事先加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，那就會(huì)成為一個(gè)非常值得警惕的社會(huì)問題。

　　二、本課題研究?jī)?nèi)容

　　本課題研究分為三個(gè)部分內(nèi)容：

　　第一部分，通過問卷法、訪談法調(diào)查大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度，為人們正視這一社會(huì)熱點(diǎn)問題提供依據(jù)。

　　第二部分，從心理學(xué)、教育學(xué)等方面對(duì)大學(xué)生考公務(wù)員的動(dòng)因進(jìn)行分析。 第三部分，針對(duì)大學(xué)生公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度和考取動(dòng)因分析，引導(dǎo)大學(xué)生理性抉擇進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。

　　三、本課題研究方案

　　第一，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握了解我國(guó)當(dāng)前對(duì)“大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究” 的基本情況。

　　第二，編制大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度調(diào)查問卷。

　　第三，對(duì)南昌大學(xué)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地問卷調(diào)查并收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

　　第四，對(duì)大學(xué)生度公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度進(jìn)行分析。

　　第五，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)對(duì)公務(wù)員職業(yè)進(jìn)行理性考察。 第六，提出符合實(shí)際的建議及對(duì)策。

　　三、研究目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度

　　(一)研究目標(biāo)

　　1、通過研究，了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度的基本現(xiàn)狀。

　　2、從心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)角度對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并初步分析大學(xué)生對(duì)報(bào)考公務(wù)員的態(tài)度及其原因。

　　(二)研究方法

　　本課題先根據(jù)職業(yè)態(tài)度問卷自編關(guān)于對(duì)公務(wù)員職業(yè)態(tài)度的問卷，運(yùn)用問卷法對(duì)研究課題進(jìn)行定量研究，然后用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，初步掌握大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度現(xiàn)狀。

　　(三)主要特色

　　從教育學(xué)、心理學(xué)的視角來對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)自己和周圍人同樣面臨的抉擇進(jìn)行探索分析。

　　(四)工作進(jìn)度

　　四、參考文獻(xiàn)

　　《當(dāng)前高校畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)狀、動(dòng)因及啟示———以武漢市高校為例》程亞莉，馬全英(湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)政與公共管理學(xué)院，湖北武漢430205)

　　《公務(wù)員報(bào)考熱背后的大學(xué)生權(quán)力尋租心態(tài)透視》理陽陽 王挺

　　《略論“公務(wù)員熱”所反映的大學(xué)生擇業(yè)心理》陳帥如(四川大學(xué)四川成都) 《在校大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員意向分析》蘇雨芹、卞剛、張環(huán)境、汪匯 《對(duì)大學(xué)生“公務(wù)員報(bào)考熱”的思考》代小菊

　　《大學(xué)生報(bào)考“公務(wù)員”現(xiàn)狀解析》徐秋梅

　　《大學(xué)生擇業(yè)熱點(diǎn)與擇業(yè)思想教育問題探析———以“公務(wù)員熱”為例》馮英

　　《大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的心理分析》辛勤，李曉蘭

　　《正確引導(dǎo)大學(xué)生報(bào)考國(guó)家公務(wù)員》浙江林學(xué)院 鄭本軍

　　《大學(xué)生的職業(yè)期望及其個(gè)人影響因素》杜屏

　　《大學(xué)生“公務(wù)員考試熱”的原因分析》郭嚴(yán)冰(青島市團(tuán)校,山東青島 266071)

　　《從公務(wù)員成為大學(xué)生就業(yè)首選談起》熊丙奇

　　心理學(xué)論文開題報(bào)告篇2

　　論文題目：主觀幸福感研究

　　(一)選題的意義及國(guó)內(nèi)外研究狀況評(píng)述、本人是否有創(chuàng)新

　　1.選題意義

　　幸福是一個(gè)永恒不變的話題，自古至今人們都在追求幸福。在人們生活越來越好的情況下，為什么幸福感卻越來越少?幸福本來就是主觀的，影響個(gè)體主觀的

　　因素很多，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于幸福感的研究主要集中在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。

　　個(gè)體主觀幸福對(duì)人們身心狀況，生活質(zhì)量都有影響，甚至對(duì)當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與

　　發(fā)展也有一定影響，所以研究主觀幸福感具有重要意義。

　　2. 國(guó)內(nèi)外研究狀況評(píng)述

　　(1)國(guó)內(nèi)研究情況

　　國(guó)內(nèi)主觀幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代中期，從90年代到本世紀(jì)初，

　　研究方向從老年群體擴(kuò)展到向全體人群發(fā)展，在理論方面，理論綜述和有關(guān)主

　　觀幸福感結(jié)構(gòu)的討論都取得了很多不錯(cuò)的成果。在測(cè)評(píng)工具的建設(shè)來看，主要是引進(jìn)和修訂國(guó)外量表，也有較少研究者自編問卷進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

　　(2)國(guó)外研究情況

　　國(guó)外對(duì)主觀幸福感的研究以Wilson(1967)撰寫的第一篇《自稱幸福的相關(guān)

　　因素》為標(biāo)志。Diener(1997)在其論文《主觀幸福感研究新紀(jì)元》中，把西方幸福感研究劃分出描述比較、理論建構(gòu)、測(cè)量發(fā)展三個(gè)主要的發(fā)展階段。第一階段主要是集中在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的維度，描述與比較不同人群幸福感;第二階段主要是將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向內(nèi)部因素，建構(gòu)有關(guān)的理論框架，探討獲得幸福的各種途徑和跨 文化研究;第三階段主要是將研究方法、途徑和主觀幸福感測(cè)量理論進(jìn)行整合，

　　形成了以自測(cè)量表為主體，并結(jié)合其他評(píng)估技術(shù)，以正面評(píng)價(jià)為主，并兼顧負(fù)面指標(biāo)的新格局。

　　(3)本人創(chuàng)新

　　主觀幸福感本身就是一個(gè)因人而異的主觀感受，本人覺得應(yīng)該重視對(duì)主觀幸福感的全面的研究，從研究對(duì)象上，應(yīng)該擴(kuò)大研究人群的范圍，大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，小到農(nóng)民工人都應(yīng)有所研究。這樣對(duì)主觀幸福感的評(píng)定才會(huì)更加全面。從研究方法上，我們應(yīng)當(dāng)用一套適合于當(dāng)前國(guó)內(nèi)形式下測(cè)量人們主觀幸福感的量表。應(yīng)注意無論是測(cè)驗(yàn)量表以及測(cè)量工具，還是測(cè)驗(yàn)方法等都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)改觀。使主觀幸福感的研究更加全面化，規(guī)范化，科學(xué)化。

　　(二)論文主要內(nèi)容及寫作大綱

　　1.論文主要內(nèi)容

　　本文主要介紹主觀幸福感的概念以及有關(guān)的理論，重點(diǎn)探索屬于主觀范疇的人格因素，以及屬于客觀范疇的生活事件(社會(huì)關(guān)系、收入、健康狀況等)對(duì)主觀幸福感的影響。通過積極有效心理干預(yù)領(lǐng)域來促進(jìn)人們的幸福生活，研究如何提高幸福感。

　　2.寫作大綱

　　1.主觀幸福感概述

　　1.1主觀幸福感的概念

　　1.1.2國(guó)內(nèi)對(duì)主觀幸福感含義的界定

　　1.1.3國(guó)外對(duì)主觀幸福感含義的界定

　　1.2當(dāng)前人們對(duì)主觀幸福感研究的現(xiàn)狀

　　1.2.1國(guó)內(nèi)對(duì)主觀幸福感研究的狀況

　　1.2.2國(guó)外對(duì)主觀幸福感研究的狀況

　　1.3主觀幸福感的分類

　　1.3.1以外界標(biāo)準(zhǔn)界定的主觀幸福感。

　　1.3.2以情緒體驗(yàn)界定的主觀幸福感。

　　1.3.3個(gè)體自我評(píng)價(jià)的主觀幸福感。

　　1.4影響主觀幸福感的因素

　　1.4.1影響主觀幸福感的主觀因素

　　1.4.2影響主觀幸福感的客觀因素

　　1.4.2.1社會(huì)關(guān)系

　　1.4.2.2經(jīng)濟(jì)狀況

　　1.4.2.3健康狀況

　　1.5有關(guān)主觀幸福感的理論

　　1.5.1目標(biāo)理論

　　1.5.2活動(dòng)理論

　　1.5.3由下到上的理論和由上到下的理論

　　1.5.4判斷理論

　　1.5.5動(dòng)力平衡理論

　　1.6主觀幸福感存在問題以及未來的研究方向

　　結(jié)語

　　(三)主要參考文獻(xiàn)

　?、俣谓ㄈA.主觀幸福感研究概述.心理學(xué)動(dòng)態(tài)，1996(41)

　?、谌~亦乾 《普通心理學(xué)》

　?、劾钊辶謴堖M(jìn)輔梁新剛:影響主觀幸福感的相關(guān)因素理論. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志, 2003

　?、軈敲飨?30年來西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展.心理學(xué)動(dòng)態(tài), 2000

　?、荨?yán)標(biāo)賓 鄭 雪 邱 林:中國(guó)大陸、香港和美國(guó)大學(xué)生主觀幸福感比較[J].心理學(xué)探新, 2003

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　?、釓堘? 個(gè)人目標(biāo)、自我效能感與主觀幸福感：一項(xiàng)縱向研究. 華中師范大學(xué): ,2007

　?、鈴堄? 社會(huì)支持方式與城市居民主觀幸福感的關(guān)系研究. 山東師范大學(xué): ,2007

　　(四)研究方法、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃

　　1.研究方法：通過搜集資料以及綜合分析法和教師的指導(dǎo)

　　2.完成措施：認(rèn)真分析和搜集相關(guān)資料，到圖書館查閱相關(guān)書籍，并且利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些對(duì)于主觀幸福感的研究理論的相關(guān)資料，最后提出了自己的觀點(diǎn)。

　　3.寫作計(jì)劃：

　　(1)20XX年12月20日至20XX年12月30日查閱文獻(xiàn)、選題。

　　(2)20XX年1月1日至20XX年1月11日完成開題報(bào)告，并交老師修改。

　　(3)20XX年1月12日至20XX年1月22日修改開題報(bào)告，并完成論文初稿

　　(4)20XX年1月23日至20XX年1月30日完成二搞，并交指導(dǎo)老師修改。

　　(5)20XX年1月31日至20XX年2月15日完成論文。