初中政治論文參考
初中政治論文參考
政治,就其本身屬性而言,它是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科,因而,學(xué)習(xí)過程也相對枯燥、無味。另外,政治教學(xué)方式較為傳統(tǒng),在雙重因素的影響下,政治教學(xué)效果并不顯著。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治論文,供大家參考。
初中政治論文范文一:生活化思維下初中政治教學(xué)模式分析
摘要:初中政治課在學(xué)生價(jià)值觀形成方面發(fā)揮著不可替代的作用,能夠逐漸使學(xué)生具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求,需要采用新的教學(xué)方法。在這種情況下,生活化教學(xué)方法成為了最好的選擇。因此,教師應(yīng)積極思考在初中政治教學(xué)中運(yùn)用生活化思維的深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞:初中政治;生活化;思維分析
在新時(shí)代下,“放羊式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求,各方面存在的問題日益突顯,學(xué)生處于很少參與到課堂教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)效率極其低下。而生活化教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法,尤其是教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色,有著本質(zhì)上的區(qū)別,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在初中政治課程教學(xué)中,該教學(xué)方法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”,積極、主動(dòng)地去探索政治領(lǐng)域中各方面的知識(shí),并應(yīng)用到實(shí)踐中,鍛煉學(xué)生各方面的能力。
一、生活化思維教學(xué)的政治性
就初中政治而言,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,樹立正確的“三觀”是其核心目標(biāo),學(xué)生要學(xué)會(huì)用一種敏銳的眼光去看待各種社會(huì)現(xiàn)象,能夠正確看待社會(huì)中各種負(fù)面信息,逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,教師需要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境,把國家關(guān)乎民生的重大事件融入到課堂教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生思考國家所采取的解決對策,充分感受生活化思維下政治教學(xué)具有的多樣化特點(diǎn)。因此,逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用生活化思維去學(xué)習(xí)、理解政治課本中的內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。以“政府職能”為例,在課堂教學(xué)中,教師可以當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況為基點(diǎn),向?qū)W生講述我國在發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候,是怎樣充分發(fā)揮政府職能,構(gòu)建可行的經(jīng)濟(jì)政策,確保我國經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。在生活化思維教學(xué)中,學(xué)生能夠更加全面、深刻地理解國家智能,極大地提高了初中政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、生活化思維教學(xué)的時(shí)效性
在日常生活中,各種社會(huì)現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。由于初中學(xué)生并不具備穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀,很容易受到各種負(fù)面信息的影響。在政治課堂教學(xué)中,教師要以課文內(nèi)容為基點(diǎn),巧妙地引入社會(huì)相關(guān)事件,作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,需要客觀、合理地分析這些社會(huì)現(xiàn)象,在探討的基礎(chǔ)上,來剖析社會(huì)現(xiàn)象的根源。在這一過程中,學(xué)生也能很好地感受這種教學(xué)方法具有的時(shí)效性,并學(xué)會(huì)應(yīng)用生活化的思維模式去認(rèn)識(shí)、理解初中政治和社會(huì)生活有著怎樣的聯(lián)系。以“老人跌倒扶不扶問題”為例,教師可以把班級學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,充分利用相關(guān)的初中知識(shí),即在面對該問題的時(shí)候,政府會(huì)采取怎樣的對策,鼓勵(lì)社會(huì)大眾要見義勇為,運(yùn)用生活化思維,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,并感受到該教學(xué)方法具有的時(shí)效性特點(diǎn)。
三、生活化思維教學(xué)的趣味性
以初中政治教學(xué)目的為媒介,充分利用教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn),樹立正確的思想意識(shí)。但課本內(nèi)容比較抽象,尤其是那些政治哲學(xué)概念。為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。教師可以多列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中具有趣味性的例子,融入到教學(xué)內(nèi)容中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,借助生活體驗(yàn),來理解相關(guān)內(nèi)容。以“不同國家文化差異”為例,教師可以列舉一些因?yàn)槲幕尘安煌a(chǎn)生的小笑話,也可以在了解初中學(xué)生興趣愛好、個(gè)性特征、心理特點(diǎn)等基礎(chǔ)上,以學(xué)生喜歡吃的食物為媒介,來講述不同國家的飲食差異。比如,美國的肯德基、日本的壽司、中國的水餃。同時(shí),教師也可以向?qū)W生列舉一些日常生活中熟悉的標(biāo)志性建筑,比如,中國的長城、埃及的金字塔、美國的自由女神。這樣既可以幫助學(xué)生更好地理解不同國家的文化差異,學(xué)會(huì)尊重不同國家的差異,學(xué)會(huì)以平等、尊重的態(tài)度對待不同國家的文化差異,國內(nèi)外不同民族文化展現(xiàn)的價(jià)值,也可以讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的趣味性,極大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí),在教學(xué)過程中,能夠不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,開闊他們的視野,不斷提高他們自身的學(xué)習(xí)能力、交往能力,能夠把所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中,活躍課堂氛圍。
四、生活化思維教學(xué)的鄉(xiāng)土性
對于初中學(xué)生來說,他們對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情都有一定的了解、認(rèn)識(shí),對家鄉(xiāng)有著一份特殊的情感。在教學(xué)過程中,教師可以充分利用當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩碣Y源,構(gòu)建具有鄉(xiāng)土氣息的教學(xué)模式,有利于幫助學(xué)生更好地感受生活化教學(xué)具有的鄉(xiāng)土性。以“傳統(tǒng)文化的繼承”為例,北京學(xué)生可以體驗(yàn)京劇臉譜具有的獨(dú)特魅力,河北的學(xué)生可以體驗(yàn)唐山皮影戲的不同風(fēng)采,而在“長三角”地區(qū)的學(xué)生可以江南園林等景觀為紐帶,更好地了解我國悠久的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)的過程中,逐漸融入相關(guān)內(nèi)容,遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,在展現(xiàn)政治課堂教學(xué)鄉(xiāng)土性的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解我國的傳統(tǒng)文化。
五、結(jié)語
總而言之,在初中政治教學(xué)過程中,基于生活思維化教學(xué)模式的應(yīng)用有著非常深遠(yuǎn)的意義。它的應(yīng)用改變了初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀,創(chuàng)建了良好的教學(xué)情境,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),注重理論與實(shí)踐的融合,使原本枯燥、乏味的知識(shí)變得生動(dòng)、形象,使政治教學(xué)具有多樣化的特點(diǎn),更具有趣味性,有利于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。更為重要的是,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,正確看待社會(huì)中各種現(xiàn)象,特別是負(fù)面影響,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí),也使我國初中政治教學(xué)充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn),為走上真正意義上的素質(zhì)教育道路埋下了伏筆。
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初中政治論文范文二:初中政治教學(xué)現(xiàn)狀反思
初中政治課是一門必修課,對中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大背景下,初中政治課無論是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個(gè)愉悅、生動(dòng)的課堂是當(dāng)前每一名初中教學(xué)需要思考的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,給初中政治課提供了更多的機(jī)遇。政治教師在實(shí)際教學(xué)中,要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,調(diào)整教學(xué)方式,把初中政治課堂搞“活”,讓學(xué)生在學(xué)到政治知識(shí)的同時(shí),還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能,激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。下面我對當(dāng)前政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析,然后提出我對初中政治教學(xué)的一些觀點(diǎn)和反思。
一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀
1.教師方面
教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響,在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式,教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求,不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行,在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新,恐怕一發(fā)不可收拾。初中政治課是對初中生進(jìn)行德育的重要途徑,如果教師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就很難在教學(xué)中有新的突破。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象,這就使得教師投入到政治課上的精力被削減,不利于政治教學(xué)的開展。同時(shí),由于受到初中升學(xué)考試的壓力,很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降,對政治課失去興趣。
2.學(xué)生方面
中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對數(shù)學(xué)、語文、英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的,只要考試的時(shí)候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的,初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試,而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平,為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對,不懂得靈活掌握,只是死記硬背,最終也沒能學(xué)明白政治。初中政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的,只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心,就一定能夠?qū)W好。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無目的的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)效率不高,不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題,這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。
二、對初中政治教學(xué)的反思
1.以教材知識(shí)為基礎(chǔ),改變重教材輕實(shí)踐的現(xiàn)象
初中政治教學(xué)不能偏離教材,要以教材為基礎(chǔ),通過知識(shí)拓展,給學(xué)生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣,但有的也很枯燥乏味,初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀念。對學(xué)生的教育要均衡,即在確保學(xué)生掌握了政治知識(shí)的同時(shí),給學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高中學(xué)生的思想覺悟。
2.倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,校園內(nèi)也對網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多。無論是教學(xué)課件的制作,還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等,都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。對于初中政治課來說,更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng)新,政治課當(dāng)然也需要?jiǎng)?chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了,可以提高學(xué)生的參與度,開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時(shí)候,我就會(huì)讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料,分析出我國目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因,以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥,教師對于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評價(jià)講解,有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù),也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。
3.注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
政治課堂要想高效,教師就要不斷提升自己,找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新,培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧,掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧,才會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料,了解教材背后的故事;課中注意聽講,積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè),并做好學(xué)習(xí)總結(jié)。對初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面,要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生聽講座等方式,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.結(jié)合生活實(shí)際授課,增強(qiáng)教學(xué)的針對性
初中政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合政治課的特點(diǎn),正確處理好教材知識(shí)和學(xué)生情感之間的關(guān)系,在講課時(shí)與日常生活想結(jié)合,重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民的時(shí)候,首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國公民的責(zé)任和義務(wù),然后幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享,比如央視播出的《感動(dòng)中國》節(jié)目,就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的一個(gè)個(gè)普通人,但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng),只要政治教師掌握方法,就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá),教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源,從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情,引導(dǎo)中學(xué)生分析,討論,最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際,也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,開闊初中生的思路,引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。
5.開展課外活動(dòng),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
初中政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂,要走出課堂,用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想。其實(shí),政治課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識(shí)能夠在日常生活中有所體現(xiàn),并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去處理遇到的實(shí)際問題。在組織課外活動(dòng)前,政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計(jì)劃,并對計(jì)劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析,以確?;顒?dòng)的順利完成。政治課外活動(dòng)的形式很多,教師可以組織初中生參觀博物館,領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開展演講比賽,鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等,通過多種多樣的課外活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,也有利于提高師生之間的默契程度,通過精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中政治課。
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