初中語文教育論文
當今,初中語文教學也在不斷改革。在教學改革中,情感教育被提到一定高度,發(fā)揮著極其重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的初中語文教育論文，供大家參考。
初中語文教育論文范文一：初中語文課堂教學管理問題及對策
初中是學生開始對事物有一個較為清晰的認識以及開始與自己的理解的重要時期，因此，對于我國而言語文在初中的教學顯得尤為重要?，F(xiàn)在教育發(fā)展的主要趨勢是新課程的教學模式，其主要特點是以學生為教育的主體;將素質教育與課文內容的傳授有機結合，重視方法和過程，而并非只求良好成績這個結果;在教學過程中結合學生的興趣、本身能力以及相對的人生經(jīng)歷等，從而獲得一個較為科學有效的管理方案;改變傳統(tǒng)管理中與發(fā)展不相符的部分，積極采用多樣的、主動的管理方式。其對于初中語文課堂教學管理是一個良好的機遇，但同樣面臨著一些不可避免的挑戰(zhàn)。對初中語文課堂教學管理結合具體情況進行合理分析總結，找出主要問題所在，對這些問題進行探討，提出詳實的策略，從而保證在新課程這一新環(huán)境下初中語文課堂教學管理更進一步。
一、新課程下初中語文課堂管理存在的主要問題
1.初中語文課堂管理所采用的仍是傳統(tǒng)模式
我國各初中現(xiàn)在主要存在的問題是對成績的重視程度遠遠大于對道德、能力、體育方面的考察力度，這是我國傳統(tǒng)管理模式的特征，而初中語文課堂管理模式也是如此。其造成的主要后果就是無法與時代發(fā)展的腳步一致，而致使初中語文教育無法正常得到展開，無法取得相應的預期結果;學生課堂效率低，對于語文的興趣不濃，這對于我國而言是嚴重的一個現(xiàn)象;教師教課內容乏味以及管理實施力度不強，因此，其的發(fā)展較為緩慢，易造成一系列不良的后果，對于我國穩(wěn)定的發(fā)展也會造成一定程度的影響。
2.教師對于語文課堂的管理認識錯誤
教師對于語文課堂的管理缺乏詳細的了解，沒有用發(fā)展的眼光對此進行看待，沒有樹立一個正確的認識，認為課堂管理是一項教師完全控制的模式，而其主要作用是使教師上課時受到的干擾減少，保證上課的順利進展，而沒有考慮具體的效果，這種錯誤的概念導致新課程下初中語文課堂管理的發(fā)展受到進一步的約束和限制。
3.初中語文課堂管理的形式單一以及課堂環(huán)境欠缺
初中語文課堂管理存在形式單一的問題，即教師對于課堂的控制時間過長以及控制過度，采用完全強制性的管理，教師完全處于主導地位，這會使得學生的自由發(fā)展受到一定的限制，并且造成課堂氛圍沉悶，學生對于語文課堂的興趣驟減。這對于已經(jīng)開始形成自己的判斷的初中生而言，易產(chǎn)生語文課乃至中國文化較為無聊的觀念，這對于我國的文化傳播以及繼承都極為不利。
二、新課程下初中語文課堂管理發(fā)展的對策
1.宣傳新課程管理模式，推廣其使用范圍
對新課程下的新型管理模式進行宣傳，主要宣傳其所起到的作用，以及其主要的應用方式，使各學校對此有一個較為全面的了解。同時也要明白初中語文課堂管理也要與時俱進，否則無法得到發(fā)展，學生的語文綜合能力會下降，教師的教學質量得不到及時的提高，最后容易造成一個惡性循環(huán)。對此有了全面的認識后，各初中會對此引起重視，從而達到新管理模式的廣泛使用，從而到達所期望的目標。
2.改變教師的認識和觀念，制定相關的規(guī)定
教師需要對此進行一個全面的認識，學校需要要求教師及時補充相關知識，對此進行及時的了解，同時盡快改進自身的管理模式。學校也需制定相關的規(guī)定，主要是對教師在語文課授業(yè)中的學生反饋情況，對學生進行較為靈活的測試，其中不單單包括書本的知識，還應包括對教師平時的教課進行突擊檢查等進行全面的評分，最后根據(jù)評分的結果提出有針對性的改正措施。如出現(xiàn)學生滿意度低，授課管理中絕對掌控等情況則進行相應的知識普及以及一定的培訓，從而保證語文課堂教學管理能夠向前進一大步。
3.針對具體課堂情況進行相應的改善
通過對初中生的興趣、能力、經(jīng)驗等進行全面的了解和分析，制定符合學生需求，有利于課堂氛圍，以及有利于教師教學進展和質量保證的管理模式。根據(jù)學生的自控能力以及自主學習能力適當程度的降低教師的管理力度，從而使得學生的學習能力以及學習樂趣有所上升，以及課堂氛圍進一步活躍。新課程對于初中語文課堂教學管理而言既是挑戰(zhàn)也是機遇，其與傳統(tǒng)的管理模式發(fā)生了較為嚴重的沖突，而也給初中語文課堂教學管理的發(fā)展提供了一個較大的舞臺。只有合理科學的利用好這一次機會，初中語文課堂教學管理才能更進一步，從而使文化的發(fā)展和傳承更為穩(wěn)定。
初中語文教育論文范文二：初中語文教學中教學理論的有效利用
教學理論是指導教學實踐的一種方式，它是教育學的一大分支，它既可以歸屬為理論范疇，也可以歸屬到應用科學范疇。有效教學理論主要是通過對教學規(guī)律的研究，旨在解決教學中的實際問題，從而提高教學的有效性和教學效率。
一、制訂語文課程教學目標
教研員作為代課老師的指導者，有責任、有義務和老師共同合作，將語文學科的課程教學目標落到實處，因此，教研員需要對初中語文教學內容深入把握了解，從而制訂出語文課程的教學目標。第一，必須保障教學目標的有效性。首先，教研員需要根據(jù)教材內容和課改要求，將課程目標主體定位到學生身上，而不是繼續(xù)堅持傳統(tǒng)的老套教學理念;其次，所制訂的教學目標必須具有可行、合理、具體、可評等特征，保證教學目標的價值不被落空;最后，教學目標的制訂要充分考慮到學生的個體差異，將語文教學的共同目標和個性化目標進行完美結合，盡量實現(xiàn)全體學生的進步和成長。第二，引進三維立體的教學目標。教研員和普通代課老師職責不同，他們需要對學習規(guī)律和各類教學理論做以研究，旨在挖掘出更適合語文教學的方案，因此可以利用有效教學理論的相關內容，引進三維立體的教學目標，不單只注重成績目標，更多的是關注學生各方面能力的成長，從而在促進學生進步成長的基礎上保障教學的有效性機制。
二、變革語文教學內容和教學方式
1.大膽取舍語文教學內容
由于語文學科自身的綜合性、復雜性、系統(tǒng)性特征，使得初中語文老師的課堂教學系統(tǒng)內容十分龐大，繁重的教學任務量給老師帶來了較大的工作壓力。針對此種現(xiàn)象，教研員應該切實發(fā)揮自己的價值和職能，從課堂教學目標出發(fā)，大膽舍棄一些學科中重復、繁雜且意義疏淺的內容，爭取篩選出代表性強、深入層次夠、通透貫徹的知識內容，這樣既能夠減少老師的教學任務量，也能夠讓學生學得更清晰、透徹、深入。
2.選定合適合理的教學方式
依據(jù)人的成長規(guī)律，初中階段的學生依舊處于各方面機能不成熟的層次，致使他們對知識的理解與把握略顯吃力，為了迎合學生的這一特點，教研員和老師應該努力合作并探討，力求尋找出適合老師教、學生學的教學方式，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高語文課堂教學的質量，將有效教學的理論落實到實際的教學方式中。教研員可以將初中語文學科教材中所選的內容進行歸類，將《紫藤蘿瀑布》《珍珠鳥》《春》此類描寫性文章規(guī)整到一起，采納多媒體教學方式，為學生直觀展現(xiàn)自然和生命之美;將《橋之美》《蘇州園林》《中國石拱橋》之類狀物文章歸納到一起，采納合作學習方式，讓學生體會合作之美;將《桃花源記》《馬說》《五柳先生傳》此類文言文規(guī)整到一起，利用探究式教學方式讓學生洞悉文章深意和古文字詞，從而提高教學效率。
3.創(chuàng)造民主、寬松的教學環(huán)境
有關研究表明，學生在沒有精神壓力和心理負擔的情況下，更容易領會到學習的快感和欣喜，也更容易提高學習效率，由此可見，初中語文課堂教學要想達到有效教學的目的，就必須創(chuàng)造出民主、寬松的教學環(huán)境，這不僅是老師個人的任務，也是教研員必須研究、探索的一個重要問題。首先，教研員應該認真指導語文代課老師，讓老師尊重每一位學生，善待每一位學生的個體差異，充分肯定學生的每一處進步，讓學生感受到老師對自己的認可與贊同，讓學生渴望并期待著自己能帶領學生提高學習成績;其次，教研員應該根據(jù)學生和老師在教學過程中的雙方表現(xiàn)，給老師提一些合理化的建議，比如勸誡老師上課盡量表現(xiàn)得幽默、平和一點，積極主動地走到學生的周圍，拉近老師和學生的距離，營造和諧真情的課堂氛圍;再者，鼓勵老師和學生多互動，在歡樂寬松的環(huán)境中教授學生知識，讓學生最大限度地加深對知識的理解和認知;最后，教研員必須明確民主教學在語文教學中的重要性，并將這一內容傳達給教師，讓教師在教學中予以應用，在給學生民主、自由且平等的基礎上達到有效教學的目的。
4.適當引進多媒體教學技術
就目前教育現(xiàn)狀來說，在初中語文課堂教學中運用多媒體技術屢見不鮮，還有些泛濫成災的態(tài)勢，甚至有一種“無多媒體不成公開課”的說法，如此這般的現(xiàn)象直接顛覆了多媒體教學在教研員心中的印象。究其原因，無非是多媒體已經(jīng)淪為傳統(tǒng)板書的替代品，多媒體課件永遠都是文字加圖片的樣式，毫無新意，面對多媒體教學技術如此尷尬的境地，教研人員有責任、有義務去改變，重振多媒體教學的魅力之風。那么，如何才能正確且合理地引進多媒體教學技術呢?首先，必須適當。任何事物都有一個平衡點，處于平衡點的事物會成長得茁壯健碩，一旦超過或者低于平衡點，事物就會朝向濫俗的方向發(fā)展，多媒體教學技術同樣適用，因此，必須保持適當;其次，必須有效。初中語文課堂教學的有效實施，必須以有效教學理論為指導，明確有效教學理論的基本內涵和理論基礎，在此基礎上尋找出優(yōu)化初中語文課堂教學的具體手段，這樣才能將語文教學推向前進壯美的未來。當然，這項工作的完滿完成，不僅需要老師和學生的辛勤努力，更需要教研人員的艱苦探索，畢竟語文教學是一個系統(tǒng)性的教學工程，需要我們共同的努力與付出。
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