六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類論文 > 中等教育 > 高中數(shù)學(xué)教改論文

高中數(shù)學(xué)教改論文

時間: 斯娃805 分享

高中數(shù)學(xué)教改論文

  在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中實施數(shù)學(xué)美育教育,讓學(xué)生逐漸感受數(shù)學(xué)之美,認識數(shù)學(xué)之美,體驗數(shù)學(xué)之美,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中數(shù)學(xué)教改論文,供大家參考。

  高中數(shù)學(xué)教改論文范文一:高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

  摘要:數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,要實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué),教師必須注重在解讀教材中培養(yǎng)創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新以及積極評價中鼓勵創(chuàng)新。

  關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);課堂創(chuàng)新;教育現(xiàn)狀

  一、我國高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

  由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)較重,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大,加之自身學(xué)習(xí)能力較差,常常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上力不從心。在新課程改革背景下,教師作為知識的傳播者,在課前要準備把握數(shù)學(xué)知識,形成數(shù)學(xué)知識體系,充分了解學(xué)生的實際情況,要做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的知心朋友,讓這部分學(xué)生真正感受到教師對他們的尊重和重視,并用有效的方法積極引導(dǎo)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,做到這些還是不夠的,對于課堂生成問題和更多的實際問題仍然需要我們從學(xué)生實際出發(fā),實現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一。

  二、教學(xué)中師生角色的改變

  首先,作為新時代的教師,要積極接受和更新教學(xué)理念,樹立全新的教學(xué)觀和服務(wù)觀,要貫徹以人為本的新理念,改變課堂教學(xué)中單純傳授學(xué)生知識的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,努力讓學(xué)生動起來,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生自主獲取知識,充分發(fā)揮他們的主觀能動性。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并用數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。所以,教師不但要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)活動,把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生實踐活動的場所,還要把教學(xué)內(nèi)容和生活實踐有機結(jié)合在一起,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的動手實踐能力。其實在我們生活的周圍有無數(shù)的數(shù)學(xué)問題,只要學(xué)生善于觀察,教師積極引導(dǎo),學(xué)生就能形成數(shù)學(xué)問題的初步印象。此外,要想法設(shè)法讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重大意義,使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個正確的認識,教師必須讓學(xué)生自己去探究,不能只是被動地接受教師傳授的知識,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使他們真正體驗學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的樂趣。

  三、新課程改革對高中數(shù)學(xué)教師提出的要求

  教師作為教學(xué)活動的組織者和實施者,應(yīng)具備整體把握新課程標準的教學(xué)能力。作為學(xué)生的引領(lǐng)者,教師自身要深入研究教材,準確領(lǐng)悟新課程標準精神,并以新課程標準思想為指導(dǎo),貫徹以人為本的教學(xué)理念,讓學(xué)生親自去實踐、去探索、去創(chuàng)新,提供把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并運用的機會,讓學(xué)生在解釋和理解數(shù)學(xué)問題的同時,提高思維能力和創(chuàng)新能力,這樣教師才能在實際教學(xué)中做到有的放矢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利保障。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師要在教學(xué)中靈活運用教材。在高中階段,教材發(fā)生了很大的變化,這就需要教師要有很強的理解和領(lǐng)會能力。在此基礎(chǔ)上,實現(xiàn)新舊教材的有效銜接,明白新舊教材的變化的地方,了解教材改革的要求,進而采用新的教學(xué)方法,整合和創(chuàng)新教材。重要的是要讓學(xué)生學(xué)會分析教材,運用教材,提高探索和創(chuàng)新能力。教師要經(jīng)常進行教學(xué)反思,并具備反思能力。課堂教學(xué)目標有沒有完成、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生有沒有掌握教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的能力是否得到培養(yǎng)、是否還有遺留問題等。只有不斷總結(jié)教學(xué)的成功之處和不足之處,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并找到有效解決方法,才能不斷充實自己,提升教學(xué)水平。

  四、運用多樣化的教學(xué)方法

  首先,確并樹立教育目標。教師是課堂教學(xué)的實施者,因此,教師先要明確課堂教學(xué)目標,在課前做到認真研究教材,并形成知識框架,總結(jié)出教學(xué)重難點,選擇和設(shè)計最佳的教學(xué)方案,預(yù)設(shè)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的錯誤以及掌握不靈活的內(nèi)容,并設(shè)想好為學(xué)生疏導(dǎo)知識的有效方法。另外,在教學(xué)過程中,教師還要根據(jù)不同學(xué)生對知識的掌握程度實施不同的教學(xué)手段,制定不同的教學(xué)階段。例如,在實際教學(xué)中,了解每一個學(xué)生的實際水平,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的習(xí)題讓學(xué)生討論思考并熟練掌握。學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上,可以做一些有針對性的難題,促進深層次的理解和掌握,最后再通過階段性的測驗了解學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時對癥下藥。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到解決實際問題中去,是教學(xué)的目標之一。要想達到這種學(xué)習(xí)境界,需要教師在傳授知識的同時,讓學(xué)生構(gòu)建不同的問題所產(chǎn)生的模型,并把這種模型和生活實際聯(lián)系在一起,使抽象的知識生活化、形象化,便于學(xué)生理解,并利用數(shù)學(xué)知識進行求解。再次,樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師的職責(zé)不單單是教給學(xué)生知識,還要培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的勇氣,面對難題能用積極的心態(tài)想辦法解決。對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、自信心缺乏的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo)并教給他們學(xué)習(xí)的方法,使其重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,能提出和其他學(xué)生不同的解題思路。只要學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,哪怕是一種誤區(qū)也要給他們機會,然后給予指導(dǎo)和點撥,鼓勵學(xué)生改正錯誤,提高自我。最后,實際案例分析總結(jié)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,開展和應(yīng)用新的教學(xué)方案能讓學(xué)生在遇到問題時馬上就能在自己的大腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。比如,一位學(xué)生在遇到一把鑰匙只能開一把鎖,當手中有4把鑰匙和4把鎖時,他就不能準確地說出哪一把鑰匙開哪一把鎖,最多試幾次才能解決這個問題時大腦的構(gòu)建過程:用其中一把鑰匙來試著開所有的鎖子,試四次就能產(chǎn)生結(jié)果了,然后在第二次的時候可以試三次,用這樣的計算方法,所有試的結(jié)果累加就是10次。這位學(xué)生沒有思考全面,教師可以對其進行點撥,助其重新找到思路:在此一次的時候,只用一把鑰匙試三次,如果這幾次都不行的話,那就是剩下的那把鎖就與之匹配了,這樣累加的結(jié)果就是6次。成功的課堂需要師生的共同努力,在新課程改革背景下,要構(gòu)建良性的互動教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,教師就要經(jīng)常反思,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,并找到解決問題的方法,如此才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新。

  參考文獻:

  [1]謝義華.關(guān)于新課程改革環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究,2012(5).

  [2]楊要飛.高中數(shù)學(xué)新課程改革的幾點體會[J].東西南北:教育觀察,2012(2).

  [3]吳佩效.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].新校園旬刊,2013(7).

  [4]覃月仙.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)從“被教”到“我學(xué)”的轉(zhuǎn)變[J].讀寫算:教師版,2014(25).

  高中數(shù)學(xué)教改論文范文二:信息技術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文

  摘要:總之,高中數(shù)學(xué)教師可應(yīng)用信息技術(shù)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,并為學(xué)生做好相應(yīng)的評價。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可采用即時評價、語言評價、綜合評價等方式,促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)

  一、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生做出語言評價

  在課堂教學(xué)環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)情境,數(shù)學(xué)教師會用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。在這一學(xué)習(xí)的過程中,教師可應(yīng)用語言的方式給學(xué)生評價。這種教學(xué)方法能使教師的教學(xué)過程與教學(xué)評價融為一體。例如,在講“抽樣方法”時,有位教師曾用信息技術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)。在這一節(jié)課開始前,這位教師應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個游戲的氣氛,如應(yīng)用聲、光效果,把這一次的教學(xué)環(huán)境布置成一個綜藝節(jié)目一般。這位教師指出,咱們今天先不談教學(xué)的問題,記得我昨天布置給你們一些課前預(yù)習(xí)的作業(yè),還給你們的學(xué)習(xí)成果打了分數(shù)。現(xiàn)在,我已經(jīng)記不起你們的作業(yè)成績到底做得怎樣了,我想快速了解你們昨天的學(xué)習(xí)成績。有哪位同學(xué)能夠提供給我好的方案,讓我能夠最有效率、最準確地了解你們的數(shù)學(xué)成績?于是學(xué)生聯(lián)想到昨天學(xué)到的抽樣的知識。教師為了激勵學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)主題,表示:誰能提出一個最完善的方案,我會給予獎勵哦!這位教師結(jié)合信息技術(shù),應(yīng)用語言評價給予學(xué)生鼓勵、引導(dǎo),讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,取得了良好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要意識到,如果能夠合理地應(yīng)用口頭評價,就能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣,接受到學(xué)習(xí)的激勵,感受到學(xué)習(xí)的引導(dǎo),這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)評價不能缺少的一個環(huán)節(jié)。

  二、在課后拓展環(huán)節(jié),為學(xué)生做出綜合評價

  在完成課堂教學(xué)以后,高中數(shù)學(xué)教師可為學(xué)生布置項目式學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生更深入地理解這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。在這個過程中,學(xué)生為了完成項目式的學(xué)習(xí)任務(wù),需要自動地搜集研究材料、分析研究材料、整合數(shù)學(xué)知識、完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要自主地利用信息技術(shù),在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,教師可為學(xué)生做好綜合評估。

  三、總結(jié)

  總之,高中數(shù)學(xué)教師可應(yīng)用信息技術(shù)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,并為學(xué)生做好相應(yīng)的評價。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可采用即時評價、語言評價、綜合評價等方式,促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  參考文獻

  1、淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)胡中雙湖南教育學(xué)院學(xué)報2001-08-25

  2、高中數(shù)學(xué)的體驗教學(xué)法鄧小榮廣西師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)2003-12-30

高中數(shù)學(xué)教改論文相關(guān)文章:

1.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文

2.對高中數(shù)學(xué)新課改的幾點感悟

3.有關(guān)高中數(shù)學(xué)論文范文

4.高中數(shù)學(xué)評職稱論文范文

5.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)案例論文

1263847