有關(guān)初中語文論文范文
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初中語文是初中課程中一項基礎(chǔ)學科,初中語文教學是一門很講究技能、方法和效果的一種技巧。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)初中語文論文，供大家參考。
有關(guān)初中語文論文范文一：初中語文教學中的調(diào)控和應變技巧
要想初中語文教學取得滿意的成效，在教學過程中教師就要做好應變和調(diào)控，這樣才能保證學生的精神、心理及其行為與教師相一致，進而相互呼應、欣賞、支持、配合與理解?；诖?，本文將提出在初中語文教學中進行課堂調(diào)控和應變的具體對策，促進語文教育事業(yè)的發(fā)展。語文教學是開展一切教學活動的基礎(chǔ)，因此，保證語文教學課堂活動開展的有效性具有重要的意義，目前隨著新課改的不斷深入，對語文教學的要求也越來越高，因此對當下的初中語文教師則提出了更高的要求。基于初中生的身心發(fā)展特征，要想讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就必須加強對學生的觀察，進而對課堂做出適當?shù)恼{(diào)控和應變。
一、調(diào)控初中語文課堂的對策
1.切入點的調(diào)控。
也就是引入教學情境，進而將學生的學習興趣激發(fā)，基于課程導入是學習的基礎(chǔ)，因此只有保證了導入的合理性和巧妙性，才能吸引學生的注意力，進而產(chǎn)生求知欲和學習的動力，因此在教學中教師可以以此為契機開展教學，如講《花兒為什么這樣紅》的時候，教師可以在講臺上放置肥皂水和鮮花，之后在肥皂水中置入鮮花，這時鮮花在顏色上有了明顯差異性，一枝紅、一枝藍，進而將學生的注意力吸引，進而對后續(xù)教學活動的開展充滿期待。
2.升華點的調(diào)控。
也就是再現(xiàn)情境，在語文教學中情境的調(diào)控離不開教材，只有通過烘托、創(chuàng)設(shè)和朗讀等才能讓學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而加深對知識的理解，并將深厚的文化素養(yǎng)累積，因此，在教學中教師必須關(guān)注和加強語言藝術(shù)的應用，保證語言的抑揚頓挫、感染力及其生動性，進而促進學生學習興趣的提升。
3.延伸的調(diào)控。
也就是幫助學生學習和掌握知識的同時，也將知識轉(zhuǎn)化為自身的思想理念，這也就要求了在教學中教師必須緊密結(jié)合生活實際與教學內(nèi)容，在課堂上導入社會熱點話題，使學生圍繞課題各抒己見，同時結(jié)合書本與生活，形成自身獨到的見解。如學習《藤野先生》的時候，教師要保證態(tài)度溫和，語調(diào)平靜，進而使學生對藤野先生產(chǎn)生敬愛之情，同時也感受異國友人的友愛。
二、語文教學中的應變技巧
1.保證處理靈活性。
基于在教學過程中部分學生會出現(xiàn)不守紀律等情況，進而對課堂秩序造成嚴重干擾，因此為了不讓學生在感到羞愧和羞恥的情況下意識到自身的錯誤，并予以糾正，可采取因勢利導的處理手段，進而將突發(fā)事件導入正軌，保證教學的有序開展。如開展語文教學的時候，一只蝴蝶從窗外飛入，教師則可將因勢利導的教學手段導入，將關(guān)于蝴蝶的愛情故事———梁山伯與祝英臺向?qū)W生講述，這樣不僅能夠保證教學秩序的穩(wěn)定性，同時也能很好地吸引學生的注意力，進而保證教學的成效。
2.保證回避的巧妙性。
基于在教學過程中，學生會提出一些與課堂教學內(nèi)容無關(guān)的問題，但是有的有解答的必要性，然而教師卻不能即刻作答。針對該情況，教師可告訴學生以后作答，這樣就有效地化解了無法作答的尷尬，同時也讓學生加強對問題的思考。
3.保證先揚后抑。
也就是先表揚學生，在學生心理不產(chǎn)生抵觸的情況下再進行適當?shù)呐u。例如課堂教學中教師的舉動被部分好動學生模仿，使得學生很難集中注意力學習，同時引得哄堂大笑，對教學秩序造成嚴重干擾?；谠搯栴}，教師可以這樣對學生展開教育：要想寫一手好字，就要臨摹，而臨摹就是模仿，在學習中，寫文章、畫畫都要模仿，可以說學習的第一步就是模仿，只有模仿成功之后才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。通過以上的探討我們了解到，在初中語文教學中加強教師的課堂調(diào)控能力和應變技巧具有重要的作用和意義，而實現(xiàn)以上目標的前提則是教師必須具備敏銳的觀察力，對課堂的動態(tài)有全面詳細的把握，從而從切入點、升華點及其延伸方面進行調(diào)控，做到靈活處理、巧妙回避、先揚后抑。這也就對當下的初中語文教師提出了更高的要求，因此教師必須不斷地汲取知識、更新自我，這樣才能與教育目標的變化相適應。
有關(guān)初中語文論文范文二：初中語文教學有效性策略
教師在制定教學目標和教學方案時應該充分考慮到其的有效性和可行性，這是做好初中語文教學的基礎(chǔ)。因此，教師可以通過規(guī)范教學過程中的行為舉止;合理采用科技設(shè)備;增加課堂上師生間、同學間的互動等措施來提高教學的有效性，而本文也將針對上述幾點進行簡要的分析。
1.教師應該注重自己的言行舉止
“言傳身教”是希望教師在教學中能夠做到言行如一，在教學中不僅是在課堂上講，而且要用自己的言行來詮釋抽象的概念或事物，讓學生更為容易的接受和掌握知識點。因此，在實踐教學課堂中，教師應該梳理自己的教學思路，要順暢的表達自己所要講的知識點。教師也應該要將自己所講的東西進行簡約，提煉出重點，在課堂少講空話和套話，用簡單明了的語言進行授課，這樣才能提高教學效率，節(jié)省教學時間。而且，由于初中生還處于一種對任何事物都充滿好奇的階段，因此，初中語文教師應該運用一些語言技巧使語句更加生動傳神，通過這樣來吸引學生的課堂注意力，讓學生感受到語文學習的趣味性。除此之外，教師也應該合理地運用肢體動作，臉部表情等多種方式將知識點“動態(tài)”的表達出來，從而提高教學的有效性。作為一個稱職的初中語文教師，應該具備一定的模仿能力以及良好的肢體表達能力，也應該善于組織教學活動、樂于行動、善于利用詼諧有趣的方法進行傳授，學會以和藹可親的方式與學生進行教學，又應該在某些環(huán)節(jié)上嚴格要求學生。
2.運用多媒體等科技設(shè)備
如果沿襲傳統(tǒng)的語文教師通過板書和口頭表達的方式，那么會出現(xiàn)學生難以理解和接受初中語文知識點的現(xiàn)象，而且這種寫板書的方式很浪費課堂時間，許多教師無法按照教學大綱的要求按時的教完全部知識點。因此，現(xiàn)代化教師應該順應現(xiàn)代的發(fā)展潮流，在初中語文教學過程中合理地利用多媒體等科技設(shè)備，通過這些設(shè)備來輔助教師更好更輕松地開展教學活動。而且，通過多媒體可以將抽象的知識點轉(zhuǎn)化成各種有趣的圖像和視頻，可以有效的激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠在一個更為輕松的狀態(tài)下掌握知識。例如：在《蘇州園林》的實踐教學中，要想讓學生認識蘇州園林建筑的宏偉壯麗，獨特造型，教師就應該讓學生了解園林的整體結(jié)構(gòu)以及部分具有特色氣味的建筑。因此，初中語文教師可以將蘇州園林有關(guān)的圖片或者視頻通過多媒體呈現(xiàn)在學生眼前。促使學生有一個基礎(chǔ)的了解，緊接著教師可以利用ppt課件進行教學，這樣可以大大減少教學時間，有效的提高教學效率，也能夠讓學生對此有一個深刻的印象。
3.增加課堂中的互動
增加課堂上的互動要求教師能夠利用各種方式來調(diào)動課堂氣氛，從而提高增強學生的課程參與性，提高初中語文教學的有效性。良好的師生關(guān)系是開展教學課堂的基礎(chǔ)，只有學生尊重教師，學生才會更為主動積極地配合教師的各種教學活動，才會熱愛初中語文這門學科，才會更為努力地進行學習。因此，教師應該加強自己與學生之間的交流和對話，充分了解學生的興趣愛好以及在學習中不足的地方，這樣可以幫助教師更有針對性的進行教學活動。在實踐教學中，初中語文教師應該設(shè)計富有探討性的問題與學生一同探討，通過問題來發(fā)現(xiàn)學生學習的疑惑和難點，及時地為學生進行解答;教師還可以利用課余時間耐心的為有需要的學生進行問題的解答。而且，在做好師生互動的同時，教師也應該想盡一切方法來促進學生之間的了解和認知，使其形成一個團結(jié)友愛的班級體，這樣學生可以在互幫互助、歡樂有趣的環(huán)境下得到更快的進步。例如：在《我的叔叔于勒》的教學中，教師可以將全班分為幾個小組，讓每個小組討論“這篇小說揭示了怎樣的主體思想?”讓學生在小組討論中相互交換看法，從而完善自身的答案，最后每個小組推薦一個代表進行回答，教師應該及時地給予點評?？偠灾?，要想提高初中語文課堂的有效性，教師應該全身心地投入到教學活動中，落實各種教學活動，充分利用一切教學資源開展各項教學活動，努力營造一個舒適和諧的教學環(huán)境，讓學生能夠輕松愉快的進行學習，從而提高初中語文的有效性，促進學生更好地發(fā)展。
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