淺談青少年犯罪心理學(xué)論文

　　淺談青少年犯罪心理學(xué)論文篇2

　　淺談青少年犯罪心理分析及預(yù)防措施

　　摘 要：青少年犯罪已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國(guó)面臨的主要的社會(huì)問(wèn)題之一，在我國(guó)，青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中也占有很大的比例，而且其危害性也是不容忽視的。為了避免今日的青少年犯成為明日的成年犯，所以對(duì)其進(jìn)行深入的分析并找出有效的防治措施顯得十分必要和關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：青少年 犯罪心理 預(yù)防措施

　　青少年犯罪在我國(guó)有稱(chēng)為未成年人犯罪，一般指14周歲以上未滿18周歲的人犯罪，青少年犯罪在我國(guó)已經(jīng)成為一種十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。目前我國(guó)已經(jīng)投入大量的人力、物力、財(cái)力用于對(duì)青少年犯罪的預(yù)防和矯治。新的刑事訴訟法在程序和實(shí)體都對(duì)其做了相對(duì)詳盡的專(zhuān)門(mén)性規(guī)定，尤其是附條件不上訴的規(guī)定，極大地保護(hù)了他們的權(quán)利，有利于他們的改過(guò)自新，重新步入社會(huì)。而犯罪心理又是青少年犯罪形成的深層次的重要原因，通過(guò)對(duì)青少年犯罪心理的分析，一方面能夠?qū)η嗌倌攴缸锲鸬筋A(yù)防作用，另一方面可以從根本上消除青少年犯罪的心理機(jī)制，防止再犯的發(fā)生。

　　一、青少年犯罪心理的成因

　　心理學(xué)研究認(rèn)為，人的行為是在相應(yīng)的心理的支配下形成的。犯罪個(gè)體在不良的環(huán)境因素的刺激下，產(chǎn)生了不良的需求，這種不良的需求會(huì)慢慢積累，當(dāng)這種需求不能通過(guò)合理有效的途徑得到滿足時(shí)，在一定的外在環(huán)境誘導(dǎo)下，就會(huì)促使個(gè)體萌發(fā)犯罪動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生犯罪意向，進(jìn)而產(chǎn)生犯罪行為。[1]犯罪心理學(xué)研究認(rèn)為，犯罪心理的形成與一個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等諸多因素有關(guān)，具體主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　(一)家庭的不良因素

　　通過(guò)對(duì)大量的青少年犯罪案件進(jìn)行調(diào)查，研究者發(fā)現(xiàn)：犯罪的青少年很多是來(lái)自于單親家庭、再婚家庭或者暴力家庭。離婚和再婚對(duì)青少年的影響是極大的，他們可能會(huì)覺(jué)得缺乏關(guān)愛(ài)，會(huì)在同學(xué)和朋友面前自卑，而父母也可能會(huì)忽視對(duì)孩子的心理安慰和引導(dǎo)，疏于教育，使青少年在長(zhǎng)期的壓抑中形成心理扭曲，很容易沾染上社會(huì)惡習(xí)，走上犯罪的道路。家庭暴力對(duì)于孩子的影響也是不容忽視的，很多家長(zhǎng)堅(jiān)信"棍棒底下出孝子"對(duì)孩子稍有不滿就動(dòng)手，使孩子長(zhǎng)期生活在恐懼中，會(huì)導(dǎo)致心理殘缺，產(chǎn)生極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理，一旦爆發(fā)就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)后果。

　　(二)學(xué)校教育的不良因素

　　學(xué)校是個(gè)人遠(yuǎn)離家庭后經(jīng)歷的第一個(gè)社會(huì)化場(chǎng)所，青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)期間正是其觀念體系和個(gè)體特征形成并向成熟過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校的主要任務(wù)就是教育和幫助學(xué)生，使其順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。[2]如果此時(shí)學(xué)校的教育不能充分發(fā)揮其功能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)和幫助，就很可能影響他們的社會(huì)化進(jìn)程和方向，導(dǎo)致他們社會(huì)化的失敗，使他們走向犯罪的歧途。最近社會(huì)上出現(xiàn)的一系列與校園有關(guān)的刑事案件更加說(shuō)明了學(xué)校教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要性。

　　(三)外在的社會(huì)不良因素

　　社會(huì)是一個(gè)大家庭，但又沒(méi)有家庭的溫暖;社會(huì)一個(gè)大學(xué)校，但又沒(méi)有學(xué)校的簡(jiǎn)單。由于未成年人正處于各方面都不成熟的成長(zhǎng)期，各種行為需要在自覺(jué)與不自覺(jué)地向周?chē)鷮W(xué)習(xí)，因此社會(huì)風(fēng)氣的好壞對(duì)他們的影響是十分巨大的，尤其各種社會(huì)情境因素對(duì)他們的心理影響是導(dǎo)致青少年犯罪的重要原因。

　　二、青少年犯罪的心理特點(diǎn)

　　青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中心理會(huì)發(fā)生很大的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些明顯的心理特征，這些心理特征與青少年犯罪行為有很大的關(guān)系。青少年對(duì)外界的依賴性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)對(duì)父母的依賴性，很多事情寧愿跟陌生人說(shuō)而不愿跟父母說(shuō)，逐漸遠(yuǎn)離父母，叛逆心理增強(qiáng)，不愿跟父母進(jìn)行溝通。思想偏激，行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯，敢做敢為，患得患失，反叛傳統(tǒng)，標(biāo)新立異，妄自尊大。對(duì)父母的依賴性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)，容易產(chǎn)生盲目反抗，對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開(kāi)放。其心理發(fā)展呈現(xiàn)過(guò)渡性、矛盾動(dòng)蕩性、漸進(jìn)的社會(huì)性。青少年犯罪者除了以上一些普遍的心理特征外，還有獨(dú)特的心理特征，其具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)錯(cuò)誤的價(jià)值取向

　　不同的人會(huì)有不同的價(jià)值觀，或?qū)蝈e(cuò)，這與他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育觀念和生活背景有很大的關(guān)系，但是人類(lèi)社會(huì)的存在于發(fā)展會(huì)倡導(dǎo)共同的價(jià)值，這是衡量衡量人類(lèi)行為的共同標(biāo)準(zhǔn)。青少年犯罪行為背離了社會(huì)共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)共同目標(biāo)，做出了與社會(huì)相悖的價(jià)值判斷，價(jià)值取向的錯(cuò)誤必然會(huì)導(dǎo)致青少年的越軌和犯罪行為。[3]

　　(二)缺乏自我意識(shí)

　　由于青少年尚處于身心的發(fā)育階段，心智尚未成熟，對(duì)社會(huì)各方面的了解都不全面，所以對(duì)自己的犯罪行為、犯罪后果以及犯罪行為的影響并不十分清晰，甚至有時(shí)候根本不知道自己的行為已經(jīng)觸犯法律。

　　(三)模仿現(xiàn)象突出

　　模仿是青少年學(xué)習(xí)社會(huì)行為的重要途徑，青少年很容易模仿他人或受他人暗示而發(fā)生違法行為，現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)暴力色情的電影、小說(shuō)、電視等傳播媒介的內(nèi)容很容易成為他們模仿的對(duì)象，從而誘發(fā)各種模仿型的犯罪行為。

　　(四)情緒容易沖動(dòng)，人格偏異明顯

　　處于青春期的青少年身體發(fā)育旺盛，感情比較強(qiáng)烈，沖動(dòng)性強(qiáng)，，自我認(rèn)知和控制能力不足，容易受外界環(huán)境的影響，很可能不顧后果地直接進(jìn)行發(fā)泄，這種現(xiàn)象在沖動(dòng)性犯罪和情境性犯罪中表現(xiàn)的十分突出。

　　三、青少年犯罪的預(yù)防措施

　　(一)加強(qiáng)親職教育，健全家庭生活

　　家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的影響是顯而易見(jiàn)的人的，早期的教育在人的社會(huì)化過(guò)程中起著決定性的作用，而父母又是孩子的第一任老師。因此，應(yīng)該加強(qiáng)健全家庭環(huán)境的塑造，盡量維護(hù)家庭的穩(wěn)定，增強(qiáng)家庭的親和力，共同營(yíng)造和諧積極的家庭氛圍。父母應(yīng)加強(qiáng)與子女的交流溝通，了解子女的身心發(fā)育特點(diǎn)，及時(shí)做出正確引導(dǎo)，幫助他們解決生活中遇到的困難，多給與他們正面的評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生目標(biāo)。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)校的輔導(dǎo)教育，營(yíng)造健康安全的校園環(huán)境

　　學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和法制觀念的重要渠道，為了防止青少年的行為偏差，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。加強(qiáng)法律常識(shí)教育、性教育以及人際關(guān)系與情緒處理的課程，是他們能夠順利成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)生活。

　　(三)大力凈化社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

　　人的社會(huì)化過(guò)程是其自身與社會(huì)環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程，社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的社會(huì)化質(zhì)量和個(gè)性品質(zhì)的形成過(guò)程至關(guān)重要。因此，減少社會(huì)發(fā)展中的消極因素，健全和完善社會(huì)主義法治，提高社會(huì)公眾的法治意識(shí)。增加游樂(lè)場(chǎng)所，強(qiáng)化休閑教育，推動(dòng)正當(dāng)文化活動(dòng)的發(fā)展，為青少年提供適當(dāng)?shù)男雇緩?，陶冶情操?/p>

　　(四)成立專(zhuān)門(mén)的青少年心理輔導(dǎo)中心，加強(qiáng)心理健康教育

　　對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的青少年而言，在生活中難免遇到各種挫折和困難，由于青少年的心智不夠成熟，不能很好地處理這些情況，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育，提高青少年的自我修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)部的遏制能力。能夠很好地幫助他們解決遇到的各種問(wèn)題，利于青少年塑造陽(yáng)光的心理，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]廖斌.犯罪防控論叢[M].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2008.228.

　　[2]李春雷.犯罪預(yù)防論與實(shí)務(wù)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.228.

　　[3]劉琪.犯罪心理學(xué)[M].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2006.173.