廣告心理學作為心理學的一個分支,在廣告學科的整體構建中起到了重要的基礎性作用,在廣告實踐中也具有重要的指導意義。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于廣告心理學論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　廣告心理學論文篇1

　　談廣告心理學在廣告創(chuàng)意中的實施

　　摘要：廣告心理學作為心理學的一個分支，其在廣告設計中具有非常重要的作用，可以使廣告創(chuàng)意貼合人們的心理活動，從而提升人們對廣告產品產生關注與購買欲望，促進產品銷售。當然，實現廣告心理學在廣告創(chuàng)意中的有效應用，要求廣告設計者合理實施廣告心理學原理，提升廣告創(chuàng)意效果。對此，本文從概述廣告心理學及廣告創(chuàng)意展開，就廣告創(chuàng)意中如何有效實施廣告心理學原理進行詳細的分析和探討。

　　關鍵詞：廣告心理學;廣告創(chuàng)意;心理學原理

　　一、引言

　　廣告本質是傳播，廣告靈魂是創(chuàng)意。美國著名廣告專家詹姆斯・韋伯・揚指出：創(chuàng)意是一種組合，組合商品、消費者及人性的種種事項。這充分說明了，廣告創(chuàng)意是廣告能否獲得成功的關鍵因素。而實現廣告創(chuàng)意效果的提升，則需要廣告心理學原理的有效應用。廣告心理學作為心理學的一個分支，是應用性很強的一門學科，廣告創(chuàng)意中運用廣告心理學原理，可以從心理的角度來研究人們對產品的態(tài)度與需求，從而提出創(chuàng)新的理念或新穎的構想來完成廣告創(chuàng)意，促使產品廣告可以正確引導消費者看待產品，并刺激消費者產生購買欲望。對此，本文筆者將在下文中以廣告心理學為研究對象，就廣告心理學如何在廣告創(chuàng)意中有效應用進行分析和探討，希望對于廣告創(chuàng)意效果的提升有所作用。

　　二、廣告心理學的概述

　　所謂廣告心理學是指運用心理學的概念和法則來把握消費者的心理特征，使廣告能夠更加有效地在消費者中傳播，進而通過廣告媒體實現產品的銷售行為。最早研究廣告心理學的是美國明尼蘇達大學心理實驗室的H.蓋爾于1895年所展開的關于消費者對廣告及廣告商品的態(tài)度與看法的調查研究。在此之后的1908年，斯科特所出版的《廣告心理學》正式說明了廣告心理學這一理論，使得廣告心理學應用越來越廣泛。廣告心理學的應用主要是對受眾認知程度、品牌利益、品牌形象與個性、品牌情感關系建立、引發(fā)購買傾向選擇進行分析，進而明確品牌態(tài)度與購買傾向，以此來為廣告創(chuàng)意提供重要參考依據。總之，廣告心理學這門應用性較強的學科，在廣告創(chuàng)意中應用，可以發(fā)揮重要作用，對于提升廣告創(chuàng)意效果有很大幫助。

　　三、廣告創(chuàng)意的概述

　　所謂廣告創(chuàng)意是指通過獨特的技術手法或巧妙的廣告創(chuàng)作腳本，更突出體現產品特性和品牌內涵，并以此促進產品銷售。從此概念出發(fā)來理解廣告創(chuàng)意，可以認為其涵蓋了廣告活動中的創(chuàng)造性思維，即戰(zhàn)略、形象、戰(zhàn)術、媒體選擇等方面做到創(chuàng)新，促使廣告活動新穎、獨特;也可以理解為是通過大膽新奇的手法來創(chuàng)新廣告活動，使其具有與眾不同的視聽效果，最大限度地吸引消費者，從而達到產品傳播和產品營銷的目的。

　　當然，要想使廣告創(chuàng)意取得良好的效果，就要在廣告創(chuàng)意的過程中遵循以下原則。

　　其一，新奇性原則。廣告創(chuàng)意講究的廣告活動必須要體現新奇性。因此，為了保證所創(chuàng)作的廣告創(chuàng)意能夠引人注目，就要在廣告創(chuàng)意過程中遵循新奇性原則。而所謂的遵循新奇性原則進行廣告創(chuàng)意的創(chuàng)作，就要保證廣告作品波瀾起伏、廣告主題新穎獨特。

　　其二，包蘊性原則。從廣告作品推出情況來看，廣告形式是吸引眼球的重點，廣告內容是打動人心的關鍵。要想使廣告創(chuàng)意達到更高的境界，就要遵循包蘊性原則進行廣告創(chuàng)意創(chuàng)造，促使廣告形式獨特醒目，廣告內容耐人尋味，使廣告內外均達到新穎獨特的目的。

　　其三，滲透性原則。出色的廣告創(chuàng)意往往把“以情動人”作為追求目標。因為人最美好的感覺就是感動。正所謂“感人心者，莫過于情”。因此，在廣告創(chuàng)意過程中一定要遵循滲透性原則，注意在新穎的、獨特的廣告作品中滲入情感，使廣告形式新穎、有特色，廣告內容情感真摯。如此才能使廣告作品的播放引發(fā)消費者的心理共鳴，對產品產生良好印象。

　　其四，簡單性原則。分析國際經典的廣告創(chuàng)意來看，其創(chuàng)意風格多以簡單為主。原因就在于精簡的廣告作品，才能夠清晰地、自然地呈現在消費者面前，純粹地打動消費者，使其對產品產生購買欲望。一個好的廣告創(chuàng)意表現方法包括清晰、簡練以及結構得當，因此在廣告創(chuàng)意過程中，遵循簡單性原則來進行作品創(chuàng)作是非常必要的。

　　四、廣告心理學原理在廣告創(chuàng)意中的實施分析

　　(一)廣告心理學原理在廣告創(chuàng)意中的實施

　　1.性感吸引注意原理的應用。

　　在廣告創(chuàng)意中運用性感吸引注意原理主要是利用廣告心理學中思維聯想規(guī)律和需求理論。因為從心理學的角度來將，消費者之所以會對產品產生購買欲望，與消費者需求是分不開的。而要想使廣告創(chuàng)意能夠博得消費者的眼球，并獲得消費者的青睞，就要重視利用思維聯想規(guī)律和需求理論，如此才能夠增加廣告創(chuàng)意的吸引力。因此，在廣告創(chuàng)意中注重科學、合理的運用性感吸引注意原理是非常必要的。如外國一家水果超市就利用性感吸引注意原理來推出一個以水果為宣傳產品的平面廣告。它的廣告創(chuàng)意內容是以黑白色為基準色調，在廣告平面的中心是對水果進行意想不到的拼湊，使拼湊出來的畫面類似女性臀部、乳房、大腿，并因整個廣告色調給廣告內容增添了神秘感。如此有創(chuàng)意的平面廣告，受到廣大消費者的青睞，尤其是男性消費者。所以，巧妙且正確的運用性感吸引注意原理來展開廣告創(chuàng)意，使廣告創(chuàng)意不僅可以準確抓住消費者的需求，還可以使消費者產生聯想，進而激發(fā)消費者的購買欲望。

　　2.畫面激發(fā)興趣特色原理的應用。

　　畫面激發(fā)興趣特色原理作為廣告心理學的另一原理，其與性感吸引注意原理一樣具有良好的應用性，將其合理的應用到廣告創(chuàng)意中，可以通過激發(fā)消費者的興趣來使消費者產生強烈的購買欲望。但在此需要說明的是，廣告創(chuàng)意中應用畫面激發(fā)興趣特色原理來進行廣告創(chuàng)意，首先要進行的工作是產品特色分析以及產品銷售所針對的消費群體的興趣愛好調查。在此基礎上，合理利用畫面激發(fā)興趣特色原理來進行廣告創(chuàng)意制作，才可以使推出的廣告創(chuàng)意能夠準確地把握消費者的興趣，推出可以激發(fā)消費者興趣的廣告，促使消費者在興趣的刺激下產生強烈的購買欲望。

　　3.誘發(fā)聯想與欲望原理的應用。

　　在說明誘發(fā)聯想與欲望原理在廣告創(chuàng)意中應用之前，筆者在此先說明一個廣告創(chuàng)意。這則廣告創(chuàng)意來自于一家餐廳，它是呈現了部分餐桌的畫面，畫面的重點是一只煮熟的雞類似于人類在浴缸中泡熱水澡一樣靠放在餐盒的一角，餐盒里面是正在冒著熱氣的湯汁。廣告下方的標語是：事物也需要舒適的dish。此則廣告創(chuàng)意正是利用了誘發(fā)聯想與欲望原理，并遵循簡單性原則、滲透性原則來進行創(chuàng)作的。參考以上廣告創(chuàng)意可以充分的說明，廣告創(chuàng)意中恰當、巧妙的運用誘發(fā)聯想與欲望原理來把握消費者的心理，呈現出有情感的創(chuàng)意廣告，可以使消費者產生聯想，進而對產品產生購買欲望。

　　4.滿足情感需要原理的應用。

　　在廣告創(chuàng)意創(chuàng)作中利用滿足情感需求原理，則是通過抓住消費者的情感訴求來誘發(fā)消費者的購買欲望。就像一個簡單的擁抱，對于孤單、孤獨的人來說是非?？是蟮?。廣告創(chuàng)意中就可以利用這樣一個簡單的擁抱來創(chuàng)造作品，如此可以使消費者觀看廣告的同時，得到情感上的滿足，進而對產品產生強烈的需求心理。所以，將廣告心理學的滿足情感需要原理應用到廣告創(chuàng)意中，同樣可以提升廣告創(chuàng)意效果，使其具有較廣的推廣價值。

　　(二)廣告心理學原理在廣告創(chuàng)意中實施需要注意事項

　　以上內容的分析，充分說明了恰當、巧妙、合理的廣告心理學原理的應用，可以使廣告創(chuàng)意達到意想不到的效果。但要想實現這一目的，還需要在廣告創(chuàng)意中廣告心理學原因應用的過程中，注意加強以下方面的體現。

　　1.廣告內容具有一定的沖擊性。

　　所謂的沖擊性是指在廣告創(chuàng)意設計的過程中要保證廣告內容必須會給觀眾帶來一定的沖擊感，其可以是情感、感官、視覺、記憶等方面的。如此，廣告創(chuàng)意才能從紛亂繁雜的廣告中脫穎而出，抓住觀看者的眼球，使其產生購買欲望。就以當前的電視廣告來說，電視廣告中采用帥氣出眾的美女總能比老年人更沖擊觀眾的眼球。所以，在廣告創(chuàng)意設計過程中，要注意體現廣告內容的沖擊性。

　　2.廣告創(chuàng)意要具有情感誘惑能力。

　　廣告市場的競爭激烈，爭奪觀眾的吸引力和注意力是廣告創(chuàng)意設計的重要目的之一。為了使廣告創(chuàng)意新穎、獨特、創(chuàng)新，在廣告設計中設計者要注意提升廣告創(chuàng)意的情感誘惑能力。也就說，廣告內容可以引發(fā)消費者的親情、友情、愛情、懷舊情感等，使其消費者在觀看廣告的同時，可以回憶起某段難以忘懷的情感或特別珍視的情感，這就可以使廣告與消費者產生共鳴，促使消費者產生產品購買欲望。因此，廣告創(chuàng)意過程中注意提升廣告的情感誘惑能力也是至關重要的。

　　五、結束語

　　在競爭日益激烈的廣告市場中，廣告作品越來越難以被使用者所認同。其原因在于廣告作品層出不窮的情況下，廣告作品的廣告創(chuàng)意效果不佳。對此，要想使廣告創(chuàng)意吸引消費者眼球，獲得消費者的青睞，就要在廣告創(chuàng)意過程中，重視巧妙、合理、恰當地運用廣告心理學原理，準確把握消費者的心理，使性感吸引注意原理、畫面激發(fā)興趣特色原理、誘發(fā)聯想與欲望原理、滿足情感需要原理在廣告創(chuàng)意中發(fā)揮作用，增強廣告創(chuàng)意效果。

　　參考文獻：

　　[1]駱曉風.廣告創(chuàng)意中的攻心策略[J].企業(yè)改革與管理，2013，(3).

　　[2]李立志.論廣告吸引注意的視覺心理效應[D].江蘇大學，2014.

　　[3]王云菲.論商業(yè)廣告中的情感“誘惑”[D].上海師范大學，2012.

　　[4]李安平.現代廣告?zhèn)鞑ブ械膭?chuàng)意理論[J].當代傳播，2006，(3).

　　[5]楊英新，魯忠義，姜敏，等.內隱記憶原理對廣告活動的啟示[J].商業(yè)經濟，2004，(1).

　　廣告心理學論文篇2

　　論廣告心理學課程中教學思維的革新

　　[摘 要]本文根據廣告心理學課程理論性強,內容抽象的特點,提出了以案例教學為主要手段,以循環(huán)式教學為模式的革新思維,并詳細闡述了在實施中應注意的一些問題。

　　[關鍵詞]廣告心理學 循環(huán)式教學 革新

　　當代廣告活動運作中,廣告要想對日益成熟理性的消費者產生作用,就必須要滿足、迎合或打動消費者的心理,為此就必須要研究和了解消費者的心理,廣告心理學就是為這個目的而興起的一門學科。而《廣告心理學》這門課程旨在使學生掌握能夠在廣告運動實踐中運用的消費者心理研究成果,掌握在具體情況下能對消費者心理進行具體研究和實地運用的能力,是廣告專業(yè)的不可缺少的一門理論性較強的專業(yè)基礎課。

　　一、廣告心理學課程教學革新的意義

　　廣告心理學課程作為廣告教學體系中的一門重要基礎課程,具有理論性強,內容抽象和邊緣性的特點,在教與學的過程中有著一定的難度。一方面,作為基礎性課題,當前業(yè)界的研究處于停步不前的狀態(tài),適合國情的成熟理論架構還未建立,多是引進國外理論翻譯后進行講授,因此成熟度不高,難免有許多不適合國情的理論甚至存在相互矛盾之處,不利于學生系統(tǒng)的理解和掌握;其次,雖然許多企業(yè)認為掌握消費者心理非常重要,但在實際操作中沒有真正理解該如何對消費者心理展開研究,或者舍不得做相關的投入。這種短視的現象模糊了研究視線,也令教師自身的領會和把握容易出現偏差,在進行現象分析時難以認清總體發(fā)展方向,難以跟上業(yè)界對廣告心理學理論實踐應用的變化速度。所以,如何將它教好對于提升理論性和變化性較強的這類基礎課程的教學研究水平具有重要的啟示意義和借鑒價值。

　　二、廣告心理學課程教改的基本思路及原因

　　廣告心理學課程的內容主要涉及對消費過程中消費個體和消費群體的心理和行為內在規(guī)律性的分析與研究。為了使學生能熟練地掌握該課程的知識和精髓,我們在教學研究中不斷探索,摸索出一種教學思路和模式,即以案例教學為主要手段,以循環(huán)式教學為模式,重視培養(yǎng)學生實踐能力和提高自主性、創(chuàng)新性的研究型實踐教學法。具體來講,就是在課堂上以案例研究帶理論講解,課堂外走向實訓基地,再從廣告公司等行業(yè)一線反饋到課堂,完成循環(huán)式教學。

　　在傳統(tǒng)認識論影響下,教學過程重反映,輕創(chuàng)造,導致學生的實踐能力不能獲得充分發(fā)展和鍛煉,這是應試教育的最大弊端。而當代高等教育發(fā)展的趨勢就是從計劃經濟時代形成的教育規(guī)范和漠視個性向注重學生個性發(fā)展轉變,教學的任務其根本目的不在于向學生傳授前人創(chuàng)造的知識和驗證真理,而是為了在一定知識驗證之上去構建學生主體的認識活動結構和實踐能力,學會“站在巨人的肩膀上”去探索未知世界的方法;在重視培養(yǎng)學生獨立思考和鍛煉專業(yè)技能的同時,注重教學應直接為社會服務。時下,就業(yè)早己成為學校和社會關注的焦點。而對高校教學中理論與實踐和市場需求脫節(jié)的現狀進行革新,向社會輸送“成品”人才己經成為我國高等教育改革的重點,更是全面推進我國高等教育改革的重中之重。特別是對于廣告這種偏重實踐性的專業(yè)而言,我們的教學方法和手段應有利于開啟學生的智力和創(chuàng)造力,向更直觀性的教學方式過渡。所以,這種模式體現了以市場需求和就業(yè)為導向的培養(yǎng)應用型人才的教育理念,符合當前高校教育人才培養(yǎng)的目標和未來發(fā)展的趨勢。

　　三、廣告心理學課程教改的具體模式和方法

　　根據該課程的基本教改思路,在教學中可以采用兩步走的方式體現實踐性的教學目標和增強教學效果。即在課堂教學中把現實的、成功的、甚至是虛擬的個案引入教學環(huán)節(jié)中,形象生動地表現教學內容,闡述專業(yè)理論,營造出一個與社會實踐、行業(yè)市場緊密相連的教學環(huán)境,提高學生掌握知識、技能的效能,使學生成為學習的主體;在課外實踐中,結合實訓基地,邀請廣告業(yè)一線的專業(yè)人士定期定時為學生作講座、點評學生作品,讓學生參與廣告公司的具體項目和社會相關專業(yè)比賽當中,通過學生參加廣告創(chuàng)意比賽的作品情況和學生承做廣告公司的項目或案子的結果,來檢驗教學模式與社會需求相結合的程度,依據反饋信息來調整教學方法。這兩階段分別采用了不同的手段來加強教學與社會需求的結合,體現為一種循環(huán)式教學模式,即理論―實踐―市場需求―理論,比較鮮明地突出了對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和側重。具體實施方法如下:

　　1.課堂案例教學階段

　　在案例教學的實施過程中,教師在案例教學中應注息把握好教學進度,根據具體情況及時調整好自己的教學手段和策略,使案例教學的教學效能達到最大。

　　(1)案例的課前準備是成功案例教學的前提,教師必須花費大量的精力和時間來收集相關材料。這些案例來源于現實生活,它包括電視多媒體廣告和網絡多媒體廣告和企業(yè)具體品牌運作實例。其內容具有典型性,難易程度適中,需要經過反復篩選,便于學生由淺入深地接收知識、思考問題和解決問題。

　　(2)課堂上注重充分利用多媒體教學手段向學生展示,并且通過生動的描述給學生創(chuàng)建了良好的學習情境和輕松的課堂氛圍。學生對案例有了感性認識后,教師啟發(fā)性地向學生講解了專業(yè)理論,使他們在最短的時間內,結合案例理解課程內容,并運用這些理論工具進行案例分析。

　　(3)案例講解完后,學生以小組為單位進行案例的課堂討論。在此過程中,教師讓學生以品牌運營者的身份討論相關問題。讓學生盡快進入角色,發(fā)表見解,提出了新觀點和解決問題的其它方法。在這個過程中,教師的任務主要是誘導學生大膽發(fā)表見解,促進他們之間的思想交流,注意不要隨便對學生的見解評頭論足,否則將會打擊學生的積極性。最終使學生加強對所學知識的吸收,加深對操作技能的理解,有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

　　2.課外實訓階段

　　(1)聯系實訓基地,將廣告公司的項目或案子拿來,讓學生分組或獨立去承做,期末考核時占成績的主要比重。評定方法是按被公司采納或認可的等級給出成績,如完全被實際運用則計為最高等級。

　　(2)鼓勵學生參加社會上的相關經營策劃類比賽。評定方法視其得獎的等級、未得獎的情況給出成績。在此過程中,教師要注意對學生的啟發(fā)引導,讓學生獨立自主地去發(fā)現問題,抓住實質,從不同的視角,探求多種求解的方法,最終表現為學生獨立自主地、創(chuàng)造性地解決問題。

　　(3)通過最終課程考核來檢驗循環(huán)式教學模式的效果。根據學生在實訓基地完成的作品、承做廣告公司的項目或案子的結果或參加比賽的作品情況,檢驗課堂教學與實踐教學相結合的程度,再根據所反饋的信息來改進課堂教學的不足,同時了解到當前市場需求狀況,改進和調整的教學環(huán)節(jié)。

　　四、結語

　　《廣告心理學》課程教學過程中思維模式的革新,是結合教學內容和廣告行業(yè)操作技能最新需求標準,以理論、實踐與市場需求二點為基準,以就業(yè)為導向而展開的。這種革新,不僅可以讓學生增長見識、開拓視野、獲取行業(yè)的最新動態(tài)和信息,更重要的是可以讓學生從專家和專業(yè)人員那里學習和汲取行業(yè)經驗。

　　參考文獻:

　　[1]王春月:案例教學法在廣告心理學課程中的運用與研究[J].吉林廣播電視大學學報,2008(6)

　　[2]陳桂霞 陳紅梅:“循環(huán)式教學法”的可行性研究報告――對大學英語教學改革的新思考[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報,2008(5)

　　[3]植 靜:論廣告心理學的教學[J].法制與經濟,2008(11)