初中政治教學(xué)論文范文
初中政治教學(xué)論文范文
隨著新課程改革的不斷深入,初中政治教學(xué)積極響應(yīng)教育部的號(hào)召,對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)情況進(jìn)行反思,尋找提高初中政治教學(xué)的有效性對(duì)策。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治教學(xué)論文，供大家參考。
初中政治教學(xué)論文范文一：初中政治教學(xué)問(wèn)題分析
摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,給教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)。初中政治教學(xué)作為一門德育課程,對(duì)學(xué)生的思維和行為起著規(guī)范性的作用,在初中教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。盡管現(xiàn)在政治教學(xué)取得了一定的進(jìn)展,但在新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念下,仍然還有很多問(wèn)題。本文是作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),首先指出教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)此提出相應(yīng)的對(duì)策,希望能給政治教師一定的指導(dǎo)和幫助。
關(guān)鍵詞：初中生;政治;教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,在教學(xué)過(guò)程中處于中心地位。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)灌溉式、填鴨式的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的主體地位,將理論知識(shí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以提高教學(xué)水平和效率。初中政治作為一門德育性較強(qiáng)的課程,在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,對(duì)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教師提問(wèn)和學(xué)生回答問(wèn)題方面
當(dāng)前初中政治教學(xué)中,在教師提問(wèn)和學(xué)生回答方面存在著問(wèn)題。通常,政治教學(xué)不會(huì)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。有些教師認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按照規(guī)定時(shí)間完成。實(shí)際上,即便課本上的知識(shí)講完了,學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。灌輸式的模式在政治教學(xué)中經(jīng)常上演,長(zhǎng)期下來(lái)教師就不愿意去提問(wèn),這其實(shí)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。另外,有些教師提出問(wèn)題不合理,簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生不愛(ài)回答,復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生不會(huì)回答,也打擊了學(xué)生的自信心。可以說(shuō),在提問(wèn)問(wèn)題方面,教師應(yīng)該引起注意。問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單,也不能過(guò)于復(fù)雜,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的積極性。
(二)教學(xué)方法和手段陳舊
受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教師教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在教學(xué)方法上沒(méi)有引起重視,認(rèn)為只要灌輸給學(xué)生,學(xué)生在考試中能得到高分就是優(yōu)秀。然而,教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,不僅不能提高教學(xué)水平,還占據(jù)很多不必要的教學(xué)時(shí)間。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用,一些教師還不能適應(yīng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。甚至有些教師認(rèn)為教學(xué)方法的創(chuàng)新,就是用投影儀代替黑板,P盯課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。實(shí)際上,政治課堂教學(xué)方法的改變并不是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新,而是融入更多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)和補(bǔ)充。
(三)政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)實(shí)際有脫節(jié)
通常情況下,初中政治教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)科的知識(shí)體系嚴(yán)密性為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)的,這樣的教學(xué)在一定程度上是和學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)的,不能滿足學(xué)生的要求。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,按照書本內(nèi)容講授,不能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。很多時(shí)候,學(xué)生的積極性得不到提高,變的消極厭學(xué)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多,接觸各項(xiàng)信息資源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期,還不夠成熟,對(duì)于接觸的信息并沒(méi)有足夠的分析和篩選能力。因此,教師應(yīng)該將政治教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、提高初中政治教學(xué)的對(duì)策
(一)改變教學(xué)模式,提高教學(xué)效率
在初中政治教學(xué)內(nèi)容中,大部分的理論知識(shí)都是枯燥無(wú)味的,這樣給予學(xué)生進(jìn)行想象的空間并不多,很多時(shí)候?qū)W生理解起來(lái)比較費(fèi)勁,長(zhǎng)期下來(lái)就對(duì)學(xué)生造成了影響。教師應(yīng)該盡快改變家長(zhǎng)式教學(xué)模式,積極探索符合教學(xué)要求的教學(xué)模式,使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),提高教學(xué)水平。教師要以飽滿的熱情,使課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用,讓學(xué)生真正投入到課堂中。教師可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的氛圍,明確問(wèn)題,以便促進(jìn)學(xué)生和教師的交流,使學(xué)生更好地利用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。另外,教師還要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段輔助教學(xué),比如,情景的創(chuàng)設(shè),視頻的播放,以及案例的分析等,甚至還可以增加游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生融入教學(xué)中,在游戲中獲取更多的知識(shí)。
(二)利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
政治課程是一門開(kāi)放性很強(qiáng)的課程,該課程的教學(xué)目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還要掌握理論知識(shí),更好地運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)樯鐣?huì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的重要途徑,在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí),學(xué)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流相處。在新課程改革的影響下,政治教師要能創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué).改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.更好地貼近生活、融入生活,使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到提高,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合下,可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
(三)加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域
在初中政治課程教學(xué)中,政治教師必須認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備課程。教師還要從學(xué)生的角度和立場(chǎng)考慮,有針對(duì)性地講授教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且,教師還要注重學(xué)生的合作和交流,鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中,提高教學(xué)的時(shí)效性。教師在講解知識(shí)時(shí),不應(yīng)該只局限于課本,還要注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí),促進(jìn)了解知識(shí)、掌握知識(shí),有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬。
(四)提高教師的教學(xué)水平和自身修養(yǎng)
在課堂教學(xué)中,教師作為教學(xué)過(guò)程的對(duì)象,在教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)、幫助的作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,處于中心地位。為了有效地提高教學(xué),促進(jìn)素質(zhì)教育水平的提高,教師首先應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)。教師要在思想品德方面做到言行一致,這不僅是自己的表現(xiàn),還時(shí)刻影響到學(xué)生,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生有著重要的作用。因此,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,注重自身修養(yǎng),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高政治教學(xué)的創(chuàng)新性。
總而言之,在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足要求,需要更新觀念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改善灌輸式的教學(xué)方式,需要教師在教學(xué)過(guò)程中能提供合適的教學(xué)情境.通過(guò)多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的積極性,并能為學(xué)生學(xué)習(xí)給予一定的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),不斷地提高政治教學(xué)效率。
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初中政治教學(xué)論文范文二：初中政治教學(xué)情感教育探析
一、情感教育在我國(guó)初中政治教學(xué)中運(yùn)用的必要性
1.教學(xué)性質(zhì)決定了初中政治教學(xué)中必須有情感教育
作為義務(wù)教育的重要組成部分，初中學(xué)生的思想政治教學(xué)不僅是學(xué)生道德的基礎(chǔ)課程，而且是學(xué)校開(kāi)展德育的主要課程，還是學(xué)校弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的重要根據(jù)地。眾所周知，情感教學(xué)是學(xué)校做好德育工作的前提和基礎(chǔ)，在思想政治教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)原則決定了初中政治教學(xué)必須運(yùn)用情感教育
在我國(guó)，政治教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)原則是“知行統(tǒng)一原則”。要想達(dá)到“知行統(tǒng)一”的教學(xué)效果，就必須將情感教育充分運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。這也就是說(shuō)，在政治教學(xué)中，只有將教師傳授的知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)生自身的思想和覺(jué)悟中，才能充分發(fā)揮政治教學(xué)的實(shí)效性。
二、在初中政治教學(xué)中滲透情感教育的有效措施
1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和態(tài)度
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，拜金主義和享樂(lè)主義也越來(lái)越嚴(yán)重，而社會(huì)之中片面追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視道德素質(zhì)的傾向也越來(lái)越明顯，這就使許多學(xué)生越來(lái)越忽視思想政治課程，而許多的政治教師也并沒(méi)有及時(shí)注意到這種變化，在教學(xué)過(guò)程中也是本著“你們不愿學(xué)，我也少麻煩”的教學(xué)態(tài)度，這就使政治教學(xué)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的惡性循環(huán)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出：“教師應(yīng)該是學(xué)生的好朋友，把自己當(dāng)做學(xué)生的同齡人，站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，只有這樣才能讓學(xué)生真心實(shí)意地接受老師。”因此，教師應(yīng)從自身做起，用“園丁”和“蠟燭”的身份面對(duì)學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力。
2.通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感
我國(guó)初中政治學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，知識(shí)點(diǎn)又極為枯燥，而初中生大多是在12～15歲的青少年，處于這一時(shí)期的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)具體而形象的方式來(lái)了解客觀事物，對(duì)待問(wèn)題也通常伴隨著深厚的感情因素。因此，在初中政治教學(xué)中，教學(xué)工作者可以在政治教材中多設(shè)置一些課內(nèi)、課外的活動(dòng)，增強(qiáng)教材知識(shí)點(diǎn)的趣味性，學(xué)生通過(guò)參與這些具有生命力的教學(xué)活動(dòng)，從而提高其學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，并為其學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值觀做準(zhǔn)備。例如，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)一些圖片和視頻來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠親身領(lǐng)會(huì)到社會(huì)的發(fā)展和生活的美好。并且，教師可以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙去自主查找資料，充分發(fā)揮學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生能夠自主地參與到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感。
三、總結(jié)
總之，無(wú)論是政治教學(xué)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，只要教學(xué)工作者能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去參與情感體驗(yàn)，就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。這就需要教學(xué)工作者善于引導(dǎo)學(xué)生立足于自身，從而關(guān)注社會(huì)、關(guān)注整個(gè)國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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