初中語文教學論文
初中語文教學論文
語文課程標準將語文學科性質(zhì)定位為:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的初中語文教學論文，供大家參考。
初中語文教學論文范文一：初中語文高效課堂的構建方法
摘要：語文教學是初中的重要課程，可使學生在獲得知識的同時有全面的發(fā)展。在新課改背景下，對語文教學提出了新的要求。因此，我們要不斷更新自己的教學理念，完善自己的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，以滿足學生的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。
關鍵詞：初中語文;高效課堂;構建
目前，新課改實施的如火如荼，教學改革的內(nèi)容也逐漸深入，各科教師都將高效課堂作為了自己對教學工作追求的目標。我國具有五千年的歷史文化，而語文則是人類文化中一個非常耀眼的部分，它不僅具有人文性，還具有工具性。只有學好了語文，提高了理解能力，學生在學習其他課程時才能更加輕松，也會使學生獲得更加全面的發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我們要不斷地對自己的教學理念進行革新，完善自己的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，以滿足學生的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。目前，語文教學的狀況不算太好，教師經(jīng)常為教學效率的低下而感到苦惱。為了實現(xiàn)高效課堂，我們應該在教學過程中采取怎樣的措施呢?在多年的初中語文教學中，筆者總結了一些相關的經(jīng)驗，現(xiàn)對此進行一些淺顯的研究與論述。
一、教師的教學觀念要不斷更新，實施探究式教學
在語文教學過程中，教師要努力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，對學生的探究進行和合作精神進行培養(yǎng)。以往，我們的教學都是以教師為主，學生所能做的就是被動地接受教師的傳輸。這種教學模式有著很大的弊端。我們要通過教學觀念的改革促進探究式教學模式更好、更快地實施，使學生具備探究的精神和能力。而學生的自主探究才能使我們的教學迎來高效。如進行七年級下冊第三單元《聞一多先生的說和做》的學習時，為了使學生對本文能有一個整體的感知，我對學生提出了以下幾個問題：(1)文章利用“說”和“做”兩個方面對聞一多先生進行描寫，作者是怎樣將這兩個方面結合起來的?(2)通過作者的描寫，你能夠看到一個什么樣的聞一多先生?(3)文章中描寫“說”部分有哪些?描寫“做”的部分有哪些?(4)文章的開頭是用聞一多先生的兩句話引入課文的，這樣寫有什么好處?(5)在文中，作者引用了唐代詩人杜甫在晚年時的“一月不梳頭”的典故，為什么要這樣引用呢?作者的用意為何呢?隨后，我讓學生結合這些問題在自主閱讀的基礎上對本文進行深入的研究和分析，可以與同組的同學進行討論，也可以去請教教師，要努力在閱讀中找到這些問題的答案。在尋找答案的過程中，學生會對文章內(nèi)容有一個整體的把握和感知，他們的探究活動不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生的主動性得到充分的發(fā)揮，他們在學習中的主體作用就能夠由此得到更好的體現(xiàn)。在這種學習模式下，學生對文本的理解就會更加深入，感知力也會加強，課堂教學收到了良好的效果，能夠在不知不覺中實現(xiàn)高效課堂的構建。
二、為學生創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，激發(fā)學生的興趣，引起學生對教學內(nèi)容的關注
要想使教學效率得到有效提升，為學生構建高效課堂，我們首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣。只有使學生對知識的學習有了期待，有了濃厚的興趣，他們才會全身心地投入其中。這樣，我們的課堂教學也能實現(xiàn)高效，收到理想的效果。因此，在課堂教學過程中，教師要逐漸改變自己的教學方法和教學手段，利用豐富多彩的教學措施來吸引學生的注意力，讓學生能夠對學習內(nèi)容充滿興趣，積極地完成知識的獲取，主動去對知識進行更加深入的探究，以飽滿的熱切和昂揚的斗志參與到教學活動中去。如進行《爸爸的花兒落了》的學習時，為了讓學生更好地感受文章的意境，我沒有采取以往那種平鋪直敘的講述方法，而是為他們創(chuàng)設了一定的情境，利用情境的力量來激發(fā)學生對于教學內(nèi)容的興趣，使學生的心神全都融入當時的情境之中。具體做法如下：我在進行課堂導入時利用多媒體為學生播放了一首經(jīng)典名曲———《送別》。悠揚婉轉的歌聲輕輕響起，時時回蕩在學生的耳畔“：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”在歌聲中，學生感受到了知己相交的珍貴，一種淡淡的憂傷涌上心頭。學生的情緒會隨著這首歌而產(chǎn)生起伏，不用教師再做過多的鋪墊和引導，也不用對教學進行多么精心的設計，學生就會在不知不覺中進入文章的意境之中，并主動進行閱讀和探索。利用音樂的力量，我為學生創(chuàng)設了與課文中的情感和體會大致相似的情境。這樣做不僅能夠使學生在教師所渲染的情境下順利地進入文中所描繪的場景，體會文章所要表達的思想情感，促發(fā)學生的學習動機，使他們對新知識的學習充滿了興趣，還能幫助學生對本文的主題產(chǎn)生更加深刻的感悟。所謂“以景促情”，即指適當?shù)那榫衬軌蛴行Ъぐl(fā)學生的思想情感，為課堂教學的高效提供更加堅實的保證。
三、在教學過程中進行情感教育的滲透，激發(fā)學生的情感，使學生具備語文素養(yǎng)，形成良好的品德
學生道德方面的建設并不只是依靠德育教師來完成的。在語文教學過程中，教師要對學生進行思想道德方面的引導和培養(yǎng)，使學生熱愛祖國、熱愛社會主義，形成良好的道德品質(zhì)，明確自己肩上所承擔的責任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在以往的教學中，教師將書面知識的傳授作為了教學的重點，忽視了學生情感方面的教育與道德的培養(yǎng)，這種做法為學生的終身發(fā)展帶來了很大的弊端，道德素質(zhì)跟不上，成績再好也是枉然。作為新時代的教師，我們的教學改革也包括在語文教學中進行情感教育的滲透，利用語文學習完成思想道德的培養(yǎng)，并幫助學從中獲得語文素養(yǎng)。比如，在學習七年級下冊第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時，我首先通過運用朗讀法，讓學生對課文進行反復的閱讀，以深切感受老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神，然后再利用情景設置法，利用多媒體軟件為學生播放斑羚跳過懸崖時的幻燈片，使學生自然融入課文的意境中去，與文章作者產(chǎn)生思想上的共鳴。利用這兩種教學方法可使學生深刻體會到文章真切細膩的描寫所蘊含的強烈情感，從而促使學生學習老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格，進而學會關愛動物，能夠善待其他的生命，珍惜每個生命的存在，并珍愛自己的人生，達到了情感態(tài)度與價值觀教育的目的，為初中語文高效課堂的構建提供有效的條件。
綜上所述，初中語文高效課堂的構建工作并不是朝夕之間可以完成的，我們需要對此付出長期的努力和探索。我愿意和廣大語文教師一起，共同研究和總結符合初中階段學生學習特點的教學策略和措施，使初中語文課堂在我們的帶領和學生的配合下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學效果。
參考文獻：
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初中語文教學論文范文二：新時期初中語文教育教學方式
【摘要】眾所周知，中華文化博大精深，語言更是豐富多彩，我們的語文課堂教學更是尤為重要。初中語文課中，文中借助生動而細膩的語言、真摯而豐富的情感、深邃而博大的哲理浸潤著學生的心理。為此，作為新時期的語文教育工作者，我們要不斷提高自身認識，促進優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構建。
【關鍵詞】初中語文 教育教學 積極性 體驗式 自主
新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教學改革的不斷深入，初中語文高效課堂的構建已經(jīng)受到眾多教育工作者的足夠重視。所謂的高效課堂，即是指教師通過最小化的前期投入來獲取最優(yōu)化的教學效果，并且能夠在既定的教學時間內(nèi)完成預定的教學任務與教學目標的一種新時代課堂，而且其已逐漸成為當代初中教師完善教學方案的關鍵要素。為此作為新時期初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量文獻，對于新時期初中語文優(yōu)質(zhì)教學課堂合理構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、優(yōu)質(zhì)教學課堂構建的基本條件
不容否認，優(yōu)質(zhì)教學課堂構建是每一位教育工作者的教學目標。當然，我們也在為之努力中。那么何為優(yōu)質(zhì)教學課堂，優(yōu)質(zhì)教學課堂構建的條件是什么呢?我認為，首先我們應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，為構建高效的初中語文課堂保駕護航。興趣是學好任何一門課程的關鍵。當然初中語文學習更是如此。因而要想構建高效的初中語文課堂，就必須激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學過程中，積極建立和諧平等的師生關系，只有和諧而又平等的師生關系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關系下才能更好的溝通和交流。同時，注重創(chuàng)新意識意識的培養(yǎng)，充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性。要提高初中語文教學質(zhì)量，就必須構建高效的初中語文課堂，因而作為教師就必須充分認識到構建高效初中語文課堂的重要性。首先是始終堅持新課改理念和生本原則，著力改進傳統(tǒng)的教學方法，更新教育理念;其次是著力提高自身的專業(yè)技術水平;再次是不斷總結和反思教學過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗;最后是轉變角色，做好學生的引導者、領路人，充分體現(xiàn)學生的主體性作用。只有做到以上幾點，才能從根本上確保所創(chuàng)建的初中語文課堂的高效性。
二、充分調(diào)動學生學習的積極性
學習能力的提高，學習效果的加強主要依靠學生學習積極性的提高。調(diào)動學生的學習積極性是構建高效課堂的核心環(huán)節(jié)。學習動機是能夠直接促使學生主動學習的一種內(nèi)在動力，它能夠使學生在課堂上的注意力更為集中，對課堂活動的參與更為積極。而對于初中語文教師而言，在整個語文教學過程效課堂中，包括聽說讀寫能力的訓練，以及語法知識的學習，都需要充分激發(fā)學生自身的學習動機，否則，很難達到預期的教學效果。為此，在教學過程中，積極的營造愉快的學習氛圍。而現(xiàn)在很多中小學生，由于各種原因，喪失了學習興趣，這種被動的學習對于他們來說根本沒有快樂可言，這種情況下，高效學習只能是奢望。為此，作為新時期教育工作者，我們要積極地營造和諧愉快學習氛圍，從而調(diào)動學生學習的積極性。不僅如此，還應該明確學習目標，讓學生收獲成功的體驗。明確的學習目標，能激勵人為之奮斗，給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣，使之堅持不懈，不達目的決不罷休。
三、體驗式教學的合理開展，促進優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構建
初中語文教學采用體驗式教學方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學生之間積極互動，從而營造了一種活躍的學習環(huán)境。課堂教學改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學，老師在教學中可以充分挖掘學生個性化的情感體驗，在輕松而活躍的課堂上，學生可以用心去領會課文的內(nèi)涵。學生成為課堂的主導者，主動地去領會課文要表達的思想。同時，積極注重學生個性化的體驗。中國的文化是博大精深的，各類文學作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學中一定要根據(jù)學生的個體差異，因材施教，選擇那些具有時代意義的文章讓學生理解，讓學生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學生的個性化學習，又要注重學習內(nèi)容的多元化，這樣有助于學生知識面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學生在學習中樹立正確的人生觀和價值觀。獲得情感的升華。體驗式教學，提高學生的學習熱情，促進優(yōu)質(zhì)教學課堂合理構建。
四、培養(yǎng)學生自主學習能力
對于初中階段的學生已經(jīng)具備自主學習的能力。在教學過程中，教師應該明確學生的主體地位，積極指引學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，在初中語文課堂上要讓學生在課堂上獨立思考，給課堂教學注入生機。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。課堂上，教師可提出討論的主題，組織學生分組進行交流討論。通過積極地討論，取長補短，不斷提高教學能力，從而促進有效教學合理開展。綜上所述，新時期，對于初中階段語文學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，正確認識優(yōu)質(zhì)課堂所具備的條件;積極的調(diào)動學生的積極性;體驗式教學合理開展;以及自主學習能力的有效培養(yǎng)，從而真正的促進初中語文優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構建。
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